姚永春
惠阳中山中学
摘要：学生进入高中后，所学习的物理课程知识难度有所增加，使得很多学生无法集中注意力听教师所讲解的内容，出现畏难心理。尽管高中物理课程内容较为抽象，但是仍然能够用生动的方式将其讲解出来，创设问题情境就是一个逐渐受到越来越多教师所青睐的教学方法，有利于促进学生的思维得以发展和提升。本文就构建问题情境，让高中物理课堂充满思维生长的气息展开了一系列的浅析。
关键词：问题情境；高中物理；思维生长
前言：以教育教学改革作为背景，对于教师开展教学活动提出了新要求。从高中物理课程教学的角度来看，教师可以借助设计问题的形式创设情境，将学生的思维带入到物理知识的世界当中，从而启发其进行深入思考。因此，高中物理教师应该抓住高中生的思维特点，结合具体的教学内容创设问题情境，以这样的方式锻炼学生的思维能力，使学生的思维灵活度得以提升。
一、基于物理和生活的联系创设问题情境
在高中物理课程体系当中，存在较多与实际生活密切相关的知识点，这就要求教师应该在运用创设问题情境的方式时，将其放入到生活化的背景当中，以更加直观化的形式为学生讲解物理知识，降低学生的理解难度。教师在开始讲解一节课或者一个知识点之前，可以先根据物理知识与实际生活之间的联系寻找一个实例，将其呈现于课堂上，由学生来猜一猜本节课将要学习的内容。以这样的方式调动学生在课堂中的学习主动性。一旦学生了解本节课所要学习的知识点，就能够更加乐于跟随教师的节奏进行后续学习，以此提升高中物理课堂教学效率[1]。例如，教师讲解到“认识圆周运动”这个部分时，根据这个物理知识点的性质，教师可以在实际生活中寻找一些实例，比如，火车过弯道、汽车过拱形桥、游乐场的过山车等，以这些实例为学生直观呈现圆周运动的形式。以此为基础，教师可以向学生提问“大家认为生活中还有哪些现象属于圆周运动？圆周运动中的物体受力如何？”通过之前的生活化情境呈现，学生能够对于本节课的物理知识形成基本认知，并能够从生活化的角度对于物理知识进行深入探究。
二、立足教学实际创设问题情境
高中物理课程中的一些难点都可以借助创设问题情境的方式来突破。这是需要教师所认识到的一个重要方面。
因此，在高中物理课堂教学中，教师应该善于立足教学实际为学生创设问题情境[2]。在课前，教师可以结合具体的物理知识点为学生设计并提出问题，引导学生对问题进行深入分析和思考，通过这个过程使学生能够逐渐理解和掌握物理知识。以此为基础，教师再从纵深化的角度向学生传授物理知识，能够将学生的学习兴趣调动起来，从而融入到教师所开展的教学活动当中。例如，教师讲解到“万有引力定律”这个部分时，对于学生而言，“万有引力”属于一个学习难点，教师可以先让学生在课前收集一些关于万有引力的资料和科学小故事等。在课堂上，教师可以向学生提问：万有引力的作用有哪些？与之相关的科学成就有哪些？这样的问题具有一定的开放性，能够在一定的程度上激发学生的学习兴趣，并在课堂中营造轻松的氛围。基于此，教师可以详细为学生讲解教材中的知识点，并鼓励学生也能积极向教师提出问题，与教师进行讨论，从而解决本节课的学习难点。如果问题情境能够对学生产生吸引力，则能够在很大的程度上将学生的学习兴趣调动起来。
三、引导学生在问题情境中自主合作探究
在传统的高中物理课堂当中，很多教师会以灌输的方式向学生传授物理知识，学生的学习状态相对被动。教师并没有足够关注学生理解物理知识的程度，而是一味侧重于自己对于物理知识的讲解。这样的教学方式难以达到促进学生思维发展的目标[3]。因此，教师可以尝试创设问题情境，并在情境中组织学生进行合作探究。这样的教学方式有利于在培养学生形成自主学习能力的同时，使学生之间的思维发生碰撞，从而从更加多元化的角度理解物理知识。例如，教师讲解到“速度变化的快慢”这个部分时，可以先在班级中对学生分组，并设计探究问题，即“影响物体运动速度变化快慢的因素有哪些？应该如何验证？”教师将更多课堂时间和空间交给学生进行合作讨论与实践。教师根据学生的学习成果，对本节课的物理知识展开详细点拨。
结论：综上所述，将问题情境切实应用于具体的高中物理课堂当中已经成为了越来越多教师的选择，在促进学生思维发展方面发挥重要作用。因此，在具体的课堂教学环节，教师可以基于物理和生活的联系创设问题情境；立足教学实际创设问题情境；引导学生在问题情境中自主合作探究。通过本文对构建问题情境，让高中物理课堂充满思维生长的气息展开的一系列浅析，希望能为优化高中物理教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]任珍.问题情境设置在高中物理课堂教学中的应用研究[J].华夏教师,2020(14):70-71.
[2]郭诗艺,张金良.核心素养导向下高中物理教学中问题情境创设的探索[J].科教文汇(中旬刊),2020(02):135-136.
[3]梁健强,张亚萍.高中物理问题情境创设的几点思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):195.