林怡
厦门英才学校幼儿园 福建厦门 361022
摘要：绘本是幼儿园教学中较为常见的教学方式，因为绘本教学是以图片和文字的形式展示内容，并且具有声情并茂和绘声绘色的特点，这对幼儿的学习兴趣和想象力以及理解能力都起到了重要的影响，更重要的是在开展绘本活动的过程中还可以培养幼儿的语言组织能力和表达能力，从而促进幼儿的综合发展。尤其是在当今新课改的背景下，绘本教学受到了广大幼儿园教师的重视，绘本活动的形式也得到了拓展，培养幼儿的语言能力引起了教育部门和学校以及家长共同关注。
关键词：绘本活动；幼儿语言能力；培养策略
绘本活动指的是结合绘本教学的内容组织幼儿开展 林怡
厦门英才学校幼儿园 福建厦门 361022
摘要：绘本是幼儿园教学中较为常见的教学方式，因为绘本教学是以图片和文字的形式展示内容，并且具有声情并茂和绘声绘色的特点，这对幼儿的学习兴趣和想象力以及理解能力都起到了重要的影响，更重要的是在开展绘本活动的过程中还可以培养幼儿的语言组织能力和表达能力，从而促进幼儿的综合发展。尤其是在当今新课改的背景下，绘本教学受到了广大幼儿园教师的重视，绘本活动的形式也得到了拓展，培养幼儿的语言能力引起了教育部门和学校以及家长共同关注。
关键词：绘本活动；幼儿语言能力；培养策略
绘本活动指的是结合绘本教学的内容组织幼儿开展的活动，它主要是将绘本内容通过演绎或者表演以及其它幼儿参与为主的方式呈现出来，这样幼儿对绘本内容就可以有更深入的了解，并且在活动中相互交流和促进还可以培养幼儿的语言能力。而对于幼儿来说，提高自身的语言能力不仅可以为未来的学习和生活奠定基础，还可以促进自身沟通能力的提升，对自身的成长和发展起到了重要的影响。但是就当前的幼儿园绘本活动的现状来看部分教师只认识到了绘本教学的重要性，绘本活动的开展以及对幼儿语言能力的培养并没有引起重视，所以导致当前幼儿园绘本活动中存在的问题较多，例如下面几点。
一、当前幼儿园绘本活动教学以及培养幼儿语言能力中存在的问题
（一）绘本活动形式单一，幼儿参与活动的积极性较低
通过对现阶段的幼儿园绘本活动调查发现部分幼儿园教师虽然认识到了绘本活动的重要性，并且也加强了对绘本活动的重视，但是在具体开展绘本活动的时候采用的形式单一。而对于幼儿来说，长期的处在这种单一的绘本活动形式中不仅会让幼儿失去对绘本活动的新鲜感，甚至个别幼儿还会因为长期处在同一种绘本活动中而产生厌烦的心理，在这种单一的模式中怎么能发挥绘本活动的优势来培养幼儿的语言能力呢？此外，有些幼儿园教师在设置绘本活动的时候以及制定活动规则的时候并没有结合幼儿的实际情况出发，而是以自己对幼儿的了解为基础设计绘本活动，所以设计的绘本活动并不能满足幼儿们的个性化学习需求，更别提增添绘本活动培养幼儿的语言能力了。
（二）对幼儿语言能力的培养缺乏重视，无法发挥绘本活动优势
幼儿正处在人生成长发育的基础时期，也是良好学习习惯和语言能力培养的重要时期。而幼儿园又是幼儿主要活动的场所之一，所以在幼儿园教学中加强对幼儿语言能力的培养对幼儿的未来发展起到了重要的影响。但是在当前的幼儿园教学中部分教师对培养幼儿的语言能力并没有引起足够的重视，甚至有些教师认为幼儿的年龄较小，没必要对其进行语言能力的培养和教学，随着他们年龄的增长语言能力自然也会随之增长。显然这种教学观念是错误的，如果在幼儿时期不能有效的培养幼儿的语言能力，那么幼儿的成长和发展必然会受到一定的影响。
二、增添绘本活动，提升幼儿语言能力的重要性
