张萌
南宫市张侯疃中心学校，055753
摘要：数学相对于其他的学科而言，自身具有较强的逻辑性和严谨性。数学讲究的是“言必有据”，数学中的概念、学术语言、算法公式对于小学而言，在学习起来比较的枯燥乏味。而小学的学生正处于身体和智力高速发展的时期，对于枯燥、乏味的数学难免会有着厌倦的情绪，而如何提升学生对学习数学的积极性成为了小学教育中数学的一大难点。
关键词：数学绘本；小学数学；教学方法；
小学阶段的孩童时期是人的一生中变化最大的时期，从牙牙学语到融会贯通，短短的小学六年时间里，孩童发生的变化令人感慨。而在这飞速发展的幼儿期，孩童对于枯燥、乏味、单调的数学而言，并不能提起多大的兴趣。在孩童的世界里，是非对错的观念尚不明确，因而数学中“对就是对，错就是错”的观念也很难让孩童所接受，因而学生对于数学始终是提不起来任何的兴趣，在学习的过程中没有成就感的体验。对于教师而言，小学教学中学生对于数学的厌倦和无奈也是教学困难的重要原因之一，通过引入数学绘本辅助教学书优化数学课堂对于小学教育而言成为了不可避免的趋势。
（一）兴趣是最好的老师
1.1通过数学绘本激发对数学的兴趣
对比于高年级的学生而言，小学生如同刚拔地而起的嫩芽一般，对着世界有着巨大的好奇心，但同样的自身能力也并不足以去认知世界，小学生的认知能力很难去理解数学中的抽象、复杂的概念。 若教师单纯地进行常规数学教学的话，也就是以课本的知识进行“填鸭式教育”，只会让教学效率大打折扣，而且让学生学习起来十分的困难，付出与收获达不成正比，长此以往学生对于数学的兴趣和积极性被逐渐降低，最终可能会由于成绩的不理想而厌倦数学。对于小学教育而言，想要改变这样的性状，可以引入数学绘本来来辅助和优化数学课堂，数学绘本中有着大量的能被小学生喜欢和接受的故事和图画，相比较于课本而言，数学绘本的引入使数学变得生动、形象。更能使学生提起对数学的兴趣，在课堂上也更加方便地调节课堂气氛，活跃学生的思维。如在开学课堂上引入《阿呆数牛》的故事：
师：同学们，你们知道怎么数数吗？
学：知道。
师：同学们真棒，现在非洲大草原上的阿呆遇到了一个非常大的麻烦，需要各位同学的帮助，同学们是一个愿意去帮助别人的人吗？
学；是！
师：好的，那现在让我们来阅读数学绘本故事《阿呆数牛》来告诉老师阿呆遇到什么困难把。
学：阿呆不会数数！
师：对，但是同学们知道吗，在很久很久以前呢，实是没有数字的，那么那时候的人们是如何数东西的呢？让我们走入非洲大草原，认真阅读数学绘本，了解当时学习数学的方法，然后告诉老师从每一页图画中发现了什么。
在课堂教学中，教师首先通过提出疑问，引导学生们通过阅读数学绘本找到答案，数学绘本上生动形象的图画对于小学生而言比之课本上的单调知识概念更加容易理解，适当的夸奖更能提升学生学习的积极性，让学生在学习数学的过程获得成就感，数学绘本上的小故事也会让学生进行思考，若不会数学会造成生活中的哪些困难，学会数学之后对生活有些什么样的帮助，进而引发了学生对数学的兴趣，为学好数学打造了一个良好的精神基础。
1.2通过数学绘本巩固数学概念
使用数学绘本进行教学之后，学生也更加地接受并且喜爱上了数学绘本，对于数学绘本上图画中的各种数学知识有了一定的思考，处于智力高速发展的小学时期而言，学生的思维十分地活跃，对许多的问题都有着“打破砂锅问到底”的毅力。教师在课堂上进行数学绘本的辅助教学的同时，应该积极准确的去寻找这些契机，通过提问互动的方式去为学生解答问题，也可以联系实际生活与所学数学的概念让学生去对数学绘本中的小故事进行读编，不仅可以使学生对所学数学概念有着进一步的思想印象与理解，更能使数学贴近生活，让学生接受起来更加容易。
（二）数学绘本日记带来的思维拓展
在引入数学绘本辅助性教学的同时，教师更应该对学生的思维拓展创新进行引导，抓住小学生对于图画与故事的喜爱，引导学生对实际生活和数学概念的思维延伸，让学生进行数学绘本的日记记录。其实数学在我们的生活中比比皆是，无论是菜市场的买菜，还是家里简单的统计数数，都有着数学存在的身影，学生只要认真地观察生活，多用心挖掘身边的数学知识记录下来即可，教师也可以在每周进行优秀的数学绘本日记展示，让学生明白数学绘本并不难写，对学生的数学绘本中的图画加以解释，为数学中的几何图形抽象问题进行拓展，并且定期的对学生的数学绘本进行评奖评优，让学生尽情地去享受数学、了解数学、描绘数学、热爱数学。
（三）结语
数学绘本将数学中的抽象难懂的知识通过图画和故事的方式表达出来，对学生的理解能力有了进一步的降低，使数学更加的被同学们所接受。在小学阶段中，通过在课堂上引入数学绘本来优化课堂教学的效果是显而易见的，数学绘本既可以引发学生对于数学的兴趣也可以拓展学生的逻辑思维能力。教师利用数学绘本的特点和优势，为学生创造出一个良好的学习环境，鼓励同学积极性的自主学习，使学生在轻松趣味的课堂上汲取数学知识。
参考文献：
[1]唐莉萍，借助数学绘本阅读提升小学数学学习有效性[J]，2020
[2]杨江，浅谈数学绘本在小学地段数学教学中的应用[J],2021（01）