黄晓敏
陆丰市南塘镇中心小学516500
摘要：写作对人的一生极其重要，在生活中人们会通过写作来记录生活的点点滴滴，在工作中通过写作来记录重要事件，在游玩中通过写作来记录美丽风景。总而言之，写作对人们而言有益无害，通过阅读一个人的写作，可以快速客观了解他的一切，从而也能使自己从中获取一定的知识。在国家层面上，国民文化写作水平的提升也能有助于我国文化素质修养在我世界地位上显著提升。对此，可以得知语文作文对人们十分重要，要想使国民普遍写作水平有效提升应抓住根部从源头解决问题，所以在小学阶段语文作文就要重视起来，这意味着教师应对学生加强语文作文水平技能，使学生在面对学习更高技巧的写作技能时有一个好的基础接收升华学习。因此，针对有效提升小学语文写作水平，教师在教学时应善用微课进行教学老师可以从中得出应变学生能力的解决方案，以学生为主体围绕学生需求设计微课内容，保障微课教学的质量从实践中得出微课的教学方式能够极大改善语文课堂质量，还能够有效提升小学生语文作文水平。对此，本文章将围绕微课教学中小学语文写作教学中的运用展开话题研究讨论，使老师在应对此类问题时也能够有效解决，从而达到有效提升我国文化素养，提升国际竞争力国际地位。
关键词：微课教学；小学语文；写作教学；应用策略
引言：
在微课作为一种教学方法的新模式，利用网络发展在教学上使我国教育有了质的提升，不仅改变了以往陈旧刻板的传统教学方式，还使学生在学习中能够联想贴近生活气息和时代使命感，使学生在学习的过程中能够学有所获。而针对微课对于小学语文写作教学而言，这无异于是对小学语文写作的有效提升，但就目前调查来说，大多数老师对微课教学对认识深度并不是太过了解，以至于老师在运用微课教学时，也未能发挥其微课教学的效果最大化，而这些问题则严重影响学生在学习过程中遇到瓶颈障碍，无法使得教学内容有效开展。微课作为一种新颖的教学方式，来学生而言是非常有利的，学生对陌生事物都会带有一定的好奇心，这也充分表明在小学阶段大多数学生都会因为好奇而去主动学习，在学习的过程中会自主探索，所以这也是在小学阶段学好语文写作的重要性，为了有效解决老师在课堂当中忽视学生为主体的重要性，直接影响学生写作水平以及专业性技能，对此，要加强教师在教学时对写作技巧有一定的针对性，并且还要丰富课程内容以及质量将微课教学与课程内容相结合达到教学效果预期，在此基础上还要加强教师自身的教学水平，这是在对学生传授知识课程时的保障。另外，要想加强微课作用还要进行优化，在教学的过程中还要不断更新进步，才能实现最大化微课教学效果。
一、以学生为主体，推进微课针对性教学
微课教学是一种新型的教学模式，在教学过程中合理利用会达到极优效果，为了使效果利益最大化，应了解学生需求，对准需求针对化展开知识内容分析，让学生在学习知识内容时能够轻松易懂。以学生为主体，围绕学生需求展开知识内容拓展，老师应与学生经常沟通相互了解，清楚学生学习现状，在学生的学习基础上制定学习计划内容，同时也能够有效将微课内容与语文写作教学内容相结合，对学生针对性进行教学，最后才能够有效达到学生在课程教学中获得知识，所以微课的作用在语文写作教学中意义重大[1]。为有效提高学生在语文写作上的水平，老师需要通过了解学生需求，由此展开语文写作微课教学。在语文教学上学生首先就会接触到拟写题目，老师在教学中可以让学生自己创造想象题目，思考从题目出发可以展开多少方向，但大多数学生都会被拟题目这个关卡就卡住了，所谓万事开头难，学生的作文最亮眼的就是题目，题目的新颖能够吸引读者阅读的兴趣。但针对于同一写作主题时，学生很难对其选择，由于主题的广泛性学生会联想很多方面导致学生在选择题目时难以定夺。