霍达
陕西省靖边县第三中学 718500
摘要：随着近年来教育改革工作的不断推进，德育工作已成为素质教育环境下高中教学的一项重要内容，而开展德育工作的重要角色就是班主任。基于此，本文阐述了高中班主任实施德育管理的一般路径，并详细分析说明了班主任如何从实际工作的细节上贯彻德育管理工作，以供参考。
关键词：高中班主任；德育教育；德育管理
引言：随着互联网时代的到来，传统的教育模式也有所改变，学生可以利用互联网学到更多的知识，当然，互联网是一把双刃剑，学生在互联网上接触到错误信息的情况也在所难免，这对学生思想观念的负面影响是不能忽视的，为此，作为高中班主任必须加强对学生的德育教育，让学生能够健康发展，为学生今后的学习、工作和生活打下良好基础。
1高中班主任实施德育管理的策略
1.1提升自己的综合素质
相对于其他教育阶段，高中阶段的学生学习任务繁重，大部分时间都在学校里和教室中度过，因此班主任就是与学生接触最多的角色，甚至比学生与父母的相处时间都要长。在这种情况之下，班主任对学生的影响是最为显著的。为此，班主任在德育教育过程中最重要的就是以身作则，以此来提高自己的综合素质，起到模范带头作用[1]。
1.2建立合理的班级制度
德育教育工作的开展可从班级制度的建立来入手，班主任应当改变以往一味强调严格管理的风格，而是采取以德治班的方式方法，创建一个良好的班级氛围。在班级管理制度的制订时，要充分听取学生们的意见建议，让每一个学生都充分参与进来，提高班集体的团结程度。在班级制度建立后，应当引导学生在日常的学习生活中做到“以德为先”，充分落实班级制度，实现班主任的“以德治班”和班级工作的高效率进行。
1.3树立良好的师生关系
在以往的教育工作中，一些班主任经常是高高在上的态度，这导致师生之间的关系难以提高，也无法做到师生之间设身处地思考问题，这对班级的学习氛围有着一定的负面影响。针对这一问题，班主任应当采取适当的方式方法，要充分理解高中生因为升学压力而导致的思想情绪波动，以此建立良好的师生关系。
1.4构建积极的班级精神
班级凝聚力是班级管理之关键，如班级凝聚力不足，则班级管理工作根本无从谈起。因此，建立积极的班级精神是班主任德育教育工作中的一项重要环节，这也是让学生体会到集体荣誉自豪感的关键途径。班级精神代表着整个班级同学和班主任老师的精神力量的集合，学生也能够从中体会到德育教育的重要作用。具体来看，班主任在构建班级精神的过程中，应当从学生实际的性格特点出发，开展积极向上的一系列课外兴趣活动，让学生们在活动中培养团队意识和集体意识[2]。
2高中班主任德育管理之实践
2.1以身作则，树立良好榜样
在班级日常工作中，班主任不应当采取高高在上的态度，对于班级的相关规章制度，班主任自身也应当遵守，当班主任自身遵循制度时，学生们自然而然就会受到对应的影响，不仅主动遵守班规，而且会发自内心的敬佩班主任。
同时，班主任对于自身的言行举止和穿着打扮也应当格外注意。近年来，随着人们生活水平的不断提高，也导致了高中校内攀比的风气，一部分学生为了满足虚荣心会购买名牌的书包和鞋子，这种做法长此以往极易影响学生自身的价值观，进而影响德育教育工作。为此，班主任应当及时压制这种不正确的风气，具体来看，班主任应当从自身做起，穿着简洁大方的衣物，给学生体现简约之美，同时也要对学生的穿着进行一定的约束，引导学生理解“青春之美”的真正内涵。
2.2创建和谐班级氛围
创建和谐班级氛围的首要工作就是构建完整的班级制度，需要注意的是，班主任在执行班级制度时，不能搞特殊化，无论哪个学生违反了制度，都应当按照相应规定进行批评教育，确保班主任的公平性。
在构建完整的班级管理制度后，为了进一步创建和谐的班级氛围，班主任应当在不影响课程教学的基础上，开展一系列集体活动，如演讲活动、话剧活动、辩论赛和大合唱等，这些都是增强班级凝聚力和创建和谐班级氛围的重要途径。
2.3给予学生真正的尊重
高中阶段的学生由于学习压力过大，容易产生不同类型的心理问题，这些问题对学生造成的负面影响是不容忽视的。为此，班主任应当在其中扮演引导人的角色，多与学生进行沟通。同时，在德育教育指导方面，班主任应当做到以下两点：
第一，当学生向班主任表达自己的想法时，班主任应当确保谈话内容不被其他人知道，更不能将这些话直接向家长反映，否则对于学生的心理和师生关系等往往都会造成不可逆的伤害。
第二，班主任应当注意到高中阶段的早恋问题，但不能对此过于紧张，更不能草木皆兵，发现班级中两个异性学生关系较近就认为是早恋。对于这些问题，心平气和的交流是关键。如发现学生确实存在早恋现象，班主任也不应当使用强制打压的做法，而是要循循善诱，客观分析早恋给学生可能造成的不利影响，让学生主动认识到错误。
2.4做到因材施教
为了达到最高的德育教育质量，班主任应当根据各个学生的实际情况来采取不同教育方式。对于班级中的外向型学生，班主任可直接面对面交流，而对于班级中的内向型学生，班主任应当采取匿名方式进行交流，如使用班级QQ群当中的匿名聊天功能等，以此维护这些学生的内心不受到伤害，也能让学生切实体会到班主任为学生健康成长所付出的心血和努力。
结语：当今的高中生与以往不同，他们大多具有更强的自主意识，思维更为活跃，有着更多的想法。因此，班主任在实施德育管理的工作中，不能因循守旧，而是要实事求是，根据学生的发展特点，构建新时期师生之间的良好关系，让学生感受到尊重和温暖。此外，班主任也应当针对不同学生的实际情况做到因材施教，确保每一个学生都能得到全面发展。
参考文献
[1]朱海峰.浅析高中班主任的思想政治教育工作[J].名师在线，2018（30）：80.
[2]高泽宏.高中德育工作中“以德治班”的实践策略[J].教书育人（教师新概念），2019（07）.