苏云仙
保山市隆阳区河图街道麦场小学
摘要：随着时代的发展，我国的教育也得到了相应的发展，但是在小学数学教育上仍存在着不少的问题。本文主要针对自主学习和素质教育的层面，对小学数学教育的改善提出了若干点建议，旨在改变原有教育模式不足的同时，达到锻炼学生逻辑思维、自主独立思考和创新能力的目的，为相关教学人员提供几点参考意见。
关键词：小学数学教育；自主学习；素质教育
数学是一门讲究基础性和逻辑性的课程，旨在锻炼学生的逻辑思维、自主独立思考的能力，培养创新精神和提升科学文化水平[1]。在社会经济快速发展的形势下，小学教育中小学数学的教育变得尤为重要，不仅决定着学生的综合素质水平如何，也影响着学生个性的发挥及其全面的发展。既然小学数学有着如此重要的作用，采取与时俱进的措施去改善小学数学教育就显得十分必要了。
但不容乐观的是，现今的小学数学教育普遍存在以下诟病：传统的教学方式缺乏对学生独立思考能力的锻炼；“填鸭式”教学导致学生对数学缺乏兴趣甚至产生厌恶心理；过多重复性的题海练习枯燥乏味，给学生过大压力却又获益甚少；老师的教学方案纯粹是为了讲解课本内容而设，脱离生活实际，使得学生刚学就忘，效率低下等等。
本文将针对自主学习和素质教育这两大方面来具体探讨如何改善小学数学教育。
一、自主学习
1、自主学习的重要性
在新课程的教学理念中，小学数学教育把对学生独立思考能力的培养作为重要的培养方向。自主学习、独立思考，根据已学的知识和已有的能力去解决问题，这需要老师重视培养学生的学习兴趣，引导他们找到适合自己的学习方法，在培养他们各种能力的同时，让学生们感受到数学带来的无穷魅力，从而主动地投入到学习中来，愿意花时间和精力在数学学习中。另外，自主学习也体现了“生本教育”的理念，提倡学生自主地学习，倡导他们动手实践、积极沟通、自主探索、交流合作，并且让他们意识到发现问题、观察思考、实践尝试到最后解决问题的这个过程，其实是充满活力与生机的。
2、自主学习的策略
第一，采取以学生为主的教学方式。改变以往教师作为主导、学生跟着教师思路进行教学的陈旧模式，讲究培养学生自主主动地思考、发散和活跃思维。老师应该活跃课堂的授课氛围，准备新颖有趣的教学材料、把课本知识拉近到身边的实际生活，让课堂生动起来从而积极调动学生的课堂参与度、增加了对数学的兴趣，学生就会主动地去发现、摸索、思考、讨论数学知识，达到自主学习的效果。通过启发式的教学方法，指导学生自主探求知识、自己得到结论。老师在教学中因材施教、循序渐进，加上对学生适时的面对问题该往哪个方向思考前进的点拨，从而拓展学生的思维、提高思考逻辑性，让他们在构建知识体系时培养良好的习惯。
第二，数学知识要来源于生活、贴近生活。脱离生活的知识讲解很难调动学生的学习积极性，由于缺乏新意、难以理解，使得学生在课堂上不认真听讲，即使听讲了记忆也不深刻，停留在书本条条框框的形式记忆上；又由于没有结合实际生活的例子，学生就不懂得把知识灵活地运用到现实生活中，学习到的知识局限在特定的课本环境下，无法举一反三。老师通过生活化的小学数学教育方法，可以简化复杂难懂的知识，让学生更容易接受数学而不会产生“数学难”的畏惧心理，也可以激发他们的学习热情、好奇心和求知欲。对于小学生来说，数学知识是相对抽象的，很多人都只能短暂地记住课本知识，如果没有进一步深入的理解，他们很快便会全部忘记。而老师把数学知识和实际生活经验进行结合的方式，引导学生将抽象的数学知识和生活的点滴事物联系起来，帮助他们加深对数学知识的理解，实现用生活知识来解决数学问题，甚至是用课堂上学习到的数学知识去解决实际生活中遇到的问题[2]。
第三，尊重学生的主体地位。调动学生主动学习的积极性，促使他们主动参与到课堂的教学上来。老师应该多为小学生提供交流讨论、实践合作的机会。比如学生在课堂上遇到不会的问题或者是重难知识点，老师可不必马上进行讲解，可以给学生们相互讨论摸索的机会，学生的自主思考、逻辑运算、假设推论、思维碰撞等过程也是学习上很重要的一部分。
同时，在应试教育下，许多老师给学生布置的过量作业也大大抑制了学生的主体地位，作业只是辅助学生巩固学习的过程，作业在于精而不在多，作业过程中如果不会举一反三，学生做再多题目学习成绩不会取得实质性的进步[3]。在学习过程中，以学生为主，老师挑选典型题目进行讲解，学生们精做精讲，同时，学生们有针对地挑选知识薄弱的进行强化练习。
