潘凤英
广东省广州市番禺区实验小学 511431
摘要：随着时代的进步，科技的发展。人们就算是足不出户也可以通过网络这个平台来达到自己想要的，比如需要吃饭就直接在外卖软件上点外卖、需要购买衣服就在购物软件上进行购物等，网络的发展和兴起极大的改善了人们的生活，但是这对小学生来说是一个极大的诱惑，也对教学班主任德育教育的开展带来了极大的困难。这就需要小学班主任老师结合当下时代背景和实际情况及时对传统德育教学制度进行改革，并实行一系列有效的措施，为了小学生的全面健康发展，同样也为了保障小学生德育教学工作的顺利开展。
关键词：：小学生、德育教学、小学班主任
一、目前德育工作面临的问题
在学校方面主要是体现在班主任老师没有意识到开展德育教育对于小学生的意义，还是将教育重心放在日常的学科教学方面和管理班级方面，导致德育教育边缘化。而在家庭方面则是家长也完全没有意识到德育教育开展的重要性，认为现阶段孩子只要把学习成绩搞好就可以， 没必要开展德育教育。这也就导致了孩子产生了只要学习好，就什么都可以的错误观念。对于孩子世界观、价值观、人生观的形成是极为不利的[1]。
除去老师和家长思想方面的问题之外，就是随着时代和网络的飞速发展。基本上任何问题都可以在网络上的到答案。但是小学生的三观和心里都处于萌芽阶段，还没有养成明辨是非的能力。无法正确的分辨网络上信息的好坏，而且容易受到不良信息的冲击，从而对身心健康造成伤害。
更严重的是，大多数小学生容易受到网络游戏的影响并沉溺其中。不利于小学生形成错误的金钱观和生命观的正确形成，问他游戏相关内容的讲起来滔滔不绝，但是一问他学习方面的知识便戛然而止，比如：“
小学生马涛是一名刚上一年级的学生，学习成绩不错，又是家里的独生子。所以一家人对于这个孩子也是呵护、宝贝的不行。这一天马涛回家完成老师做完的作业之后，便闲着无事上网瞎看，这时候突然看见一款游戏的宣传视频。在好奇心的驱使下的点了进去，立马就被精美的画面和炫酷的打斗迷住了。随即点击了下载，在经历过新手教程之后便迫不及待的玩了起来，知道晚上父母叫吃饭才恋恋不舍的关闭了游戏。吃饭的时候也是随便扒拉了两口就又跑去玩游戏了，父母见状问他为啥不好好吃饭只顾着玩手机的时候，也被他以不饿和学校老师安排上网查阅学习资料为由瞒过去。等到父母走后便又玩起了游戏，直至晚上12点才匆匆睡下[2]。
等到了第二天去学校的时候马涛睡眼惺忪的，到了学校上课都是心不在焉的，课上讲的内容也没听进去，老想着昨天玩的那个游戏。好不容易熬到放学，一回到家便马上把作业放到一边转头去打起了游戏，作业也只是在手机充电期间草草了事。就这样，马涛逐渐沉迷于游戏，期间还为了得到一款需要充值购买才能得到的道具，骗家长要购买辅导教材得到了这笔钱。
马涛对于游戏越来越热衷，学业越来越荒废。等期中考试成绩出来之后，让班主任老师大吃一惊，马涛的成绩由原来班上的前5名跌落到了前25名。当班主任老师询问马涛成绩下滑的原因马涛也是支支吾吾的搪塞过去。直到班主任老师进行突击家访的时候，向马涛的家长说明了马涛近段时间的情况。在家长的逼问下，马涛才说出真相。
上述案例并不是个例，而是大部分小学生在面对网络游戏的诱惑下的正常现象。侧面的反映了小学生的自控能力差，也正面说明了相关部门并没有制定小学生健康上网的规定。
等到班主任老师意识到问题的严重性之后，便开始了德育教育课程的教习，可惜现在德育教育的内容还是枯燥的书本内容，教育方式依然还是那种“被动式”的教育方式。学生的积极性和参与性不高，德育教育内容也没有及时进行更新。德育教育程的整体效果极差。
二、顺利开展德育教育的措施
为了确保德育教育课程的开展，为了小学生的身心健康可以积极、健康成长。班主任老师首先要端正态度，先要意识到德育教育对小学生的意义。之后对家长讲解为学生开展德育教育课程的必要性，改变家长的观念。之后班主任老师以学生班级为单位，通过网络平台来创建家长群，家校联合，为学生创建一个良好的生活环境和学习环境。班主任老师也先教导家长如何正确的与孩子进行沟通，通知也多跟家长交流学生在学校时候的表现。家长也要经常跟老师沟通孩子在家时候的表现[3]。
家校联合之后，可结合当下的时代背景，并和学生进行交流，了解他们心中的想法，结合这些内容及时的对德育教育内容进行修改和更新。以保证符合当下时代小学生的三观。班主任老师在德育教育课程开始之前，可以通过网络搜集一些小学生喜欢的图片、视频等素材来做的德育教育课程开展的教材。可以通过网络这个平台来作为开展德育教育的主阵地，将书本上枯燥的文本知识转换为网络上好看的视频、图片等，以此来调动小学生的积极性和参与性 。此外，还可以让学生针对某个内容进行讨论，老师可以作为一个引导者，让学生对于这件事情说出他们自己的看法，树立学生的价值观和人生观。同时利用生活中的情节和故事来作为德育教育的素材，来消减掉学生对于德育教育课程的隔阂。，最后，班主任老师在学校还应该教导小学生进行健康、积极的网上浏览，回到家之后，家长也要树立健康的网上浏览的方式，通过这种潜移默化的影响让学生也养成健康的网上浏览方式[4]。
之后相关部门也要开始制定小学生健康上网的规定，对小学生的上网进行约束。
总结：网络时代的到来，对于小学班主任德育工作的开展是一个不小的挑战，这就需要班主任老师要临危不乱、沉着应对，意识到自己所担负的责任，并及时修正自己在工作上的不足之处。打破传统观念，与时俱进，充分利用网络健康的一面来对学生进行德育教育，引导学生形成正确的三观，促进小学生的身心健康全面发展。然后还应当教导小学生进行健康上网，对于网络的信息有一个明辨是非的能力，筛选出对自己有利的一面进行学习。
参考文献：
[1]陈夏艳. 论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 启迪与智慧(中), 2020，23(2):90-90.
[2]王元科. 信息时代小学班主任德育工作面临的问题及措施[J]. 家长(下半月), 2019,1000(009):41,43.
[3]安凯. 论幸福教育之小学班主任德育工作的思路[J]. 赤子, 2019,1000(030):70-71.
[4]卢晓雯. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J]. 新作文：教研, 2020,1000(005):211-211.