张炜
（内蒙古乌兰察布市集宁师范学院 012000）
摘要：在新时代课程思政的大背景下，现代文学作为汉语言文学专业的主要课程，不仅要进行改革，而且还要进行大刀阔斧的改革，要积极走在改革潮流的前列，做改革的先锋军，起到带动作用。在信息良莠不济的今天，思想政治教育显得尤为重要，教师作为教书育人的群体，应该积极承担起思政教育的重任。教师个人首先要做好自身的思想政治建设，坚持正确的政治方向，提高自身的思想觉悟。将思政教育充分融入到课堂教学中，做学生思想政治的引路人。
关键词：课程思政；中国现代文学；教学改革
引言：
大学生是国家的未来，但是大学生的思想没有发展成熟，容易受到别人的影响，一些不良分子抓住这一弱点对我国青年人进行洗脑，不当的言论对大学生的毒害很深。因此，将思政教育融入到现代文学课程的教学中刻不容缓。
一、中国现代文学课程中融入思想政治教育的必要性
（一）新时代信息泛滥，大学生的思想不成熟
大学阶段大学生接触到的信息呈指数性增长，得到的信息量增加，知道的信息面更广，极大的丰富了自己的信息。庞大的信息库对大学生来说有利的一面，大量的信息能让大学生更加了解这个世界，更能看清这个社会，自己能够学到更多的知识，能有选择的选取自己所需要的东西。但是它的不利性也是清晰可见的。大量的信息中当然也充斥着许多不良信息，有些信息是我们自身控制不了的，它们见缝插针的出现在我们生活中的方方面面，极大的影响了我们的生活。大学阶段是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在这个时期需要正确的引导。大学生的思想在这个时期并不成熟，很多问题认识的不彻底，容易受到别人的诱导，不法分子利用这一弱点对大学生进行思想上的洗脑，诱导大学生相信他们的言论，信仰他们国家的精神思想，与我们国家的政治思想形成对立，促使大学生成为自己国家的对立者，通过思想上的渗透来策反一些思想不成熟的大学生，西方国家对中国的“颜色革命”正是利用了这一点。
（二）学生对思政教育不重视
学生对思政教育不重视，学生上课也没有积极性，对思政教育课程没有丝毫的兴趣，课上老师和学生没有交流，一节课下来没有任何的效果。因此，老师在教授课程的时候很累，学生也很累，很无聊，浪费了公共资源。学生对思政教育不够重视，觉得一些政治思想都是耳熟能详的，现在依旧反复不停地提，他们甚至觉得思政教育课程就没有开设的必要，开设只是为了完成教育指标，思政课程被大多数的大学生贴上了枯燥，无聊，无用，幼稚的标签。如：在提到爱国主义的时候，当提到一些人民英雄和革命烈士的时候，一些大学生还会哄笑，在他们眼里爱国主义都是老生常谈的话题，革命烈士的事迹被网络上的人丑化，因此一些大学生会感到可笑和不认同。不知道什么时候，有些学校的思政教育课程被大学生当成放松身心的课程，甚至有一些大学生在思政课程上堂而皇之的玩手机，这都是对思政教育课程不重视的表现。
二、中国现代文学课程教学改革的具体途径
（一）将爱国主义教育融入到课程教学中
爱国主义永远不会过时，爱国主义永远是我们的主旋律。在信息杂乱的今天，大量的外来文化冲击着我们中国的本土文化，西方媒体大肆宣扬西方文化，西方的价值观，西方精神信仰，试图抹杀我们中国的文化，抹杀我们的历史，扭曲历史事实。通过思想文化的输出来扭曲大学生的思想，试图策反我国的大学生，有些大学生因为缺乏爱国主义精神便会落入西方不法分子的陷阱。如：本国大学生被策反成为间谍的事件层出不穷，大学生成为了外国间谍的主要目标，这样的现象值得我们的深刻反思。西方在中国的“颜色革命”，虽然只掀起了较小的风波，但我们看到那些义正言辞地站在国家对立面的中国人，心里是深深的无奈和心寒，这也让我们充分意识到培养爱国主义精神的重要性。缺乏爱国主义精神的大学生，在各种利益面前很容易丧失自己的意志，不顾国家的安全只追求自己的利益。当今社会中，不仅要提爱国主义，而且还要大力弘扬爱国主义，将爱国主义融入到现代课程教学过程中，在潜移默化中培养学生的爱国主义精神，增强学生的认同感与自豪感，培养国家的归属感。
例如，在讲述关于鲁迅的事迹时，教师可以着重讲一下有关鲁迅的爱国事迹，鲁迅前期看到中国的医学太过落后，国内积贫积弱，因为战乱和极度贫困的生活，人们的体质十分孱弱，医生面对一些疾病也束手无策。鲁迅认识到，中国处于落后挨打的局面，要想改变这一残酷的现实就要实现国家的富强，要想实现国家的富强，国人首先要有一个健康强健的体魄。因此，他决心学习医学，成为一名优秀的军医，学成归来，奔赴祖国救死扶伤的第一线。但是在日本学习的期间，鲁迅认识到中国落后的根源在于清王朝的腐败和人民思想上的麻木，思想上不觉醒，强健的体魄又有何用。后来，鲁迅毅然决然地放弃了医学转身投入到文学事业中，希望用语言来唤醒民众的思想。教师通过对鲁迅弃医从文实际的阐述，能够在一定程度上激发学生的爱国热情。
（二）将素质教育融入到课程教学中
大学生是社会主义的接班人，是我们国家建设社会主义的后备军，作为国家建设的主力军，具备优秀的品格素质是必要条件，将品质素质教育融入到课程教学是培养合格接班人的重要的、直接有效的途径。教师在教学过程中可以给学生教授历史人物的生平事迹，向学生讲述他们的斗争精神，奉献精神和非凡的人格魅力，让学生从优秀事迹中学习他们的优秀精神品质，尽力向他们靠拢。教师在上课过程中可以主动的为学生阐述，也可以让他们主动的了解并学习为人的品质。如：可以让学生以小组为单位以伟人功绩为主题开展一系列的调查研究，让学生深入了解伟人的丰功伟绩，讲述他们的故事，在学生主动了解他们的过程中提高自身的品质素质，塑造正确的人生观，价值观与世界观。
（三）将理想信念教育融入到课程教学
大学生是实现“中国梦”的主力军，是实现社会主义现代化的重要力量，但是大学生此时的意识形态没有完全形成，价值取向摇摆不定，没有坚定的政治立场，没有树立坚定的理想信念，需要正确的引导。在课程教学中融入理想信念起到事半功倍的效果，学生既能学到基本的知识，也能在课堂上塑造意识形态。教师可以开展以“我最尊敬的人”为主题的演讲比赛，提高大学生的积极性，在校园创造一个良好的氛围，让大学生在日常的生活中体会品味他们为理想信念所做出的努力，不断提高自身的素质，坚定理想信念。教师在教授课程的时候，可以结合国际背景，根据相应的国际局势来讲解，让学生在了解本国发展的同时，也能认识到国外的发展，正确认识外国的思想与言论，在本国与他国发生摩擦的时候，我国大学生能有自己的判断力，树立正确的理想信念，有正确的大局观，能够坚持自己的立场，能够发表中国言论。
结语：
大学生是一个思想不成熟的群体，不管是思想发展还是意识形态的形成，都是一个漫长的过程，人们可以以中国现代文学为抓手，将思政教育融入其中，在日常的学习生活中，不断地学习优秀的思想品质，树立坚定的理想信念，在历史发展的洪流中屹立不倒。
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