余丽 尹宏 黄韬霖
（湖南省怀化市会同县林城镇第三完全小学 418300）
摘要：随着我国新课改的实施，我国教育部门对小学教学提高了重视程度，并针对当前小学英语教学提出了更多的要求。对于小学英语教学而言，不仅要帮助小学生掌握更多的英语知识，而且还要培养小学生英语核心素养。为了满足教育需求，小学英语教师逐渐转变了传统的教学模式，利用多元化教学手段针合理控制教学方案，并在实践教学激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握更多的英语基础知识。因此，本文通过对关于小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养研究进行分析，主要是为了提升教师的英语教学，并为学生英语学习奠定良好的基础。
关键词：小学英语教育；教学；积极感情；价值观；培养
引言：
小学阶段的学生的注意力差、好奇心重。英语教师在课堂教学时，要充分结合学生的学习特性，避免出现“填鸭式”教学，让学生失去学习英语课的热情与学习的积极态度。教师对于学生，不光是“授业解惑”，更是要“传道”，帮助学生养成积极情况态度与良好的价值观。这对我国小学英语教师在实际教学中，提出了更高的教学教育要求。小学阶段是学生养成自身良好习惯与树立正确价值观的重要阶段，教师的教育方式对学生有着重要影响，是帮助学生建立正确价值观与积极情感态度的重要领路人。这对于小学中的任何一门学科教师，都是重要的核心任务。
一、小学英语教学中渗透情感态度价值观的必要性
在小学教育教学中，英语是一门必修课，也是基础教学课程之一，而且教育部对英语教学有着明确的要求，需要在实际教学的过程中渗透情感态度价值观的教学，从而对学生的综合素质进行培养。
对于情感态度的概述在新课程标准中有明确的界定，其不仅对学生们的学习过程有很大的影响，而且能充分的调动学生对学习的积极性和兴趣，从而培养自主学习的能力和习惯，有效的提高学习效率。在小学英语的教学过程中，情感态度的渗透能在很大的程度上帮助学生们树立正确的价值观。所以说，在教学的过程中需要从提高学生们英语的综合素质触发，从不同的角度进行兴趣培养，提高学生们对英语学习的积极性。
情感态度价值观在教育行业总的应用，不仅能够促使学生树立良好的人生价值观，而且也能转变学生的传统思想，提升学生的道德品质。在小学英语教学中应用积极情感态度价值观，可以加强对学生的思想教育，使学生在掌握英语知识的同时，也能促使学生在潜意识中形成做好中国公民的准则。而且教师在教学中，不断的引导学生，与学生进行沟通与交流，从而使教学氛围变得更加活跃，帮助学生身心健康全面的发展，除此之外，将情感态度渗入到小学英语的教学之中能够让学生们找到自己在英语学习过程中的优势，并认识自己的不足之处，也让教师了解到自己的学习状况，并针对性的展开教育教学。在对小学生进行英语教学的时候，还需要注意对相应的文化知识进行灌输，从而锻炼出积极、乐观的心态。总的来说，将情感态度渗透在小学英语教学之中能够有效的实现对学生综合素质的全面教学，对培养出优秀的全面性人才有很大的帮助。
二、我国小学英语教育中情感态度的现状
小学生正处于价值观与态度形成的良好时期，因此在小学英语教学中不仅要传授必要的教材知识，还要培养学生的情感态度价值观，从而帮助学生养成良好的心理状态，为以后的学习打下良好的基础。然而在当今社会的小学英语教学中，对于情感态度价值观的培养仍然存在着许许多多的问题有待我们解决。教育部颁布的《义务教育小学英语新课程标准》要求帮助小学生形成良好的学习习惯以及有效的学习策略，注重培养小学生的情感态度与价值观。
但是在小学英语教学中很多教师并没有落实情感态度与价值观的教学，而是仅仅将提高学生的英语成绩、掌握基本的语言知识技能作为培养学生的主要目标。在很多小学英语课堂中不难发现，课堂气氛沉闷，教师仅仅将所学的知识以灌输式的教学方法传授给学生，也不会关注学生是否能够掌握住教师所讲的内容。