首先，绘本是幼儿园教学中较为常见的教学方式之一，也是幼儿较为喜欢的学习方式之一，在绘本教学模式中幼儿可以发挥自己的想象力结合绘本内容进行想象，也可以通过自己的思维去理解绘本内容，这对幼儿主观能动性的发展和思维能力以及想象力的培养都起到了重要的影响。此外，绘本活动的开展可以使幼儿参与绘本学习的积极性得到提升，并且在活动中进行交流和互动，通过声情并茂的表演来培养幼儿的语言能力、思维能力等多方面能力，而这些能力又是幼儿未来发展和成长必须要具备的技能，所以增添绘本活动提升幼儿语言能力对幼儿的发展起到了重要的影响。此外，在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极的进行改革和创新，幼儿园教育作为教育教学体系的重要组成部分自然也要积极的进行改革和创新，而绘本活动的增添正是幼儿园教学创新的体现，也是培养幼儿语言能力的重要途径，所以增添绘本活动提升幼儿语言能力是幼儿园教学改革和创新的体现。
三、增添绘本活动，提升幼儿语言能力的策略
（一）结合绘本内容开展趣味性的绘本活动
想要通过绘本活动培养幼儿的语言能力首先需要幼儿园教师在设置绘本活动的时候结合幼儿的性格特点和兴趣爱好进行，这样才能使幼儿积极的参与到绘本活动中，从而为培养幼儿的语言能力提供有利条件。因此，幼儿园教师在绘本活动的开展中要结合幼儿的性格特点进行设置，就像我在开展幼儿园教学中结合了绘本内容组织幼儿开展了趣味性的绘本活动，因为幼儿在趣味性的绘本活动中可以调动其活动的积极性，这样才能达到培养幼儿语言能力的目的。例如教师可以在开展绘本教学的时候组织幼儿们开展了绘本阅读比赛，看哪个幼儿在阅读中可以读出情感。通过这样的方式来调动幼儿参与绘本活动的积极性，也可以让幼儿在趣味性的绘本阅读比赛中提升自己的语言能力，从而达到培养幼儿语言能力的教学目的，促进幼儿的综合发展。
（二）结合绘本内容创设教学情境
教学情境的创设不仅可以让学生对所学的知识更深入的了解，同时也可以调动学生的学习积极性和主动性，在情境中促进学生各方面能力的提升。因此，在幼儿园绘本教学中想要增添绘本活动来培养幼儿的语言能力，教师可以结合绘本内容创设教学情境进行授课，通过创设教学情境让幼儿在情境中加深对绘本的了解，并且在情境中进行相互交流和沟通，从而达到培养幼儿语言能力的教学目的。例如教师在开展幼儿园教学的时候可以结合绘本内容创设教学情境，比如某绘本讲述的是如何购买商品，于是幼儿教师在班级内可以创建逛超市的情境，让幼儿们在班级内模拟在超市购物时的场景，并且结合绘本内容进行商品的购买和交易，这样既可以培养幼儿的生活技能，同时也可以让幼儿在情境中进行交流和沟通，从而达到培养幼儿语言能力的目的，发挥了绘本活动的优势和作用来促进幼儿的综合发展。
（三）注重拓展绘本活动形式，激发幼儿参与兴趣
由于幼儿的年龄较小，所以对事物保持长时间注意力的时间较短，他们在学习的过程中很容易被外界事物所吸引。
因此，想要提高幼儿园绘本活动教学的效率来培养幼儿的语言能力需要幼儿园教师注重绘本活动形式的拓展，通过拓展绘本活动形式来开展多样化的绘本活动，从而使幼儿对绘本活动保持新鲜感和好奇心，在活动的过程中也会积极的参与其中。因此，幼儿园教师要增添绘本活动的形式，以此来激发幼儿的参与积极性。例如教师在开展绘本活动教学的时候利用网络搜集了多种多样的活动形式，并且在设置绘本的时候结合了班级幼儿的实际情况和差异进行设计，这样才能使绘本活动更符合幼儿的学习需求和特点，从而使幼儿在绘本活动中可以更加积极，同时也可以获取更大的收益来促进幼儿语言能力的提升，因为在绘本活动中幼儿需要进行交流和沟通，需要和同学开展合作，而这些都是培养幼儿语言能力的途径，也是幼儿园教学改革和突出幼儿主体地位的有效方式。
结束语：
总而言之，增添绘本活动提升幼儿的语言能力可以为幼儿的未来发展和成长奠定基础，也可以促进幼儿园教学改革和创新，对幼儿的未来发展起到了重要的影响。因此，作为幼儿园教师要极强对绘本活动教学的重视，并且开展多样化的绘本活动，以此来达到培养幼儿语言能力的教学目的，为幼儿的未来发展和成长奠定基础，也为幼儿园教学改革起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]马红萍.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018,(11).200.
