陈秀芳
广东省五华县安流中学 514437
摘要：新课改背景下我国教育领域正在进行逐步改革，为了提高高中语文教学质量，教育工作者纷纷采取策略进行课堂教学改革。高中语文教学是提高学生语言知识应用能力的重要课程，但由于传统教学模式、教学理念的束缚，造成学生语文学习态度不端正、学习习惯差等大量问题出现。基于此，对高中语文教学中微课的应用价值进行研究，仅供参考。
关键词：微课教学；高中语文；应用策略
引言
在高中语文教学中使用微课作为辅助工具能够帮助学生进行学习，提升语文教学的有效性。但是教师在使用微课教学的时候需要注意在恰当的时间使用微课，并且不能够过度地依赖微课进行教学，很多教师就是因为过度依赖微课，结果适得其反。
一、微课在高中语文教学中应用的意义
（一）微课教学过程中可以加入微视频、概念图等内容，这些信息化的媒介可以将一些难度较大的语文知识更加直观地展现在学生面前，以语文中的神态描写、动态描写为例，这些内容学生单纯地阅读文字很难及时地理解，而通过微课视频、图像等方式进行对照，可以帮助学生快速理解抽象知识。
（二）语文课程属于一门“兴趣性”非常强的课程，语文知识中还包含许多与学生实际生活相关的内容。如果教师在教学过程中没有深度挖掘其中的趣味性因素，一味地进行理论知识概述非常容易让学生产生抵触情绪。为了更好地解决这一问题，高中语文教师可以通过微课来激发学生的语文学习兴趣，引导学生建立起语文知识与实际生活之间的桥梁，提高课堂教学有效性。
（三）高中阶段的学生已经意识到学习的重要性，并且依据自身学习水平展开自主学习，但由于课程教学安排过于紧凑，学生为了追求课堂学习进度，只能盲目地记录教师所讲授的内容，然后到课下进行复习。这种学习习惯一旦形成，课堂学习也变成被动地接受，学生学习主动性无法被充分发挥。通过微课的应用，教师将课堂教学重点上传到网络平台，学生在课后可以根据自身的学习习惯自主下载学习，满足了不同学生的不同需求。再加上微课内容大都时间较短，学生学习之后不会有太多的劳累感，学习效率也大大提升。
二、微课在高中语文教学中的应用
（一）创新教学方法
科学新颖的教学方法可令课堂教学事半功倍，而陈旧无趣的教学方法则让语文课堂死气沉沉。核心素养背景下，教师应不断创新课堂教学方法，营造能助力学生核心素养培养的良好氛围，从而为学生语文学科核心素养的培养奠定坚实的基础。首先，引入“小组合作法”这种教学方法。这种教学方法能最大限度地推动学生参与到课堂中，从而有效地发展他们的核心素养。例如，在《鸿门宴》的课堂教学中，教师可给出小组合作任务，让学生以小组为单位进行自主探究、合作学习。
如：“课文的第二段一共描述了几件事，为什么要描述这几件事？”“课文是如何在矛盾冲突中刻画人物形象的？请一一展示说明。”再如，在教学山水游记散文《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》时，教师可先设置问题：你最喜欢哪一篇山水游记散文，为什么？然后让学生在小组内讨论。最后让每个小组选出代表发言。
（二）巩固语文知识学习
学生已学习过的语文知识会存在于其脑海中，但是不久之后，这些知识却又会被学生重新遗忘。教师在教学高中语文知识时应通过微课教学模式，采用录屏软件，配以适当的演说，由文字、声音、图片共同构成的演唱模式去激发学生的学习兴趣。例如在教学《离骚》这一诗歌时，教师首先在课堂上就可以由微课去展示诗人屈原当时生活的历史背景。学生透过微课也能够了解到当时的楚国正处于战乱，屈原对于国家的战乱状况也表示出了叹息。接着教师可以由学生日常常见的端午节进行本篇诗歌教学，提出这样几个问题——端午节的由来与古代的哪位诗人有关？你们在诗歌《离骚》中体会到了诗人怎样的思想感情？我们应该怎样去理解“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这样一句诗歌呢？在利用微课视频对学生进行知识巩固时，教师可以由此激发学生的学习兴趣。对课程教学知识进行总结，优化高中语文课堂设计。
（三）在复习阶段使用微课提升教学有效性
复习阶段是语文知识学习中很重要的一个阶段，也是帮助学生查漏补缺的阶段。在这个时候，学生可以将之前学习的一些语文知识总结归纳起来，便于在脑海中形成一套完整的语文知识体系。虽然教师也会在教学中不断地帮助学生进行复习，但是我们的课堂时间比较少，每一个学生的不足之处也不同，教师很难顾及每一个学生。这时，教师可以将每一个重点知识都制作成一个短的微课视频，让学生找到自己不足的那一点进行针对性的复习，也可以对知识点进行系统梳理，提升学生的语文学习能力。例如，教师在教学完一些诗词之后，可以制作一个“诗词归纳总结”的微课视频，在这个视频中教师可以对一些诗词的共同点进行总结，帮助学生去记忆和理解这些诗词。例如，按照诗词的派别来划分的话，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》都属于豪放派的诗词，而柳永的《雨霖铃》和李清照的《醉花阴》都属于婉约词派；从情感角度来划分的话，杜甫的《秋兴八首·其一》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》都饱含着作者的爱国之情。将诗词通过微课进行这样的对比、总结和归纳，可以让学生对诗词的情感把握更为准确，而这种方式在对其他体裁文章的复习中也可以运用起来。
结束语
新时期将微课应用到高中语文教学的各个环节已经成为课程改革的必然需求，能够进一步完善整个教学体系。高中语文教师需要及时地转变自身教学理念，不断学习现代化的信息技术，并结合教材内容以及学生实际学习情况制定现代化的教学策略，提高课堂教学效率。
参考文献
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