冼少雁
广东省佛山市南海区狮山镇沙坑小学 528200
摘要：作为小学语文教学中的重要内容之一，阅读教学的开展对于学生知识的积累以及语言理解和交流能力的提升有着极为重要的促进意义。但在传统的灌输式、学生被动学习的教学方式应用下，学生参与语文教学活动的积极性较低、兴趣不足，针对于此，语文教师应积极进行趣味教学法的探索与应用，以此来有效促进学生阅读兴趣的激发，进而实现小学语文阅读教学效率的提高。
关键词：趣味教学法；小学语文；阅读教学；运用
在积极响应新课程标准号召的背景下，小学语文教师不应仅仅只是教授理论知识，还应注重学生的全面发展和教学有效性的提升，这就需要小学语文应进行自身传统教学方法的更新以及新型教学方法的探索和实施，以趣味教学方法在小学语文阅读教学中的融入，来促进学生主体地位的凸显和阅读兴趣的激发，进而为小学语文阅读教学质量和效率的提升奠定坚实的基础。
一、积极进行趣味教学内容的设计
教学内容趣味化设计是小学语文教学进行趣味教学策略实施过程中最为重要的一种方式，同时也是学生进行教学资源有效整合的重要途径。因此，这就需要教师应积极的对小学语文课堂教学中的教学内容进行有效的加工、处理，通过与多元化趣味教学因素的融合，来使教学方法更加适应学生的身心发展特点和学习规律，以此实现小学语文教学内容的优化。如，在对学生进行《草船借箭》一课的教学时，为了深化学生对文中人物诸葛亮的了解，教师就可以将《三国演义》中关于诸葛亮的一些事迹，如，空城计、隆中对等以趣味性内容讲解的形式进行引入，这样通过趣味性讲解的方式不仅有效的实现了教学氛围的改善，同时也丰富了课堂教学的内容，深化了学生对教学内容的理解与把握，促进了小学语文课堂教学的效率。
二、积极进行趣味性故事教学情境的创设
在小学语文教学中，由于学生的认知能力欠缺，通过教学情境的创设对学生的理解与感悟进行一定的引导是非常必要的。因此，这就需要教师应在教学情境创设时，融入一些学生感兴趣的趣味性元素，使学生在具有趣味性教学情境的引领下，实现学习兴趣的激发和理解程度的深化。教师可以创设趣味性故事教学情境，故事是小学阶段学生普遍喜欢的一种教学元素，因此，教师在对趣味性教学情境进行创设时，就应将故事这一元素进行融合，使学生在具有趣味性故事的引领下，更加积极的投入到语文知识的学习活动中，实现学习效果的增强。如，在教学《曹冲称象》一课时，教师就可以先不急于进行文章的讲解，而是结合文章内容进行相应故事情境的创设，当学生听过因大象太重而无法进行称量时，教师就可以以此为导入，“这时曹冲想出了一个办法，同学们可以通过文章的阅读来了解一下吧”。这样就有效的激发了学生的阅读积极性，增强了趣味故事教学情境的引领效果。
三、活跃课堂，调动学生学习的积极性
语文是一门语言，在我们的生活中必不可少，因此小学语文教师在开展教学时，不仅要注重学生语文基础知识的教学和积累，还需要培养学生的语文知识实践运用能力。除此之外教师还应该结合学生在这一时期的性格特征和习惯，创新运用多样性的教学手段，才能调动学生参与课堂教学的积极性，让学生在愉悦舒适的课堂氛围中学习语文知识。
例如小学语文教师可以组织学生开展小型的朗诵比赛，在符合学生好胜心比较强的性格特征基础上，再设置一定的奖励评价机制，这样就能充分调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生对语文学习的兴趣，活跃语文教学的气氛。
四、利用多媒体提高小学语文课堂的趣味性
随着我国科学的进步，信息技术也在不断的发展，尤其是多媒体技术已经广泛的运用到课堂教学之中，极大程度上的激发了学生的学习兴趣，深受小学语文教师的青睐，现已逐步成为小学语文教师实施趣味性教学的重要手段。由于网络资源比较丰富，教师可以在网上找到很多与教学内容相关的图片和视频、动画等，在激发小学生学习兴趣的同时还可以帮助小学生对于所学的知识进行理解和运用，在一定程度上减轻了小学生学习的负担，激发小学生学习的内在潜力。例如，在小学语文教师给学生讲《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文的时候，就可以利用多媒体制作相应的课件，在网络上搜集一些关于雅鲁藏布大峡谷的一些真实的图片，或者是影像资料。这时学生们都全神贯注的进行观看，深刻的感受到雅鲁藏布大峡谷的磅礴和壮观，即使小学生没有真实的见过雅鲁藏布大峡谷，也会有一种身临其境的感觉，使学生对于教学内容有了更为直观的理解，与作者产生共鸣，体会作者当时的写作意图和所要表达的思想感情。这种教学模式不仅增加了教学过程中的趣味性，而且还可以帮助学生记住教学中的重点，对于学生的阅读理解具有很大的帮助。
综上所述，在小学语文阅读教学中进行趣味教学法的运用，不仅使得枯燥乏味的语文课堂得以转变、传统教学模式得以创新和优化，还能够有效促进学生阅读兴趣和参与阅读活动积极性的激发，使其在阅读学习中获得知识的积累和语言能力以及写作能力等综合能力的提升，进而促进了小学语文阅读教学质量和效率的提高。
参考文献：
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[2] 杨维军.趣味阅读在低段小学语文课堂中的应用策略[J].新课程(中).2019(08)
[3] 张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊.2019(04)
[4] 曾盈.试论如何做好小学语文的趣味阅读教学[J].作文成功之路(上).2016(01)
作者简介：
姓名:冼少雁
出生年月:1972.8
性别：女
民族:汉
籍贯:广东省佛山市
学历:本科
现职称:中小学一级
研究方向:小学语文