廖金锋
（五华县第三幼儿园）
摘要：足球作为世界第一运动，在许多低年龄段人群中受到广泛追捧，近年来，足球教育事业发展迅猛，这也使得足球教学在幼儿教学中的比重越来越大，幼儿足球教学的开展，可以提高幼儿的身体素质、磨炼幼儿的意志，促进幼儿的全面发展。本文主要从幼儿足球教学的足球游戏现状出发，对足球游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施展开相关探讨。
关键词：足球游戏；幼儿；足球教学；作用；运用措施
如今是一个提倡全民运动的时代，越来越多的人意识到运动的重要性，因此，许多体育运动得到长足发展，其中就包括幼儿足球教育事业。在幼儿教育中加入足球教学，目的是促进幼儿的健康综合发展，为了提升幼儿足球教学的有效性，许多学校将足球游戏融入进了足球教学中，这样的融合在激发了幼儿学习足球兴趣的同时，还能有效提高幼儿的足球水平，从而优化了足球教学。
1.足球游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施
1.1运用足球游戏，提高幼儿足球运动技能
针对幼儿足球教学的足球游戏，不单单是为了娱乐，而更是为了提高幼儿的足球技能，与此同时还能培养幼儿锻炼身体的良好习惯，增强幼儿的体质健康。对于幼儿来说，足球过大过强的运动量是他们所不能接受的，并且这种大量运动会使幼儿产生疲倦感，进而降低他们的运动意愿。因此，在幼儿阶段开展的足球教学常常以游戏为主，运用足球游戏组织教学活动，这种寓教于乐的教学方式将足球技能与只是融入到了游戏当中，让幼儿亲身体会到足球的趣味，在潜移默化的过程中让幼儿学习到了足球知识，掌握了足球技能。
教师可以先亲身示范足球技能，让幼儿模仿基本的足球踢法，之后教师可将竞争元素融入到足球游戏中，比如，教师提前将每一个足球技术动作做成图解，在课上展示给幼儿，并指导幼儿观察图解自主练习，最后通过分组的方式，让每组幼儿进行技术动作的比拼，其他人则作为评委与教师一起予以评价，对于幼儿失误之处，教师应加以鼓励和示范，对于做得好的幼儿教师应积极表扬，这样做可以提高幼儿的参与积极性，从而提高教学有效性。
1.2运用足球游戏，活跃足球教学气氛，培养足球兴趣
幼儿的集中注意力较弱要想让幼儿更好地参与到足球运动中来，就需要打造活跃的足球教学气氛。运用足球游戏，可以有效活跃足球教学氛围，从而培养幼儿的足球兴趣。
在幼儿首次接触足球时，教师可以先组织一个趣味小游戏，让幼儿熟悉足球。比如通过幼儿传球，教师喊停的游戏，让获得足球的幼儿向大家展示一个足球小技能，或者说一段关于足球的科普知识，在教学前先以游戏的方式去引入教学，可以活跃教学氛围，使幼儿的注意力集中。当教师开展足球游戏教学活动时，应选择合适的场所和游戏方式。比如，幼儿园的走廊可以打造成足球文化宣传廊，在开展足球游戏时，教师可以利用手机记录下幼儿参与游戏的精彩瞬间，并将这些照片打印出来，挂在足球文化走廊里，而视频则可以发给家长一起分享。
1.3运用足球游戏，突出幼儿的主体地位，促进幼儿的德育发展
运用足球游戏开展足球教学时，应重视幼儿的主体地位，尊重幼儿的个性差异，从幼儿的需求出发，开展合适多样的足球游戏，这种足球游戏突出了幼儿的主体地位的同时，还能培养幼儿的团队协作能力，从而促进幼儿的德育发展。
比如在练习传球时，教师可组织做传球游戏，将幼儿分为两个队，哪个队先传到终点就有奖励。这种和同伴队友之间的相互协作，一方面让每个幼儿都有很强的参与感，另一方面让他们体会到了团队协作的乐趣和意义。
2.当前开展幼儿足球游戏的阻碍及应对策略
由于我国的幼儿足球教育起步较晚，目前幼儿足球游戏的开展还存在着一些阻碍。具体如下：①场地设施问题：很多幼儿园在幼儿足球教学初期，都存在场地设施问题，主要是专业的室外足球运动场地小，阻碍了足球游戏的开展。对此，幼儿园应该重视足球教学的地位，慢慢扩大足球教学资源。②缺乏专业的足球幼儿教师：我国幼儿园教师的专业几乎都是幼儿教育方向，因此许多教师对于足球是比较陌生的，对于足球教学模式更是不熟悉，足球游戏难以开展。对此，幼儿园应聘请专业的足球专业教师，或者让园内教师接受专业的足球培训。③安全问题：当前幼儿班级的教师配比是幼儿多，教师少，一般一个班配备的教师数量最多最多是3-4人，然而足球运动对抗性强、参与人数较多，是一个强度和幅度都较大的运动，幼儿很容易受到肢体上的撞击伤害，从而导致足球游戏在幼儿园中开展比较困难，因为考虑到安全问题，并不能获得大多家长和老师的支持。对此，幼儿园应加强对幼儿的保护措施，比如给幼儿配备护膝等专业保护工具，以此消除大家的担心。
3.结语
根据本文探究可以看出，在幼儿足球教学中开展足球游戏活动是很有必要的，而作为足球教师，一定要注意游戏的合理选择和开展。合理的足球游戏可以有效激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的足球技能，实现幼儿的综合性发展，这对培养我国足球运动人才，促进我国足球运动的长远发展具有重要意义。
参考文献：
[1]陈燕兰.游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施[J].家长（中、下旬刊）,2020,(3):15-16.
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