赵哲悦
浙江省诸暨市枫桥镇中心幼儿园，311800
摘要：在农村幼儿园特殊教育的过程中，为行之有效的保障特殊教育的整体教学成效，也为了全面促进幼儿的成长以及发展，应该深入全面的采用个别化教育。不可否认，每个特殊儿童，他们的问题或者障碍等都是存在显著差异的。为整体保障特殊教育的高质量开展，应该精准全面的实施个别化教育。
关键词：农村幼儿园；特殊教育；个别化教育；教育实践
特殊儿童在学习以及成长的过程中，与正常儿童存在着非常明显的差异。他们可能因身体障碍或者智力因素等，在学习成长中会表现出较大的障碍以及不足。在农村幼儿园特殊教育的实施过程中，为整体保障特殊教育的实施成效，也为了更好的促进特殊儿童的成长以及发展，应该加强对特殊儿童的精准识别以及科学评估，精准全面的把握他们的差别，积极有效的开展个别化教育。可以说，高效化的个别化教育，能够满足不同特殊幼儿的发展需求，也能够真正做到因材施教、因人施教。
一、农村幼儿园特殊教育现状
近年来，每年都有一定数量的特殊幼儿就读幼儿园。他们是弱势群体，虽然存在智能不足、性格和行为异常或其他障碍，但同样需要享受教育的公平。农村幼儿园在开展特殊儿童教育的过程中，受政府部门的引导和规范，以及社会部门的支持与配合等，的确取得了一定的成效。但总体来看，农村幼儿园特殊教育中还存在着较大的不足以及缺陷。第一，特殊教育的质量不高，相关的课程体系以及活动方案等不够完善。第二，特殊教育支持系统不够完善合理。现阶段，农村幼儿园在特殊教育的支持系统建设过程中，还普遍存在着问题。如家庭教育、社会支持、医疗支持等同学校支持不相协调，难以发挥统筹全面的作用。第三，特殊教育的分类不够精准和明确。在农村幼儿园特殊教育的实施过程中，因缺乏科学的分类标准，同时也因为教学条件的限制、师资力量的制约等等，使得特殊教育的整体分类不够明确和科学。
二、开展个别化教育优势
在农村幼儿园特殊教育的实施过程中，应该精准全面的对每个特殊儿童进行科学评估以及有效分类，在此基础上，科学全面的开展好个别化教育。一系列的教学实践证明，在农村幼儿园特殊教育中，开展个别化教育具有非常突出的优势，具体体现在以下几个方面：第一，精准把握特殊儿童的个性化需求，全面推进因材施教。不可否认，特殊儿童的成因或者障碍类型是存在明显的差异的。在农村幼儿园的教育教学实践中，若将他们混合在一起，不仅无法提升教学质量，更难以促进每个幼儿的成长与发展。为此，在特殊教育的开展中，应该有效实施个别化教育。个别化教育是建立在个性满足的基础之上，是建立在尊重差异的前提之上的科学教育。通过个别化教育的高效实施，便于教师针对每个特殊幼儿的特殊情况开展个性化的教学，为每个特殊儿童建立精细化的教育培养方案等，以此来更好的促进特殊儿童的发展。第二，个别化教育的开展，能够明确幼儿园的教学方向，也能够保障幼儿园的整体教学质量。农村幼儿园的整体教学条件一般，相关的教学设施也不够完善和系统，这就会在很大程度上制约着幼儿园教学工作的深入开展。为此，在实践过程中，通过实施个别化教育，能够以此为目标来推动幼儿园教学条件的改善、教学设施的完善。比如在相关的康复设备采购过程中，建立在个别化教育的基础上，农村幼儿园可以针对性的选购一些康复设备，有效防范可能出现的教育资源浪费与消耗问题。
三、开展个别化教育实践与措施
在农村幼儿园特殊教育的实践过程中，为保障每个特殊儿童都能够接受到适当且精准的教育内容，也为了更好的促进特殊儿童的成长以及发展，应该科学全面的采用个别化教育。个别化教育是一项精细化的教育，在具体的实施过程中，应该充分全面的把握好以下方面的教学组织策略。
（一）开展科学的评估，建立教学计划方案
在农村幼儿园个别化教育的实施以及开展的过程中，应该充分全面的了解以及研判每个特殊儿童的现实问题，建立在科学精细化的评估作业基础上，行之有效的建立完善化、具体化的教学计划与方案。一方面，在开展个别化教育中，应该对特殊儿童进行全面的教育评估。通过教育评估，能够明确发现他们在接受教育过程中的问题以及不足，也能够了解他们的兴趣爱好以及专业特长等等。另一方面，在实施个别化教育的过程中，还应该给予特殊儿童综合性的评价以及分析。比如通过对某一特殊儿童的追踪管理，能够将他们入学时的状态，学习一阶段后的状态等进行比对以及分析，依托于数据量化的方式来衡量他们的思维能力、动手能力、运动能力。在此基础上，为特殊儿童建构科学的教学训练计划，真正实现教学与康复的同步协调。
（二）采用高效教学策略，提升个别教育实效
对于农村幼儿园而言，在特殊教育的实施过程中，他们所面对的学生，无论是身体障碍，还是智力因素，都尚有提升以及改进的空间。若问题较为严重，一般这类特殊儿童，往往会被送至特殊学校，并不是被送至幼儿园。因此，农村幼儿园可以在特殊教育中，采用高效化的教学策略，尤其是将游戏以及音乐运用其中，更好的提升个别化教育的开展成效。实践证明，在个别化教育中，游戏或者音乐，能够训练特殊儿童的专注度，能够有效稳定特殊儿童的情绪，还能够逐步提升特殊儿童的自信心。一方面，在特殊教育中，可以采用游戏化教学情境。结合不同的特殊儿童，为他们创设难易水平不一致的游戏。在快乐轻松的游戏氛围中，进一步提升他们的学习信心。另一方面，在特殊教育中，还可以创设音乐情境。比如在引导特殊儿童进行身体康复训练时，教师就可以采用音乐教学法。通过播放旋律感强的音乐，进一步提升特殊儿童的专注力。
（三）科学利用IEP平台，优化信息数据共享
在农村幼儿园特殊教育的开展过程中，为切实有效的提升特殊教育的实施成效，教师可以利用IEP系统。通过IEP平台的科学统筹，有效节约信息重复报送，提高教师接收幼儿信息的整体效率。通过该系统应用，能够及时精准的反馈特殊儿童的成长情况，便于教师在教学指导中，更有针对性。
结语
在农村幼儿园特殊教育的实施过程中，应该充分全面的把握好每个特殊儿童的特殊问题，积极采用高效且科学化的教学策略，行之有效的提升以及促进特殊儿童的成长以及发展，更好的夯实以及优化特殊教育的质量与水平。
参考文献：
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