徐静
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：语文课程是小学教学的核心课程，是其他科目学习的基础。对于一个完整的课堂教学设计来说，其中教学目标是必不可少的，如果没有教学目标，那么整个课堂设计，可以说是立不住脚的。然而，对于教学目标来说，他的形成和判定是需要具有一定的依据的，这样一来所设计的教学目标才会比较具有科学性。学生在这样的教学目标下，获得相应的培养，才能够适应实际的发展需求。
关键词：小学语文；教学目标
引言
我国教育已经进入发展的关键阶段，学生的学习质量和学习效率不可避免地受到关注，而传统的教学模式已经被淘汰，教师需要从现阶段的教育理念中深入研究，发现与学生学习特点、认知能力高度相符的教育理念，以增强学生的学习兴趣为主，促进学生在学习自主性的带领下参与学习过程。对我国来说，虽然提倡的是素质教育，但是素质教育其中就包含了对于教师教学的目标和具体内容，所以教师在进行这一方面生成工作的时候，就要从素质教育本真的要求出发，学习好相应的理论和精神，展开具体的教学目标生成工作，实现好学生的成长与发展。
1当前小学语文课堂教学目标的生成依据
1.1国家的条例要求
在小学语文教师进行教学目标生成工作的时候，要依据国家的条例来展开。对于我国来说，为了保障教师的教育教学工作，让教师在进行教学的时候有规律可循，所以针对不同阶段不同学科的教学都提出了相应的教学标准。对于小学语文教学来说，也有小学语文课程教学标准，教师在进行课堂教学设计的时候，应该要考虑到小学语文课程教学标准的要求，从而来展开教学目标的生成工作，而对于小学语文课程标准来说，其中包括了一到六年级每一篇文章的具体的教学要求。可以说对教师的教学工作提出了一个比较明确的方向，因此如果说教师在教学目标生成的工作中，不考虑这一方面的内容，从而展开相应的教学的话是不合理的，也是不科学的。
1.2课程教学内容
在小学语文教师进行教学目标生成工作的时候，要从具体的课文教学内容出发，从而来展开。对于不同的课文内容来说，所需要的教学目标是不同的，教师进行教学目标生成工作的时候应该要有所区别。对于课程教学内容所生成的教学目标来说，无非包括两个方面，一个是知识基础，即生字词，掌握全文通读能力等等，另一方面便是思想意识形态，即文章的主旨大意，情感思想的把握和了解。
1.3学生的学习情况
小学语文教师为了落实好教学目标生成工作，还需要依据学生的学习情况。对于学生的学习情况来说，课文教学内容的依据是一样的，不同的学生所呈现出来的学习情况是不一样的，有的学生接受能力比较强，那么在文章中学习中能够学习到的知识就会比较多，而有些学生学习能力较弱，那么他在这一篇课文书能够获得的知识内容相对就会少一些。对于不同的学习情况来说，教师所设定的教学目标应该是不一样的，这样一来才能够保证学生在实际的课堂中都能获得相应的发展，千篇一律的教学目标，往往不能够切实地实现每一个学生的成长。
2小学语文课堂教学目标生存的方式
2.1平衡学生实际和教学内容，生成教学目标
在小学语文课堂教学中，教师要平衡好教学内容和学生的情况，从而来生成教学目标。对于这个工作来说，这实际上可以说是教师教学终身需要解决的问题，因为这也是贯穿整个教学活动的基础。对于教学内容来说，它是教师授课的基础，也是学生知识的主要来源，而对于学生来说，他是教师教学的对象。也是作为只是接受的主体，这两个方面都很重要，但是如何才能平衡好这两个方面，也是值得考虑的问题。因为就目前的教学工作来看，想要实现好教学目标的生成工作，就一定要落实好学习和教学两方面的内容，从而才能够在实际的教学中做到“教学相长”，实现教师与学生之间的共同发展。
2.2结合教学实际情况，生成教学目标
在小学语文课程教学活动中，教师要结合实际的教学内容，从而来生成相对应的教学目标。对于小学生来说，他们这阶段正是喜欢提问拓展，问为什么的阶段。在以往的课堂教学活动中，当教师遇到学生问一些与课堂无关紧要话题的时候，教师都会很无奈，而且往往不予置评，也不回答学生。但在现在的教学环境中我们已经得知这种形式是不对的。所以教师在进行教学活动的时候，应该要根据实际的教学要求，从而生成相应的教学目标。这样一来，才能够更好的实现学生的发展。
2.3深入研究教学目标，生成教学目标
对于小学语文教师来说，需要深入研究教学要求，从而来生成教学目标。在前面的论述中已经说明教学目标的生成，应该要围绕国家的教育要求穿来展开，但是如何才能结合好，这是教师需要不断思索和探究的问题。因此作为教师一样，我们应该要深入研究教学要求里面的具体内容，从而来生存不同的教学目标，在以往的教育教学过程中，很多教师针对国家所提出的教学要求就是直接拿来用并没有结合自己的实际和自己的思维进行分析，这样一来所提出的教学目标就不适合学生的整体发展，因此我们想要切实推动好小学生的学习的成长和发展，就需要对国家层面的教学目标进行深入的分析，生成出合适的教学目标，才能够在实际的教学环境工作中，既连通好上级要求，又能够切实推动小学生的成长。
2.4根据不同学生的实际，
生成教学目标在小学语文课堂教学工作中，教师在给学生落实教学目标，生成工作的时候，还可以通过结合不同学生的实际情况来生成具体的教学目标工作。这种方法实际上有点类似于我们所提倡的因材施教。对不同的学生来说，他的学习基础不同，对于知识的理解思维能力不同，所以教学的目标自然也应该不一样，而对于这一点来说，很多老师也清楚，但是并不是所有的教师都能够在实际的课堂教学中做到这一点。之所以这么说，是因为教师的教学时间是有限的而教学内容却是固定的，所以教师必须要保证教学的进度，其次教师只有一个，学生却有很多，教师没有办法能够顾及到每一个学生的实际情况，从而来就会导致教学目标生成不合理的情况出现，可是即便是如此，我们教师也做到因材施教来生成教学目标。
结束语
综合上述所分析和探究的内容来看，教学目标生成工作是一项非常严谨和科学的工作，并不是一个随意性的工作，需要在综合各项依据的基础上选择合适的方式和内容，从而来推进教学目标的生成将以来才能够切实推进学生的发展。
参考文献
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