徐秋菊
广州省惠州市仲恺高新区第三小学
摘要：在当前新课改的大环境下，小学阶段的教学体制以及教学观念在不断变化，针对小学的课程改革形势，要求小学语文教师打破原有的语文教学方式，在教学中根据学生的个性特点开展多样化的教学模式。在小学语文阅读教学中，当前引入了思维导图方法，可以有效调动语文阅读课堂的活跃氛围，提高小学语文教学的有效性。本文主要讲述在当前新课改的环境下，思维导图在当前语文教学中有效应用的策略进行分析和论述。
关键词：试论思维导图；小学语文；阅读教学；应用
语文学科是小学阶段的一门重要学科，当前阅读教学也是小学语文教学中的难点，需要教师采用多种教学方法提高阅读教学的质量，多培养学生的阅读习惯，不断提高学生的综合能力，从而通过语文阅读，帮助学生更好的学习其他学科。
思维导图法是当前应用比较广泛的一种学习方法，可以充分利用思维导图法来充当学习工具，利用图形来分析语文知识点内容，同时可以简单的帮助学生理清学习内容，通过思维导图法可以更清晰的了解阅读的内容理解文章的中心思想，对于语文阅读学习起到很重要的作用。
一、思维导图当前小学语文阅读教学中的作用
思维导图也叫心智导图，是一种表达发散思维的图形思维工具，可以充分的利用学生的左右大脑的机能，将思维活动形象化的一种有效方法，可以开启人类大脑的无限潜能。首先，在当前阶段语文阅读教学中，通过思维导图法可以有效提高学生语文阅读能力，小学阶段学生年龄比较小，普遍认知比较薄弱，这个时候需要教师充当好领路人的角色，帮助学生在语文阅读中掌握学习技巧，提高语文阅读的能力。思维导图法在小学阅读教学中的应用，可以帮助学生更好的提高学习效率，通过将知识用图形梳理，提高学生记忆和理解的能力，帮助学生快速的掌握文章中人物之间的联系，提高学习阅读力。其次，在语文教学中采用思维导图法可以激发学生学习知识的热情，提高学习兴趣。在当前新课改环境下，要求教师根据学生的个性发展来开展教学，思维导图法可以帮助学生培养语感和理解能力，可以激发学生的求知欲望，同时可以弥补智力发展的不足，培养学生学习兴趣，让学生掌握一门快速接受新知识的技巧，不断提高学习效率。
二、思维导图在小学语文阅读教学中应用的策略
（一）在语文教学中利用思维导图强化生字教学
?在小学语文教学中 ，生字词的教学是语文教学的重点，是学生学习语文阅读内容的基础，教师在教学中要利用思维导图帮助学生掌握课文中的生字词，为学生语文学习打良好的基础。目前在语文课堂教学中，关于生字词学习的思维导图一般有三种，首先是记忆性思维导图。该思维导图制作过程中要以同音类、相同结构类以及同义词、反义词等进行归类制作，帮助学生认识和记忆生字词。其次是归纳性思维导图，主要是教师需要将文中的重点难理解的词进行总结，帮助学生更好的理解生字词在文中的含义，也通过字词的结构来进行拆分理解，帮相学生理解记忆生字词。最后是自由型思维导图，这个需要教师在教学中多多引导学生，让学生了解文章的内容，根据学生自己对于文章的理解来灵活的制作思维导图，激发学生的学习兴趣和个性的发展，从而利用思维导图提高语文生字学习的效率。
（二）在语文阅读教学中可以利用思维导图开展丰富教学活动
在小学时期学生年龄都比较小，上课注意力不集中，需要教师运用多种教学方式提高学生上课的注意力，让学生上课可以跟着老师的思路走，提高语文阅读学习的效率。同时也要努力的打造生动课堂，提高学生上课的积极性，提高学习的兴趣，让学生更容易参与到课堂教学活动中。思维导图法在语文教学中发挥着重要的作用，可以帮助语文课堂阅读教学中提高学生学习知识兴趣，打造生动活泼的教学氛围。比如，在讲解语文《武松打虎》这篇课文时，教师首先可以让学生熟读武松打虎这篇课文，找出武松打虎的主要连贯性动作，例如，武松先是闪在一边，再一扑、一掀、一剪，这些连贯性动作突出了武松勇敢、机智，身手灵活，同时为了让学生可以了解文章的关系和中心思想，教师要结合《武松打虎》这篇课文，可以让学生参与一起制作思维导图，帮助学生更好的理解文章的中心。在制作思维导图时候，教师要了解每个学生的学习和认知能力，以及学生的性格特点，多鼓励学生大胆的提出自己的见解，课堂上大家可以一起来沟通讨论，这种方式不仅可以提高学生的主动性，同时可以满足学生的自我表现能力。制作好思维导图后，教师把学生分成小组，根据思维导图来叙述文章的主要内容和自己的理解，哪些学生讲述的惟妙惟肖，教师给与表扬和小奖励，通过思维导图的讲解表演训练来提高学生的表达语感以及表现能力，加大学生学习的热情。
（三）利用思维导图可以帮助学生更好的进行知识预习和复习
现阶段小学语文课程学习内容比较分散，在小学生认知能力不足的情况下，利用思维导图可以帮助学生更好的理清语文知识点，了解文章中的人物与人物之间的联系，同时可以帮助学生进行课前知识的预习和课后知识点的复习巩固。例如，在预习《田忌赛马》这篇文章时，学生可以先通过思维导图来了解文章的内容，初赛失败、孙膑献计策、再通过比赛获胜这几个内容，学生通过思维导图很快的了解到文章的结构，再通过思维导图了解文章的中心思想，帮助学生提高预习的效率。其次，学生在学习《田忌赛马》这篇文章后，也可以利用思维导图来复习课文内容，学生可以通过思维导图来对语文的生字以及知识点进行自主的复习，避免知识点时间长遗忘掉，通过复习思维导图帮助学生提高对于知识点的记忆，提高语文学习效率。
结束语：
综上所述，当前在新课改的环境下，在小学语文阅读教学中以学生为中心，教师要不断进行教学方式的创新，同时要结合学生的个性特点，有效利用思维导图提高学生的学习兴趣，打破的沉闷传统语文的教学方法，努力为学生营造快乐、和谐生动语文学习课堂，提高学生学习兴趣，在思维导图引入课堂环节教师也要精心设计，引导学生学会灵活的运用思维导图更好的进行语文阅读的学习，从而提高学习效率。
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