对此，需要通过老师的引导指引学生，老师作为一名引领者向学生指导正确的方向极其重要，在老师的帮助下学生能有效的从大范围程度下缩小选题，比如老师可以通过在语文课本中利用《春天》一课来让学生围绕春天这一主题来展开话题，学生能够联想春天到来时会应有的情境由而展开一切联想构思文章内容，而老师此时只需要作为一名引领者去引领学生思考方向即可，只要学生在写作时能够固定内容范围，便会大大降低学生在写作上的困难[2]。在此基础上，微课对于语文写作大有帮助，小学生大多都富有好奇心，对于网络媒体这一项更是充满好奇，这便会增加学生对学习的兴趣性，通过微课传授讲述知识内容技巧，再针对化地了解学生学习需求，设计相关网络微课内容，最终实现学生写作水平有效提升，在写作中主要难点是针对于写作拟定题目，而微课可以围绕学生如何在写作中自由独立选择题目来展开教学分析，针对学生展开相应课程需求安排，不仅可以有效提升上课效率，还能有效提高教学质量。
二、合理规划教学方案，有效提升教学质量
在小学语文写作教学中，课程内容是必不可少的重要目标之一，要使学生在写作上有一定成就，就要让学生打好一定的文学理解基础，所以说课程内容极其重要，这也表明了语文教师应引起重视，教学内容是教师在对学生进行教学时的基础，在微课教学上基础教学内容也是必不可少，对微课内容的设计安排也是具有十分重要的意义，无论哪一个老师在对学生进行教学时，都要通过制定合理的教学方案反复琢磨，才在学生身上进行实施，主要目的都是为了有效提升学生的语文写作水平，提高学校教学质量[3]。在学习知识中，都是从易到难，循序渐进，在小学语文写作教学中，微课的应用要随着课程教学内容的安排来进行播放，但在微课教学中还要遵循一下几个方面才能有效实现微课内容的应用。
第一是贴切性，在微课教学中教学内容要与课本内容相贴切，不但要在原有的课本基础内容上进行拓展升华让学生展开思维运动还要保留原有的课程内容进行传授本质的含义，必须要与学生应学教程内容紧密相连才能实现微课教学的最大效果；第二是完整性，微课最大的优势就是简短便利，但这也体现了微课是否在录制过程中把教学重点内容完整录入进去，微课是针对于学生而开发出来的，大多数学生会因为繁重的课程而感到烦恼，面对成堆的书本便有了越来越重的压力，这对学生的长期发展而言是不利的，而微课就是把主要课程内容提炼出精华主旨来使学生在学习过程中能够清晰明了理解知识内容，但也必须保证在提炼的过程中能够使知识内容具有完整性，才能切实保障学生在微课教学中的有效学习；第三是合理调整难度，由于每一个学生的基础水平各不相同，这也意味着教学方法的不同，在微课教学内容的录制中，老师应将课程安排成高中低三个难度，根据学生情况自行选择分配学生进行学习，这样的行为并不是让差的学生永远差下去，好的学生永远好下去，而是根据学生不断向前发展有效提升成绩而做出的决策，微课的教学内容要定在学生可理解范围之内，这样才能有效提升学生学习效果。例如在语文写作教学中老师可以通过语文课本《习作；写习》中让学生学习如何写作，通过自身的思维进行构造语言逻辑，让学生在写作时具有相关的构思顺序。在写作中无非都会运用到写作立意、写作构思、写作修改、写作创作等写作教学环节，这都是老师会在课程教学中让学生学习的知识内容，而在当中这些写作知识对写成一篇好文章极其重要，所以说老师要对学生进行有效教学才能达到完美写作[4]。而这也说明了在其中也对微课教学有了一定的范围，微课将会围绕如何让学生进行有效写作教学而展开，分析写作手法、技巧，提供相关参考案例，让学生理解掌握进行实操，最终达到有效掌握知识内容的成果。
三、录制微课教学内容，加强教学效率