第四，营造充满趣味性的课堂。小学生都会有十足的好奇心，老师在教学中以兴趣作为导向，能很好的吸引小学生的好奇心，他们产生浓厚的兴趣[4]。首先，可以设置有趣的问题情景，老师通过生动的情景演示，吸引到学生的注意力，学生积极主动参与到课堂中来，提高学生的学习效率，学生也可以在学习中找到许多乐趣。然后，可以在多给学生上台讲解的机会，发挥他们的课堂主动性、培养独立思考性。在学生讲解时，老师作为引导者和辅助者，应该给予他们支持鼓励，无论学生讲解得如何，都要让他们觉得得到了老师的肯定，这样有利于他们建立数学学习上的自信，从而乐于积极主动地学习数学。
第五，课堂上融入多媒体技术。数学教学中不乏抽象难明、晦涩难懂的数学概念和公式，通过多媒体的方式可以更生动形象地把这些知识呈现出来，利于学生们学习掌握。
二、素质教育
1、素质教育的重要性
小学需要培养孩子们的德、智、体、美、劳等多种基本素养，素质教育正好为这样的需求奠定扎实的基础。素质教育要求老师着眼于学生日渐多元化的学习需求，在原有的教学基础上，创新教学模式与方式，拓展日常教学内容，尽可能地调动与激发学生的学习积极性，他们能够在轻松愉悦的学习氛围中掌握数学知识、培养数学技能[5]。素质教育有利于提高教学质量，有利于学生树立正确端正的人生观、价值观和世界观，有利于锻炼学生的主观能动性学习意识、激发学习主动性、培养逻辑思维能力、提升创新能力、塑造正确的学习态度。所以通过素质教育来推进小学数学教学改革极为重要。
2、素质教育的策略
第一，及时革新教育理念。小学数学教育要立足生本理念，在课堂上以学生为主体，培养学生的自主学习能力、自主探索精神[6]。
第二，提升教学针对性。每位学生的学习能力不同，加上他们自身的成长环境、性格特点、学习习惯等方面都存在差异，这就需要老师在教学过程中关注着学生们的心理和生理状态，有针对地调整教学内容。
第三，注重学生的数学体验和感知。数学教育不能仅仅重视教学的结果，更要注重学生对待数学的态度[7]。只有学生对数学知识充满好奇和兴趣，才能从根本上激发他们的数学求知欲。
第四，家庭和父母承担教育孩子的责任。除了学校，家庭也是孩子学习的绝佳场所，父母对孩子学习数学的影响也至关重要[8]。家长应该学会尊重和倾听孩子的意见心声，如果孩子对问题的理解出现了偏差，家长需要帮助他们去逐步分析反思，进而发现解决存在的问题，而不应一味的批评指责。家长还可以进一步地跟孩子去探讨问题的不同解法，培养发散性的逻辑思维，也可以寻求到数学的魅力。另外，对于较低年级的学生，家长还可以在空闲时间和他们一起阅读了解与数学文化有关的书籍读物，让孩子慢慢接触、接受直到喜欢上数学，通过数学文化熏陶孩子，激发他们对数学的好奇和兴趣。
三、结语
我相信经过对自主学习和素质教育重要性的了解，和通过对自主学习采取以学生为主的教学方式，数学知识要来源于生活、贴近生活，尊重学生的主体地位，营造充满趣味性的课堂和课堂上融入多媒体技术的策略；素质教育采取及时革新教育理念，提升教学针对性，注重学生的数学体验和感知和家庭和父母承担教育孩子的责任的策略，能够大大改善小学数学教育的现状，促进现今小学数学教育的改革进步，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]沈静. 论小学数学教育中独立思考能力的培养[J]. 考试周刊, 2018（86）: 95.
[2]李艳玲. 浅谈小学数学教育在素质教育中的重要性[J]. 文存阅刊, 2018（18）: 95.
[3]南飞. 素质教育背景下小学数学教育的改革研究[J]. 新课程, 2018（6）: 10.
[4]梁怀秀. 小学数学教育中的独立思考能力培养研究[J]. 小作家选刊, 2018（6）: 68-69.
[5]孙喜华. 小学数学教育中的语言教育问题研究[J]. 读与写, 2018（25）: 104.
[6]张吉良. 小学数学教育中学生核心素养的培养[J]. 商情, 2018（32）: 252.
[7]王晓军. “生本教育”理念在小学数学教学中的应用研究[J]. 读与写, 2018（31）: 153.
[8]李涵. 新加坡小学数学教育的特点及其启示[J]. 教学与管理, 2018（29）: 56-58.