[2]李兴慧.将绘本融入幼儿教学促进幼儿语言发展的策略探讨[J].速读（上旬）.2017,(11).229.
[3]李芳.绘本阅读在幼儿园语言活动中的作用[J].新课程（上旬）.2017,(4).105.的活动，它主要是将绘本内容通过演绎或者表演以及其它幼儿参与为主的方式呈现出来，这样幼儿对绘本内容就可以有更深入的了解，并且在活动中相互交流和促进还可以培养幼儿的语言能力。而对于幼儿来说，提高自身的语言能力不仅可以为未来的学习和生活奠定基础，还可以促进自身沟通能力的提升，对自身的成长和发展起到了重要的影响。但是就当前的幼儿园绘本活动的现状来看部分教师只认识到了绘本教学的重要性，绘本活动的开展以及对幼儿语言能力的培养并没有引起重视，所以导致当前幼儿园绘本活动中存在的问题较多，例如下面几点。
一、当前幼儿园绘本活动教学以及培养幼儿语言能力中存在的问题
（一）绘本活动形式单一，幼儿参与活动的积极性较低
通过对现阶段的幼儿园绘本活动调查发现部分幼儿园教师虽然认识到了绘本活动的重要性，并且也加强了对绘本活动的重视，但是在具体开展绘本活动的时候采用的形式单一。而对于幼儿来说，长期的处在这种单一的绘本活动形式中不仅会让幼儿失去对绘本活动的新鲜感，甚至个别幼儿还会因为长期处在同一种绘本活动中而产生厌烦的心理，在这种单一的模式中怎么能发挥绘本活动的优势来培养幼儿的语言能力呢？此外，有些幼儿园教师在设置绘本活动的时候以及制定活动规则的时候并没有结合幼儿的实际情况出发，而是以自己对幼儿的了解为基础设计绘本活动，所以设计的绘本活动并不能满足幼儿们的个性化学习需求，更别提增添绘本活动培养幼儿的语言能力了。
（二）对幼儿语言能力的培养缺乏重视，无法发挥绘本活动优势
幼儿正处在人生成长发育的基础时期，也是良好学习习惯和语言能力培养的重要时期。而幼儿园又是幼儿主要活动的场所之一，所以在幼儿园教学中加强对幼儿语言能力的培养对幼儿的未来发展起到了重要的影响。但是在当前的幼儿园教学中部分教师对培养幼儿的语言能力并没有引起足够的重视，甚至有些教师认为幼儿的年龄较小，没必要对其进行语言能力的培养和教学，随着他们年龄的增长语言能力自然也会随之增长。显然这种教学观念是错误的，如果在幼儿时期不能有效的培养幼儿的语言能力，那么幼儿的成长和发展必然会受到一定的影响。
二、增添绘本活动，提升幼儿语言能力的重要性
首先，绘本是幼儿园教学中较为常见的教学方式之一，也是幼儿较为喜欢的学习方式之一，在绘本教学模式中幼儿可以发挥自己的想象力结合绘本内容进行想象，也可以通过自己的思维去理解绘本内容，这对幼儿主观能动性的发展和思维能力以及想象力的培养都起到了重要的影响。此外，绘本活动的开展可以使幼儿参与绘本学习的积极性得到提升，并且在活动中进行交流和互动，通过声情并茂的表演来培养幼儿的语言能力、思维能力等多方面能力，而这些能力又是幼儿未来发展和成长必须要具备的技能，所以增添绘本活动提升幼儿语言能力对幼儿的发展起到了重要的影响。此外，在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极的进行改革和创新，幼儿园教育作为教育教学体系的重要组成部分自然也要积极的进行改革和创新，而绘本活动的增添正是幼儿园教学创新的体现，也是培养幼儿语言能力的重要途径，所以增添绘本活动提升幼儿语言能力是幼儿园教学改革和创新的体现。