众所周知，微课教学内容都是提前录制好的，而教学内容的录制安排则是老师进行选择采用的。所以，也可得知，大多数老师在进行语文写作教学时，老师大多会使用已经录制好的微课教学视频向学生展示播放，但这也强制性要求了老师在上课之前就要录制好微课教学内容，才能大大提升教学效率，实现学生写作教学质量质的提升[5]。比如，在很多时候都会出现微课教学资源视频短缺的情况，这就寓意着目前微课教学并不是全面普及，在很多偏远地区，还有更多学生因为教学师资力量的缺乏而导致教学质量无法得到有效提高，所以微课教学在我国教育部门的存在是相当有意义的。将微课教学视频提前录制好不仅可以使学生学习质量得到有效提升还能够加强教学效率，对此接下来将会围绕微课录制视频的优点展开来充分说明。第一是即时性，微课教学内容的安排是无固定时间的是随学生学习发展过程而合理安排的，各个学校的学习进程各不相同，提前将微课教学视频录制好，有利于学生对目前所教学内容进行配套学习；第二是共享性，微课教学视频主要是利用网络媒体进行传播，这也意味着微课教学只要在有网络媒体对地方都能进行播放学习，这充分体现了微课教学的广泛功能，同一个教学视频能够使多名学生共同学习，实现资源共同分享，这大大解决了偏远地区师资力量缺乏的学校，通过利用微课教学学习能够充分实现教学水平提高，从而有效解决教学质量差问题，导致学生获取不了优质的教育资源进行学习；第三是提前性，所谓提前性就是提前已经录制好微课教学视频，只需要当老师需求时，可以随时使用微课教学内容让学生进行高效学习。总的来说，录制微课教学视频对学生的学习发展有着极大的帮助，不仅能够有效提升学生学习成绩，还能够有效提高学校学习效率，微课教学作为一种新兴教学模式，在未来的教育发展中，肯定是离不开的，这种教学方式对学生而言还是极其重要的。在语文写作微课教学当中，符合以上几点，微课教学在实际教学当中应用大多都是没有问题的，这样的行为会大大提高学生学习效率，最终达到优异的写作水平。
四、结束语
综上所述，为了有效将微课教学顺利推入小学语文课堂教学当中实现语文写作水平有质提升，对此，我国教育部门将会严加管控教育制度，在师资力量上有所规范，为教学质量有所保障，并且还要在语文写作内容对基础上联系微课教学两者互相结合交融形成一种体系，以便于学生在学习时能够相互反应。总的来说，小学语文写作对学生未来的长期发展十分重要，在这条道路上，老师要进行不断探索不断优化寻找最优方案为学生提供知识理解方法，运用一切有利手段来实现。而针对于微课教学，网络的发达证明了微课将会为小学语文写作带来便利之处，在学生进行学习写作技巧时，通过微课教学，能够避免抽象化思考导致思绪不清、教学质量下降等不利状况。此外，老师在对学生进行教学时，还要根据学生自身对需求来展开教学方式，来提升写作技巧的针对性，根据学生自身的写作水平来分类规划教学方案，制定合理有效的教学内容，保证语文写作的教学质量成果，在此基础上，要想实现微课推入语文写作课堂就更加容易，找到需求目标，更加清楚明了学生的弱点与缺点来向学生有效进行知识补漏，以此来使学生有效提升语文写作水平。
参考文献：
[1] 刘艳敏. 微课在小学语文写作教学中的运用探析[J]. 精品, 2020, 000(009):P.1-1.
[2] 叶水华. "小"微课,"大"作用——微课在小学语文习作教学中的运用研究[J]. 小学生作文辅导:语文园地, 2019(6):97-97.
[3] 陈文文. 微课在小学语文作文教学中的运用[J]. 小学生(下旬刊), 2020(02):77-77.
[4] 叶水华. "小"微课,"大"作用——微课在小学语文习作教学中的运用研究[J]. 小学生作文辅导, 2019, 000(006):P.97-97.
[5] 赵晓岚. 小微课,大精彩——浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 散文百家(新语文活页), 2020(02):35-35.