顾佳雯
南通市海门区江心沙幼儿园 江苏南通 226116
摘要：游戏是幼儿园教学中较为常见的教学方式，也是最能激发幼儿学习兴趣的主要教学方式之一。尤其是在当今素质教育的大背景下，以促进幼儿德智体美劳的全面发展成了当今教育教学的重点，音乐教学作为美学教育在幼儿园教学中自然也应受到教师们的重视。因此，为了提高幼儿园音乐活动的教学效率，为了促进幼儿德智体美劳的全面发展，下面本文将对幼儿园音乐活动教学中游戏化教学的开展进行探究。
关键词：幼儿园教学；音乐教学；游戏化教学
幼儿正处在人生成长发育的基础时期，所以作为幼儿园教师要发挥好自身的引导和教育作用，通过教学模式的改革和创新来促进幼儿各方面能力的发展。而幼儿园教学中音乐活动的开展不仅体现了幼儿园对幼儿德智体美劳培养和教育的重视，同时也为幼儿未来学习音乐知识奠定了基础。但是想要开展高效的幼儿园音乐教学就需要教师注重开展游戏化活动，因为喜欢游戏的幼儿的天性，想要激发幼儿的参与兴趣有必须要注重开展游戏化的音乐活动教学。但是就目前的幼儿园音乐活动游戏化的教学现状来分析在教学中依然还存在着较多的问题，所以本文将对解决这些问题的策略提供几点观点和建议，希望对广大一线幼儿园音乐教师有所帮助。
一、当前幼儿园音乐教学中存在的问题
（一）音乐教学形式和观念单一，幼儿的参与积极性较低
在现阶段的幼儿园音乐教学中常见的问题是音乐教学形式的单一，所以导致幼儿参与音乐学习的积极性较低。但是从音乐学科的特点来看，该学科是一门以实践为基础的学科，想要提高教学效率需要教师为幼儿开展实践和练习提供充足的时间，然而在实际教学中部分教师却以理论知识的讲述为主，很少组织幼儿开展实践，更没有开展游戏化音乐活动的意识。而对于幼儿来说，长期的处在这种单一的教学方式中不仅会降低幼儿参与学习的积极性，甚至还会导致幼儿失去学习音乐的新鲜感，再加上幼儿的年龄较小，很容易被周围的事物所吸引，所以单一的教学方式会让幼儿在失去新鲜感的同时被其它事物所吸引，最终影响了音乐教学的有效开展。所以幼儿园教师要注重音乐活动的开展，并且结合教学内容开展游戏化的音乐活动，以此来激发幼儿参与音乐学习的积极性。
（二）部分幼儿园以及教师对音乐教学的开展缺乏重视
由于受到传统教学模式的影响部分幼儿园教师在教学过程中会以提高幼儿的考试成绩为重点，甚至个别幼儿园还会提前开展小学知识的教学，其目的是为了防止幼儿到小学之后出现跟不上教学进度的现象，所以导致幼儿园音乐教学的开展受到了较大的影响。此外，再加上部分家长抱有不让孩子输在起跑线上的心态，所以会给幼儿园教师施加教学压力，比如对幼儿园教师的评价往往会看这个班级幼儿的考试成绩，对幼儿园的评价取决于这个幼儿园有没有进行知识的传授。这就导致幼儿园以及教师会过度重视文化课程的教育，甚至出现了小学知识的教育，对音乐教学缺乏足够的重视。在这种教学模式中怎么能发挥音乐学科的优势来促进幼儿德智体美劳的全面发展呢？甚至还会影响影响幼儿的个性化发展。
二、幼儿园音乐活动教学游戏化的重要性
音乐活动教学的目的是为了让幼儿在活动中学习音乐，从而加深对音乐的感知和理解，这对培养幼儿的音乐节奏感和主观能动性起到了积极的影响。尤其是在当今素质教育的大背景下，现代化的教育教学注重的是幼儿德智体美劳的全面发展，而音乐作为美学教育不仅是德智体美劳的重要组成部分，同时也是促进幼儿个性化发展的重要途径。但是想要开展高效的幼儿园音乐活动教学就必须要结合幼儿的个性特点进行教学，这样才能激发幼儿参与学习的兴趣，才能提高教学质量。