在小学英语教育中融入积极情感态度的教育工作，可以促进小学生德、智、体、美的全方位发展，并且能够使学生明确自己的定位，全面的了解自己，做到扬长避短。英语课程自身也是文化传承的载体，小学生在接受英语文化知识的时候，同样也接受文化的洗礼，从而形成良好的学习习惯。依照新课改的要求，教师在注重学生学习过程的同时，也要不断创新自己的教学理念，将情感态度价值观的教育融入到英语教育中，从而促进小学生身心的全面健康的发展。小学英语教学的人生价值观的教育工作中国的德育教育体系中，囊括了世界观、价值观以及认识观的领域，小学生的德育意识尚且还处在初步形成的阶段，将这“三观”的教育融入到小学英语的教育中，由教师发挥自身的引导工作，学生耳濡目染的接受“三观”的熏陶，并将其根深蒂固，久而久之，就形成了良好的习惯。因为小学生接触的文化是随着家庭状况的改变而改变的，从而导致其对事物的认知也存在一定的差距，所以教师要依据这一特点，针对不同的学生实施不同的情感态度培养的教育工作，并制定相应的对策，从而促进小学生积极情感态度价值观的培养工作。
三、在小学英语课堂教学中培养学生积极情感态度价值观的有效途径
1.用爱关心学生，培养学生积极乐观的学习观念和生活态度
教师的角色人物不仅是教授学生知识，更是要帮助学生明白做人的道理。在实践教学中，教师需要认真公平的对待每一位学生，并心系每一位学生的生活情况以及家庭情况，帮助学生维护自己的自尊心，促使学生在学习中，可以感受到教师对自己的疼爱，学生在日后的学习中，也会对教师更加的尊重，并对周围的学生也会更加的尊重，促使师生之间的关系更加的和谐稳定，从而在实践教学中，才能够真正的提升教师教学质量，并全面的培养学生英语教学知识。
2.营造宽松活跃的课堂环境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，小学生的年龄较小，对于过于理论性的知识兴趣并不高，没有良好的兴趣就无法展开教学，所以为了在英语教学中培养学生的情感态度与价值观，可以通过创设教学情景来激发学生对于英语的学习兴趣，从而使学生真正地融入学习中来。小学生活泼好动，好奇心较强，对于较难理解的文章，教师可以通过创设情境的方式来培养学生的情感态度，从而增加学生的情感体验。
3.增加课外实践活动，丰富学生情感体验
新课标要求小学英语不仅仅是让学生学会教材上的知识内容，更要通过实践活动来培养学生的语言运用能力，丰富学生的情感体验。由于很多家长与教师的教学观念不够创新，导致了他们只关注学生的学习成绩，而忽略了学生良好态度与价值观的形成，从而影响了孩子以后的学习，所以在小学英语教学中要尽量地增加课外实践活动。
4.增加师生互动，加强情感交流
在日常的小学英语教学中，我们还可以通过增加师生互动来加强教师和学生之间的情感交流，以此来培养学生的情感态度与价值观。这种交流可以是课上也可以是课下，在英语课堂上师生可以通过玩游戏、提问的形式，引导学生参与到英语课堂教学中来，使学生能够知道教师在讲什么，教师还能够了解到学生的掌握程度。在课下，为了帮助学生树立正确的学习态度，可以通过谈话的形式进行心理辅导，尤其是对于那些自卑的孩子，更应该进行积极的交流，帮助学生树立正确的情感态度以及正确的价值观，这样才能利于学生以后的学习。
结束语：
现代小学生的思维模式十分的活跃，情感方面也十分的丰富，要想促使小学生掌握更多的英语知识，并树立良好的思想道德，就需要教师在实践教学中合理的应用积极情感态度价值观，帮助学生情感得到升华，并调动学生的学习兴趣，促使学生全面的发展，
参考文献：
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