三、增添绘本活动，提升幼儿语言能力的策略
（一）结合绘本内容开展趣味性的绘本活动
想要通过绘本活动培养幼儿的语言能力首先需要幼儿园教师在设置绘本活动的时候结合幼儿的性格特点和兴趣爱好进行，这样才能使幼儿积极的参与到绘本活动中，从而为培养幼儿的语言能力提供有利条件。因此，幼儿园教师在绘本活动的开展中要结合幼儿的性格特点进行设置，就像我在开展幼儿园教学中结合了绘本内容组织幼儿开展了趣味性的绘本活动，因为幼儿在趣味性的绘本活动中可以调动其活动的积极性，这样才能达到培养幼儿语言能力的目的。例如教师可以在开展绘本教学的时候组织幼儿们开展了绘本阅读比赛，看哪个幼儿在阅读中可以读出情感。通过这样的方式来调动幼儿参与绘本活动的积极性，也可以让幼儿在趣味性的绘本阅读比赛中提升自己的语言能力，从而达到培养幼儿语言能力的教学目的，促进幼儿的综合发展。
（二）结合绘本内容创设教学情境
教学情境的创设不仅可以让学生对所学的知识更深入的了解，同时也可以调动学生的学习积极性和主动性，在情境中促进学生各方面能力的提升。因此，在幼儿园绘本教学中想要增添绘本活动来培养幼儿的语言能力，教师可以结合绘本内容创设教学情境进行授课，通过创设教学情境让幼儿在情境中加深对绘本的了解，并且在情境中进行相互交流和沟通，从而达到培养幼儿语言能力的教学目的。例如教师在开展幼儿园教学的时候可以结合绘本内容创设教学情境，比如某绘本讲述的是如何购买商品，于是幼儿教师在班级内可以创建逛超市的情境，让幼儿们在班级内模拟在超市购物时的场景，并且结合绘本内容进行商品的购买和交易，这样既可以培养幼儿的生活技能，同时也可以让幼儿在情境中进行交流和沟通，从而达到培养幼儿语言能力的目的，发挥了绘本活动的优势和作用来促进幼儿的综合发展。
（三）注重拓展绘本活动形式，激发幼儿参与兴趣
由于幼儿的年龄较小，所以对事物保持长时间注意力的时间较短，他们在学习的过程中很容易被外界事物所吸引。因此，想要提高幼儿园绘本活动教学的效率来培养幼儿的语言能力需要幼儿园教师注重绘本活动形式的拓展，通过拓展绘本活动形式来开展多样化的绘本活动，从而使幼儿对绘本活动保持新鲜感和好奇心，在活动的过程中也会积极的参与其中。因此，幼儿园教师要增添绘本活动的形式，以此来激发幼儿的参与积极性。例如教师在开展绘本活动教学的时候利用网络搜集了多种多样的活动形式，并且在设置绘本的时候结合了班级幼儿的实际情况和差异进行设计，这样才能使绘本活动更符合幼儿的学习需求和特点，从而使幼儿在绘本活动中可以更加积极，同时也可以获取更大的收益来促进幼儿语言能力的提升，因为在绘本活动中幼儿需要进行交流和沟通，需要和同学开展合作，而这些都是培养幼儿语言能力的途径，也是幼儿园教学改革和突出幼儿主体地位的有效方式。
结束语：