颜晓霞
（湖南省娄底市第一中学 湖南娄底 417000）
摘要：核心素养培养作为现阶段高中学校人才培养的重要方向，已经引起了专家、学校和老师们的高度重视，但语文学科目前还存在许多方面的问题，与核心素养的目标相距甚远，因此本文在分析高中语文学科现状的基础上，就培育语文核心素养的策略做了一些探索。
关键词：高中语文 核心素养 有效策略 探索
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了语文学科核心素养的概念。2018年高考语文试题将语文学科核心素养有机融入“一核四层四翼”高考评价体系，中国中小学教育正式步入“素养时代”。语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。一个学生如果没有良好的语文核心素养做后盾，不仅难学好语文，也无法适应个人终身发展与社会发展需要和时代发展潮流。但在现实实践当中，核心素养与语文学科的融合还存在许多问题，下面笔者将在语文学科存在的一些问题基础上，提出一些培育策略。
一、高中阶段语文学科现状。
1、高中语文核心素养四个方面的能力培养不均衡
因为新课标教材的引导和语文老师的努力，高中学生对语言建构与运用、文化传承与理解两方面的能力表现比较好，在思维发展与提升审美鉴赏与创造，尤其是审美鉴赏与创造方面的能力则亟待提升。因为应试教育这根指挥棒的影响，学生在平时的学习过程中，过于功利性，大多数学生学习的目的仅仅是为了应付考试，所以只关注与考试有关的内容而忽视语文能力的培养，而且语文这门学科有它本身的特殊性，很多学生认为语文学不学无所谓，反正很难提分，上课积极性也差，使得语文核心素养的能力全面培养很难实施。
2、语文学科地位偏低
语文虽然和数学、英语一样是高考主要学科，但是在学生心目中的地位远远低于数学和英语，甚至比不上物理、化学、生物这些学科，有些选择物理组合的学生都把语文课当成消遣和放松大脑的课程，上语文课做理科习题，或者跑神发呆打瞌睡的大有人在。办公室理科老师桌前经常围满了问问题的学生，语文老师几乎无人理睬。学生思想上不重视，因此，语文核心素养在实施过程中困难重重，效果也不太理想。
3、语文教师教学上存在问题
受应试教育的影响，考试的指挥棒束缚着教师，语文教师的功利性强，依然采取旧式的课堂教学模式，以单纯传授科学知识为教学目标，对于要考到的内容重视得较多。老师大都使用网上教案,因袭前人的教学思路，自己可能没有对文章深入思考和理解，使用现成的教案,课堂问题变得简单,答案也很容易给出,导致学生在课堂上缺乏自己的思考,不利于学生阅读和理解能力的培养，新课程理念很难落实到位，教师讲得多，学生死记硬背，让孩子过早的对课堂、对语文失去应有兴趣和信心。
4、学生缺少课外阅读时间
一些教师和家长没有转变思想观念，错误地认为课外阅读对提高学习成绩没有太大帮助，不支持或反对孩子花太多时间进行课外阅读；学生学业负担过重，大量的课外时间用来写作业或是上各类补习班；广播、影视、电脑、网吧等信息传播途径的干扰等等因素的影响，导致学生的课外阅读时间严重不足，从而进一步影响学生的语文综合素养。
二、高中语文核心素养培育的有效策略
（一）从学校和语文教师入手培育核心素养
1、学校层面的重视
核心素养的构建需要个人、学校和社会三个层面的共同努力，学校应将语文核心素养与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起，根据学校、学生的实际和需求，举行一些有利于提高核心素养的活动，譬如设立读书角、整本书阅读、手抄报比赛、演讲比赛、征文比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛或者策划一些类似于中国诗词大会的节目，学生积极参与这些课外活动，无论是语言还是思维上，都能得到不同程度的提升，了解语文和我国文化的同时还能从外部环境入手带动学生提高自身素养。
2、提高语文教师的专业素养
教师是中小学课程改革的实施者，是课堂教学的引导者，学生的知识储备和吸收都与教师的传授息息相关，培育高中学生的语文核心素养首先要从语文教师着手。为更好的落实语文核心素养，适应新课表理念对语文学科的新要求，语文教师应当提高自身素养，积极主动学习新的教学理念，树立新的语文教育教学观念，由传统型教师向智慧型教师转变，在实际教学中踏踏实实地落实新理论、新方法，依据新课程标准要求定位好角色，做好课堂的引导者，将学生作为课堂教学主体，结合学生的学习水平和学生的素质，通过教师的讲解和教学，使课堂教学能够充分地调动学生学习的积极性，培养学生的学习能力，为发展学生语文核心素养、培养适应学生个人终身发展和社会发展的必备品格和能力奠基；为构建语文智慧型课堂，提高学生的语文核心素养打好基础。
结语
总而言之，高中语文核心素养的养成是一个漫长的过程，也是高中语文课程需要迎接的重要挑战，需要教师和学生的共同努力，教师改变传统观念，顺应新课标发展要求更新理念，不断摸索并将理论应用于实践，从培养学生学习兴趣开始，养成良好的习惯，结合学生身心发展特点，利用好语文课堂的引导作用，帮助学生提升自身的核心素养，提升综合实践能力和适应能力。
参考文献
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基金项目：湖南省教育规划2019年度课题“高中语文核心素养培育策略与行动研究”（项目编号XJK19BJC015）课题成果之一。
作者简介：颜晓霞，女，湖南涟源人，娄底市第一中学教师，主要从事教育教学应用研究。