赵茜茜
贵州省息烽县养龙司镇中心幼儿园 551106
摘要：当今社会在不断的发展进步中，使我国经济科技水平得到快速提升，而在社会发展的时代背景下，国民开始认识到校园教育的重要性，注重对学生们综合素养的提升在未来的发展中起着重要的作用。因此，本文着重于幼儿园的阅读教学，注重培养幼儿的创新思维，希望通过老师们的不断努力，开发出幼儿们的创新思维，从而提高幼儿的综合素养和能力来让幼儿在未来的发展中站住脚跟，紧跟时代发展的步伐，为成为全能型人才打下基础。
关键词：幼儿园、阅读教学、创新思维
引言：幼儿阶段的阅读教学对培养幼儿的创新思维起着重要作用，主要的原因是在阅读教学过程中，阅读的内容不仅可以帮助幼儿们有效提高他们的综合素养，而且还能为学习其他知识奠定坚实的基础。因此教师们要注重于阅读过程给幼儿带来的优势，让幼儿们能够真正认识到课堂阅读的重要性，以此来对幼儿进行创新思维的培养，是他们真正融入到阅读过程中，不断地提高自身综合素养，进而成为社会所需的人才。
一、幼儿园阅读教学中培养创新思维的重要性
在当前的新时代教育的背景下，我们开始从幼儿时期抓起，对于幼儿阶段的阅读教学工作，新课标要求培养幼儿的阅读能力，也就意味着幼儿们在阅读的过程中要提高创新思维能力，为将来的学习发展夯实基础。因此，教师们在对幼儿开展阅读教学过程中要认识到提高创新思维能力的重要性，有目的性、针对性地提高幼儿的综合素养能力。在阅读教学过程中，教师们要带领幼儿思考阅读文章作者的心理活动以及内心情感波动，更要激发幼儿们良好的创新思维能力，以及幼儿们的灵感。所以对于幼儿们提高创新思维能力最合适的方法就是通过大量的阅读练习，让幼儿们解读文章中的核心思想，不断的阅读能够让幼儿们的创新思维能力得到有效提升，还能激发幼儿对阅读的兴趣，让他们在阅读的过程中不断积累知识，提升自身思维能力，这对培养幼儿们的创新性思维起着非常重要的作用。
二、幼儿园阅读教学中培养创新思维出现的问题
（1）教师对于培养幼儿创新思维的意识缺失
幼儿阶段是开始培养孩子们思维创新的重要阶段，而在教师开展教学过程中，阅读也是非常重要的内容，通过阅读的开展能够使幼儿的综合素养得到有效提升。
但是在实际的教学过程中，教师们对幼儿阅读的重视程度不够，因为教育改革还未普遍，所以在教师们眼中，培养幼儿的认知能力才是幼儿学习的重中之重，所以教师只会教孩子们认字、识图，教学内容相对单一。但是在新课改后，新课标要求教师们在课堂教学中培养学生们的思维能力，尤其是对创新思维能力的培养，所以教师们要摒弃过去的传统思想，及时改善教学意识，使幼儿们脱离以往的填鸭式教学。
（2）幼儿及家庭对阅读意识的认知不足
阅读知识的学习向来都是培养学生综合素养的重要途径，通过有效阅读教学工作的开展，使幼儿们提高自身的综合素养，不仅丰富幼儿的视野，更能促进孩子们的进步。但是幼儿年龄还尚小，“玩”占据了他们大部分的心思，来到幼儿园并不是来学点东西，家长的想法也是如此，只需要幼儿园能够照顾好自己的孩子，不让他们受到磕碰，总是害怕自己的孩子受一点委屈，希望幼儿园环境设施条件、伙食好一些，把幼儿园当做看护孩子的地方，却忘了幼儿园也是学校，也是教授知识的地方。而幼儿们更是在家一直受到家人的呵护，自己随心所欲地做自己喜欢的事，不爱学习，不喜欢阅读，没有自主阅读的意识，因此导致培养幼儿创新思维能力的工作很难进行。
三、幼儿园阅读教学中培养创新思维的策略
（1）巧妙运用文章，吸引幼儿阅读兴趣
幼儿的教材内容相对容易，大多以生活记叙、童话故事等，这使得阅读很容易吸引到幼儿的眼球。因此教师们要善于发现文章中有趣的内容，吸引幼儿们的阅读兴趣，我们都知道“兴趣是人们最好的老师”，所以只有培养幼儿们的阅读兴趣，才能让幼儿们主动参与到阅读过程中，当真正参与到阅读中时，幼儿们就会从内心深处喜欢上阅读，进而为引导幼儿创新思维的发展。
（2）创设合适的情境，引发幼儿的思考
引导幼儿独立思考是培养幼儿的创新思维意识的核心内容，只有思考过后才会提出孩子们的内心想法。所以在阅读教学过程中，教师们要注重培养幼儿的独立思考能力，进而一步一步引导幼儿养成创新思维。教师们可以创设合适的情境，来引导幼儿独立自主地思考，给幼儿提供发现问题的机会，通过幼儿内心的思考，就会诞生出很多新奇的想法，以此调动幼儿的想象力，使幼儿产生身临其境的感觉，有利于幼儿可以站在作者的角度发现问题，了解作者的心理，产生属于自己的想法和观点。
结束语
总的来说，培养创新思维能力是幼儿将来发展的重要方式，我们一定要严格恪守新时代教育改革的要求，从小抓起，逐步培养幼儿的创新思维。巧妙地利用幼儿的思维特点，更新教学方法，通过阅读教学培养幼儿的创新思维，为幼儿将来的成长发展奠定基础，为将来培育出全能型人才做出最大的努力。
参考文献
[1]李春丹.提高幼儿阅读教学培养创新思维的策略研究[J].山西师范大学，2019（06）
[2]葛晓艳.追求高效不妨从改变课堂教学策略做起[J].学校管理，2018（4）：31-32