而游戏化音乐活动教学的开展正符合幼儿的学习特点，因为幼儿的年龄较小，对游戏有着莫名的热爱，所以在游戏化的幼儿园音乐活动教学中幼儿们的参与积极性会得到大幅度的提升，并且在快乐的学习氛围中开展活动，加深对音乐知识的感知和了解，从而促进幼儿德智体美劳的全面发展。由此可以看出游戏化音乐教学的开展对素质教育的开展和促进幼儿的全面发展都起到了重要的影响。
三、幼儿园音乐活动中游戏化教学开展的策略
（一）结合教学内容组织幼儿开展歌唱比赛
想要开展游戏化的幼儿园音乐活动首先就需要教师注重创新活动的形式，并且将游戏纳入到活动中，这样才能开展游戏化的幼儿园音乐活动教学，使幼儿积极、主动并且充满好奇心和新鲜感的参与到学习中。因此，作为幼儿园教师要注重拓展活动的形式。就像我在开展幼儿园音乐活动教学的时候为了拓展活动的形式组织幼儿开展了歌唱比赛。首先将我班的幼儿分成了若干小组，然后以小组为单位分别歌唱所学习的乐曲，或者是跟随乐曲进行歌唱，而其他小组成员则负责打分，最后哪个小组得分最高则为获胜，对于获胜的小组我给予一些奖励。通过这样的方式既可以实现音乐活动形式的拓展，同时也体现出了游戏化的幼儿园音乐活动教学。再加上幼儿具有较强的表现心理和争强好胜心理，所以在游戏化的音乐活动中会更加积极的参与，从而提高音乐活动教学的效率，促进幼儿的德智体美劳的全面发展。
（二）采用体态律动教学法开展游戏化教学
体态律动教学法是音乐教学中较为常见的教学方式，这种教学方式不仅是培养学生音乐节奏的重要途径，也是培养幼儿主观能动性的有效方式。因此，在幼儿园音乐活动教学中教师要积极的运用体态律动教学法进行教学，通过让幼儿跟着音乐节奏做出相关的动作来培养幼儿的音乐节奏感和主观能动性，同时也可以让幼儿感受到音乐的学习带来的乐趣，并且体态律动教学法也是幼儿园音乐活动教学游戏化的体现。就像我在开展幼儿园音乐活动游戏化教学的时候就积极的运用体态律动教学法进行授课。并且在运用体态律动教学法的时候我为幼儿提供了一些乐器，接下来我通过弹奏乐曲让幼儿拿着乐器发出声音，同时幼儿跟着音乐节奏做出相关的动作，比如跳动身体、击打乐器等等，这些都是体态律动教学法的体现，也是幼儿园音乐活动教学中游戏化的体现，对激发幼儿参与音乐活动的积极性以及培养幼儿的主观能动性都起到了积极的影响。
（三）运用现代化的手段开展音乐活动教学
由于幼儿的年龄较小，所以他们对动画、视频以及声情并茂的图片有着强烈的好奇心。因此在开展幼儿园音乐活动教学的时候教师要结合幼儿的性格特点进行，也就是运用现代化的教学手段开展音乐活动教学。比如我在开展幼儿园音乐活动教学的时候就积极的运用音频设备开展教学，通过播放幼儿喜欢的乐曲来激发幼儿的参与兴趣，并且通过播放游戏背景音乐来营造趣味性的课堂学习和活动氛围。再比如运用动画视频展示音乐活动和创设情境等等，这些都是运用现代化手段开展音乐活动教学的重要途径，也是游戏化幼儿园音乐活动教学的有效方式。因此，作为幼儿园音乐教师要注重运用现代化的手段开展幼儿园音乐活动教学，为游戏化音乐活动的开展提供更多的资源、更多的途径和方法，从而激发幼儿的参与兴趣，提高幼儿园音乐活动教学质量促进幼儿德智体美劳的全满发展。
结束语：
总而言之，幼儿园音乐活动的游戏化既符合幼儿的性格特点，同时也是幼儿园教学改革和创新的体现，更是促进幼儿德智体美劳全满发展的重要途径。因此，作为幼儿园教师要注重音乐活动的开展，并且开展游戏化的音乐活动，以此来提高幼儿园音乐活动的效率，为幼儿的个性化发展和音乐知识的学习奠定基础。
参考文献：
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