陈健明
广西岑溪市昙容中学 543218
摘要：时代在不断进步，社会在发展，教育形式也在不断革新，为此新课程标准中为语文科目提出了新的教学要求，要求学生们在生活实践中学习语文，培养语文专业素养，提高语文应用能力，合理利用语文知识解决生活实践问题。而在语文的教学目标内，要求教师们必须改革创新，从语文教学入手，作为改革创新的突破口，制定有效的改革措施，从而提高学生们的语文专业素养以及应用能力。
关键词：初中语文、语文应用能力、策略分析
引言：初中时期是提高学生语文应用能力的黄金时期，需要培养学生们的理解、感受、欣赏与评价的能力。教师要给学生们提供一些有效的学习方法，帮助学生在日常生活中的听、说、读、写等语言基本实践活动中能够灵活运用语文的能力，将语文英语能力在生活中得以有效发挥。但是当下还是有很多教师受到传统教学的影响，把提高学生们的解题能力作为重点教学，而使得语文应用能力无法得到关注，导致学生的语文应用能力得不到有效提升。
一、初中语文教学中培养学生语文应用能力的重要性
（1）提高学生语文的实践能力
语文，是三大主科之一，我们从小学就开始学习语文，所以语文知识的应用范围尤为广泛，不仅是学习其他学科的基础，更是在日常生活中都要被加以应用的。教师在语文教学时要重视对学生们语文应用能力，来帮助学生们提高语文实践能力。语文知识自身本就具备着实践性，所以在日常生活中被运用的概率较其他两大主课更高，范围更广，所以在生活中要不断实践，这样才能有效提高学生语文知识的实践能力。
（2）加强语文知识的理解能力
如果说语文是学习其他科目的基础，那么提高学生的理解能力就是学习语文知识的必要条件。不仅是语文课需要理解题目，在学习其他任何科目时都要在做题时首先能理解题目所表达的意思，才能找到做题的思路。因此在知识运用的过程中，要不断对语文知识进行探究，加深对语文知识的理解，这样才能使语文素养得以有效提高。
二、初中语文教学中培养学生语文应用能力的现状问题
尽管现在社会已经步入了新时代，教育改革也取得了不小的成就，但是传统的教学模式深刻影响到很多老教师，并在他们心中根深蒂固，难以破除，这就为我们新的教学改革带来了阻碍。一方面，传统教学模式中，教学思想是落后的，对学生们的教学模式都是灌输式教学，没有重视语文实践，而学生们也只能了解皮毛知识，没有实践，使得学生们的动手能力相对较差。另一方面是，有些地区生活条件相对较差，教学设备落后甚至严重缺乏，使得教学课堂只能采用板书式教学，导致课堂氛围死气沉沉，没有活力，教学效果就会大打折扣。还有一方面就是教师们所使用的教学方式也是不适用的，由于传统思想的困缚，灌输式教学致使学生们学习缺乏积极性，学生们对教学方式产生抵触心理，无法全身心投入到学习中去，而且语文知识的实践认知不够深刻，使得教学质量下降。
三、初中语文教学中培养学生语文应用能力的策略
（1）培养学生们的表达能力
表达能力就是我们语文应用能力中的“说”，是语文教学中最为常见的应用能力之一。所以我们需要重视对学生们表达能力的培养。
初中时期，是学生们离开父母的身边，开始长“羽毛”的时期。很多学生性格内向，不爱说话，这就容易导致学生表达能力差，那么教师就可以采用朗读课文的方法改善学生表达能力差的问题，从而增强学生的自信心。例如，初一第一节课的时候教师们要要求学生在进行自我介绍，必须要大声地介绍自己，让全班每个学生都能听见。在日常的课堂教学时，对于内向的同学还可以要求学生们进行诗词文章朗诵，教师可以先做示范，然后让学生们跟着老师的朗诵方式进行练习，练习完成后挑选几个同学在班级中大声朗诵课文，要挑外向和内向的学生各几个，让外向的学生朗诵来当做榜样演示，让内向的学生学着样子大声朗诵，这样不仅锻炼学生们的胆量，而且还提高了学生们的表达能力。老师们还可以在提出问题后采用分组的方式，让学生们之间互相沟通交流，一起讨论研究老师提的问题，这样有利于提高学生之间的合作意识，而且对加强学生之间沟通能力有很大帮助，促进语文应用能力的有效提高。
（2）培养学生的阅读理解能力
阅读理解能力是语文应用能力中的“读”，学生们只有具备了良好的阅读能力才能找到文章内容所表达的深层含义，从而更好地掌握语文知识。阅读理解在语文考试中是必考的，尤其在文言文阅读中，是一个重点难点，初中阶段的文言文学习是极其重要的，是教师和学生们共同的难题。所以我们在对文言文进行讲解的时候需要采取丰富趣味的方式，用简洁有效的话表达文言文中难以理解的生僻句，从而来吸引学生们的学习兴趣，踏踏实实的学习文言文。此外，在学生们进行阅读理解时，需要学生们从简单到困难的步骤学习，首先从学习最简单的字词作为基础，让学生们对古文的现代话翻译有所了解，并且做好标注。当遇到一些特殊的或者较难的语句时，需要学生们认真背下并掌握它的用法，为了下次在遇到相似的语句能够分辨出来。当学生们学习现代文的阅读理解时，教师们需要让学生找到文章的中心思想，以及文章内容中的名言警句，然后分析作者在写这篇文章时的心理思想。在阅读了多篇文章后加以鉴赏以此来培养学生们的阅读鉴赏分析能力，这样就可以有效地提高学生的理解能力，从而提高语文应用能力。
（3）培养学生的写作能力
写作能力就是语文应用能力中的“写”，它不仅是语文应用能力中不可或缺的重要一部分，更是能够体现出语文应用能力的重要表现。因此需要学生们在写作能力上要求要更高一些。教师在进行写作教学的时候，首先要引导学生们如何写作，教给学生们写作的技巧，并且让学生们鉴赏一些优秀的作文，让学生们学习优秀作文的特点并为自己所用。其次，教师们还要找到一些以往学生们在作文写作时出现的问题，让学生们找出并修改出来，培养学生们的辨识能力和写作技巧。最后就需要老师们给学生们出题目进行作文练习，只有多加练习才能丰富自己的写作经验，在多次的写作经验中总结出教训，使自己写的作文一次比一次优秀。还要要求学生们在日常生活中多观察生活中的细节，为自己的写作积累素材，只有多看、多想、多写才能有效提高学生的写作能力，从而使学生们的语文应用能力得以提升。
结束语
总的来说，语文应用能力对初中生来说是极为重要的，教师们在进行语文教学的时候需要切实了解学生们的实际情况，然后根据学生们自身的情况因材施教，进行针对性教学，采用科学合理的教学方式，培养学生们的学习兴趣，从而激发学生们的学习主动性来有效提高学生们的语文应用能力。表达能力、写作能力、阅读理解能力都是提高语文应用能力不可或缺的。
参考文献
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[2]何海红.初中语文教学中学生应用能力提升途径探索[J].新课标，2018（8）：194-194.