董标
安徽省马鞍山中加双语学校 邮编：243000
摘要：自主學习就是发挥学生们的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。高中阶段学生正处于思维发展的时期，自主学习能够帮助他们更加深入的理解和掌握知识。在化学教学过程中，老师应该注重鼓励学生们进行自主学习，把学习到的化学知识运用到生活实践当中。本文就将从高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索为主要内容进行分析。
关键字：高中;化学教学;自主学习能力;培养;实践探索
高中时期化学教学的完善和改进过程中越来越注重自主学习能力的培育，老师应该认识到培育学生的自主学习能力的必要性和重要性。自主学习就是让学生的自我进行进行探究，引导学生自主的参与到学习中。这样的学习模式，能够让学生们不断地调整自己的学习态度，积累和丰富自己的知识，提升和发展学生的综合素养和能力。自主学习最主要的目的，也是要通过培育学生们的兴趣来帮助学生们更好地理解化学知识，让学生们处于主动的学习状态之中，这样才能够让教学课堂的质量得到提升。
一、老师要为学生营建生动的教学情境
在高中时期，化学教学中会涉及到一些比较复杂的知识点，而且比较难理解。在化学教学中老师怎么能够改变这些枯燥无聊的化学知识变得生动化形象化是当前非常重要的任务。通过创建生动的教学情境，就能够激发学生的学习兴趣，在挖掘教学过程中不断进行探究和摸索改变教学方式。教学的教材是老师们开展教学的主要依据，也是为学生们创建教学情境的依据。老师应该通过科学合理的情境来充分调动学生的学习热情，不断提升了学生们的自主学习能力。
例如，在开展人教版《化学与自然资源的开发利用》这个部分的教学过程当中，为了培育学生们的自我学习能力就可以通过营建具体的教学情景让学生们参与进来。老师可以让学生们充当调查员让他们去思考一下水和人类的生存有着非常紧密的联系。让学生们在这个大的前提情境中去思考一下水污染的污染物来源，危害以及具体的预防建议和措施。通过老师的引导去让学生们提升合理利用金属矿物的意识，让他们了解化学资源的综合利用，也进一步培育和发展他们的自我学习能力。
二、高中化學教学中培养学生自主学习能力的有效策略
接下来，我将结合具体实例尝试探讨在高中化学教学中培养学生们自主学习能力的有效策略。
（一）利用微课引导学生课前进行提前预习
正所谓“预则立，不预则废”。这充分说明了做任何事情之前进行充足的准备对于我们做好这件事、做成功这件事情所能发挥出的重要意义与价值。
由此出发，我认为我们高中化学教师在自身的学科教学实践活动中就可以有意识地让学生们进行课前预习活动，通过这一预习活动让学生们自主探索新知识，在了解与掌握新知识的基础上，循序渐进地提升与锻炼自身的化学自主学习能力。
我在自身的高中化学教学实践活动中并不仅仅只是向学生们粗暴的布置下“学生们下课之后预习哪一章/哪一节的知识”这样的简单预习任务，而是会提前精心为学生们准备好新知识相关的微课视频，利用微课短小精悍、言简意赅的特点，将新知识较为直观地呈现在学生们面前，引导学生们通过观看微课视频的方式，在课前提前预习化学知识，并在此过程中接触新知识，锻炼自身的化学学习能力。
例如，在教学“化学中常用的物理量——物质的量”这一知识前，我就特意为学生们制作了时长为4分28秒的微课视频，在这一微课视频中，其对物质的量的概念、含义、符号、单位等进行了明确的阐述。接下来，又对物质的量等相关内容进行了进一步的延伸式解释，像强调物质的量是用来描述微观粒子的物理量而不能用来描述宏观物体，强调使用物质的量一定要指明具体的微粒，像1molH2O表示1mol水分子，但是却不能说1mol氧气或者1mol氢气，也不能说 1mol 大米或者1mol细菌……此外，为了帮助学生们进一步检验预习的效果，该微课视频中还特意出示了相关的练习题目，以让学生们通过这些练习题目判断自己对新知识的实际掌握程度。不同的学生们具备截然不同的学习基础，微课视频具有可快速拉动进度条、可循环播放的多重不同功能，因此，不同的学生们便可以从自身的实际情况入手合理观看该微课视频，并最大限度上便于自身对新的化学知识的理解与掌握。
（二）利用问题链去培育和发展学生的自主学习能力
在高中化学教学过程中课堂上，要注重凸显学生的主体地位，让学生们能够参与到老师的思考和分析当中，而巧设问题就能够让学生们从被动的实际状态逐渐转变为主动的形式，让他们自觉地参与到化学的学习当中，也能够通过是问题的设置，让他们去进行相关的分析和思考，让他们对化学知识的理解更加深入。老师在问题的设置过程中，应该对学生的实际学习能力以及具体的化学教学内容进行深入的分析和思考。要注意这些问题设置不要过于难，但也要具有一定的挑战性。通过自我思考或者小组合作探究的方式去搜寻答案。让他们体验通过自主学习寻找化学答案的成功和喜悦。
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，我们作为学科教师，在自身教育教学实践活动中不能仅仅只是传授给学生们知识，更重要的是要培养学生们自主学习与探索的能力，这样，我们的学生们才能更好地学习知识，才能深刻触碰学科知识的本质，也才能更好地适应学习型的社会发展需求，从而为自身日后的可持续性进步与发展奠定良好的基础。在日后的高中化学教学中，我将进一步对培养学生自主学习能力这一主题进行深入的分析与探讨，以真正让我们的学生们在学到知识的同时，也能掌握学习知识的方式与方法。
参考文献：
[1]黄莉.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2018（44）：159.
[2]安亚龙.高中化学教学中学生自主学习能力的培养方法探究[J].信息周刊，2019（13）：205.