杨丽荣
新疆乌鲁木齐市第63小学 830011
摘要：兴趣是学生们最好的教师，良好的学习兴趣可以提升我们的课堂效率，保证教学活动的有效性。小学语文学科注重培养学生们听、说、读、写能力的形成，基于此，在进行教学活动的时候，教师一定要注重内容的引导，选择充满趣味性的课程展开学习，保证课堂学习质量的有效性。本文结合部编版小学语文教材，对教学中激发学生的学习兴趣提出了几点策略，望有所帮助。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学策略
引言：良好的学习兴趣对我们教学工作有着很大的帮助。在进行知识内容学习的时候，教师一定要注重本班学生的实际情况，并结合他们的能力进行分析，选择他们感兴趣的方式，丰富语文课堂中的内容，不断的提升教学质量。现阶段的语文学习还存在着一些问题，导致学生们学习兴趣不高，掌握知识水平一般，老师们一定要注重调节，在各个环节中进行创新，激发他们的学习兴趣，构建有意义的教学课堂。
一、趣味导入，提升学习兴趣
导入环节在教学活动中处于开始部分，良好的导入可以快速让学生们走进知识内容中。导入有很多种方式，教师应结合课程内容和学生水平进行调整，在这一环节中吸引他们的注意力，形成良好的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
如在部编版小学三年级上册的语文教材中《大青树下的小学》一课，这是一篇记叙类文章，描述了我国边境小学学生们的学习状态和本地独有的特色。在进行课前导入环节的时候，教师可以使用设疑导入，询问学生们一些问题，如“你们知道我们国家有多少少数民族吗？”“少数民族的同学们都穿什么样的服装？”“他们的学校和我们的学校是不是一样的呢？”等，引导他们进行热情的讨论，教师注意观察他们的状态，选择一个合适的机会引导他们走进学习内容中。这样的导入快速抓住了他们的注意力，并且生成了浓厚的学习兴趣，对后续的课程有很大的提升作用[1]。
二、情景教学，构建学习氛围
情景教学的手段就是通过多种设备，为他们营造一个虚拟的情境。小学阶段的学生能力不高，逻辑思维较弱，对于内容复杂的文章容易产生迷茫感，无法快速了解内容的含义。在进行教学活动的时候，教师可以构建情景教学，通过其他因素的帮助下，加深对内容的理解，提高课堂上的学习兴趣。
如在部编版小学三年级上册的语文教材中古诗《山行》一课，这篇是景色描写的诗篇，古人对词语的表达和现代文有很大的区别，基于此，教师便可以为学生们播放一些图片和音频，如“寒山”投放出深秋的山林，“枫林”可以投放一些枫树的视频，配上轻柔的背景音乐，构建一个虚拟的情境，让学生们感觉自己就在诗人描绘的情景中，通过字里行间感受诗人的寂寥，加深对内容的理解，更好的展开古诗文的学习，激发对文字使用的兴趣，达成我们的教育目的[2]。
三、小组合作，增添学习乐趣
小组合作的方式非常适合小学生们展开学习，这一阶段的学生好动，并且想法比较新颖搞怪，基于此，在进行教学活动的时候，教师可以使用小组合作的方式展开学习，通过和同伴之间的交流沟通，不断的提升对内容的见解，活跃班级课堂氛围，提升学科兴趣，构建充满趣味性的语文课堂[3]。
如在部编版小学三年级上册的语文教材中《胡萝卜先生的长胡子》，这是一篇童话故事，其内容丰富，并且结局充满了开放性，非常适合学生们进行想象。在进行小组合作的时候，教师将他们分成若干小组，对胡萝卜先生的长胡子展开想象，想一想“胡萝卜先生一路走，又帮助了哪些人？”，引导其以小组为单位进行故事编造，在同伴交流中提高他们的学习兴趣，发展逻辑思维能力，增添学习乐趣，促进语文素养的有效提升。
四、游戏活动，提升课堂效率
小学生天性好动，并且玩心极强，教师如果强制他们进行学习，反而会降低学习效率。基于此，在进行教学活动的时候，老师们可以利用这一特性，展开游戏教学的内容，不仅可以吸引他们的注意力，还能提升课堂效率，形成良好的学习兴趣，加深对知识内容的印象和理解。
如在部编版小学语文教材中《那一定会很好》，讲述了一颗种子在不同阶段的愿望，并做出了哪些改变。这篇故事人物形象鲜明，并且内容清晰明了，非常适合展开角色游戏的表演。在进行教学活动的时候，老师们可以让学生们对不同时期的“树”进行扮演，并结合文中的内容，揣摩“树”的心理想法，利用肢体动作和语言情绪表达出来。这样的游戏可以加深他们对文章内容的理解，拥有良好的学习兴趣，对我们的教学质量也有很大的帮助。
结束语
总之，学习兴趣对任何一门学科都特别重要。作为小学语文教师，应当不断的提升自身的教学水平，选择合适的内容进行教育引导，把握好各个教学环节，使用新型教学手段，创设趣味课堂，为学习生活注入新鲜的活力，满足学生们的需求，保证课堂教学质量。语文是一门综合性较强的学科，内容丰富，并且教育价值极高，教师一定要注重内容的引导，帮助学生形成良好的学习兴趣。
参考文献
[1]周洁. 小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:2.
[2]龚明贵. 小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略研究[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].:,2019:1.
[3]苟喜钱. 激发兴趣,提高效率——小学语文课堂教学中激发学生兴趣的方法[J]. 教育观察,2019,8(42):119-120.