马珠萍
东湖街道中心幼儿园 312000
摘要：感恩是中华民族传统的优良道德品格，反映了世代勤勤恳恳的中华儿女的乐观生活态度和传统美德。如今，随着社会的发展和经济的进步，当代儿童的年轻人成长于一个更加富足的环境中，很多人不敢相信上世纪中旬依然有许多人再忍受饥寒交迫。有了更好的工作机会之后，父母的经济基础更好，他们将全部的爱心投给了孩子，许多孩子被父母宠的无法无天，变得自大、霸道、以自我为中心，缺少感恩教育的孩子变得越来越多。因此，越来越多的人提倡在幼儿教育中融入感恩教育，使孩子有一颗感恩的心，学会感恩他人对自己给予的帮助和善意。本文首先从两个方面分析了缺乏幼儿感恩教育的原因，然后从生活化的角度探讨了儿童感恩教育的对策，即发挥成人的领导作用，以特殊节日为契机进行感恩教育，并将感恩教育渗透到日常生活中。有鉴于此，本文将理论与实践相结合，给出了如何做好儿童感恩教育的参考策略。
关键词：幼儿感恩教育；渗透策略
在中国传统美德中屡屡提及感恩，其中包括对父母、老师、亲戚和朋友的感恩。通过感激，可以获得许多个人的优良品质。社会是由个人组成的，当社会上的人素质高时，社会风气自然就会好起来。感恩地对待自己的国家和社会，正是现代社会所倡导和要求的。提供社会风气的最好办法就是提高社会个体的感恩心。童年时期的感恩教育会影响一个人与人打交道的方式，进而以个人力量影响社会，因此感恩教育对社会氛围具有深远的影响[1]。
1、幼儿教育缺乏感恩教育的原因
1.1教师缺乏知识积累和实践锻炼
许多幼儿园教师缺少理论知识的支撑，也缺少实践的锻炼，在进行感恩教育时大多数是以单线灌输教育为主，其教育方式相对单一。例如，教师将采用传统的感恩教育方式，例如讲感恩节故事，唱歌感恩节歌曲。这种教育只将单方面的知识转移到孩子的大脑。儿童的大脑是一个硬盘，仅存储但没有感知力，因此没有真正意识到感恩的对象和原因[2]。
1.2家庭和学校同时缺少感恩教育
从教育本身的角度来看，感恩教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。缺乏家庭感恩教育的主要原因之一是，大多数父母更加关注孩子的身体健康和智力发展。他们从不吝啬对孩子花钱，在物质上满足孩子的要求，但忽略了对孩子的情感教育，包括感恩教育。上世纪，国家提出“计划生育”政策，倡导优生优育，因此，许多家庭只有一两个孩子。物以稀为贵，这句话在家庭教育中也具有说服力。全家人围着一个孩子转，孩子要什么家长就给什么，因此很多孩子会觉得父母对自己的照顾和帮助是理所当然，并养成了一味索取的坏习惯。如果家长能够在日常生活中潜移默化地教会孩子感恩自己得到的一切，那么孩子将会更加懂得感恩。从长远来看，儿童将不可避免地将父母和长者的所作所为视为理所当然。实际上，许多幼儿是在“4+2+1”家庭环境中成长的，而“二胎政策”才刚刚开始。由于在现代社会中养育孩子会承受很大的压力，年轻的父母不敢生育更多的孩子，许多孩子仍然是独生子。在这种家庭环境中成长，孩子被父母和祖父母看做家里的宝贝。无论在幼儿园还是在家里，我们都不难发现这种现象。大多数孩子缺乏生活自理能力，常常是衣来伸手饭来张口[3]。父母和长者过度放纵和沉迷，使孩子的自我意识较强；在家里没有机会与年龄相仿的孩子交流，使孩子的社交能力降低，只知道“我想要什么”，“我需要什么”。
他们中的大多数人只看到自己，但很少照顾其他人的情绪和想法[4]。
2、培育儿童感恩品德的教育方法
2.1在活动中学会感恩
与其他阶段的教育相比，儿童的教育和教学工作主要以主题形式进行。因此，有必要从儿童的认知、生活经验和学习能力等方面开展一些以感恩为主题的活动，让孩子知道如何与小伙伴相处，如何感谢别人的善意，如何通过主题活动来爱护周围的人，从而有效地增加孩子们的感激之情[5]。
例如，在日常教育和教学过程中，可以给孩子们一个“爱家”的主题活动。孩子可以分别扮演父亲、母亲、爷爷、奶奶和其他家庭成员的角色。孩子们可以一起进行家庭郊游。在参加活动的过程中，孩子们可以真正感受到可以和自己的家人和长者做朋友，如何学会照顾自己，该如何感谢父母和长者。这样，特定的主题活动不仅可以丰富孩子的学习经验，而且可以使孩子在潜移默化的影响中感受到什么是感恩，从而达到良好的教育效果。
2.2在特殊节日中表达感恩
节日与我们的现实生活息息相关，对孩子的感恩教育不能是简单的理论灌输，而是需要老师引导和渗透到生活的真实内容中，因此节日具有很强的应用价值。幼儿园教师需要巧妙地利用一些节日来改善感恩教育，逐步提高孩子的感恩能力。
例如，在庆祝“母亲节”“父亲节”时，引导孩子对父母有所了解，以表达对父母的感谢和爱意；在孩子的生日，除了庆祝他们的生日，我们还需要让孩子明白，母亲怀孕、分娩和抚养自己并不容易，以便孩子们可以在生日那天表达对母亲和父亲的感谢。在“重阳节”和“教师节”，鼓励孩子自己动手制作一些礼品送给长辈何老师，组织家庭活动等多种形式，以便孩子们可以真正地执行自己的感恩行动，为了不断提高孩子的感恩能力，让孩子们度过节日，逐渐成长为一个充满爱心的好孩子，懂得表达心中的感激之情，为他们的成长打下基础。
2.3在社会新闻中体悟感恩
新冠疫情已经度过了最严峻的阶段，但是从爆发到现在，有许多医务人员奋斗在工作岗位上，这些都是非常好的教育材料。在班级展开抗疫教育，由一名幼儿担任检测体温的角色，每天给班级的幼儿检测体温。在履行责任中，幼儿既学习了抗疫的知识，也了解了医务人员的艰辛，尊敬医务人员的付出。
3、结语
总体而言，做好幼儿教育中的感恩教育非常重要，感恩教育需要长期的过程，用微小的影响区逐步渗透。因此，作为幼儿园教师，我们首先要在思想上意识到感恩教育的目的与作用，在生活中和学习中，用微小的话语和行为感染孩子，用节日作为教育的良好契机，实施感恩教育。
参考文献：
[1]李军.立德树人视域下少年儿童感恩教育初探[J].少先队研究,2020(06):34-36.
[2]党淼,秦旭芳.以爱之名,唤心之行——疫情之下的幼儿感恩教育思考[A].中共沈阳市委、沈阳市人民政府.第十七届沈阳科学学术年会论文集[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府:沈阳市科学技术协会,2020:5.
[3]高佳鑫,王春倩,董琦.幼儿感恩教育的意义、内容及实施策略[J].农家参谋,2019(21):282.
[4]王晨霞.家园共育视角下的幼儿感恩教育[J].开封教育学院学报,2018,38(01):227-228.
[5]佟丹.基础教育中的感恩教育探析[J].人生十六七,2017(26):16.