张金君
湖北省丹江口市凉水河镇小学 442704
摘要：在现阶段的小学数学课程活动中，教师经过小组合作方式的运用，将学生的主体性位置充分展现出来，突破了过去教育活动中过于被动的现象，让学生拥有更多自主学习的机会。与此同时，让学生投入到合作学习中，能被良好的环境所熏陶，提升学生的学习水平。基于此，本文主要是针对小学数学课堂教学中小组合作学习展开了探究分析。
关键词：小学数学；课堂教学；小组合作；学习方法
引言：在当前的新课改大环境下，教师如若使用过去的教学手段，很难和教学活动的实际需求相满足。经过小组合作方法，可以有效转变过去的教学方式，实现课堂活动的全面优化，保障学生的学习质量，有效提升学生的合作认知和意识，指引学生在小组合作中学习与掌握更多的知识点和技能，有效解决数学难题，将学生的主体性位置展现出来，实现教师与学生之间的良好互动，保障数学授课质量。然而，在小学数学授课的时候，教师要意识到小组合作教学的意义和必要性，将此方法运用在数学课堂中，让学生掌握更多的知识。
一、合理划分学生，落实小组合作教学
经过合理高效的划分各个小组，指引学生投入到具体的合作学习活动当中，保障学生的学习效果和高效性。在小组合作教学的时候，教师要保障分组的科学性，依照学生的实际情况，凭借学生的意愿展开分组活动，保障小组当中各个成员实际配置的合理性。教师要把小组当中的学生数量维持在4人到6人之间，并且保障学生的学习能力得以均匀搭配，让学生可以共同进步与发展。与此同时，教师也需要维持不一样小组之间的学习水平和能力相当，让各个小组的学生在公平竞争活动当中，有效提升学生的学习主动性与热情。经过科学合理的小组划分，一方面保障小组合作方法作用的充分发挥，另一方面提升学生的竞争认知和合作意识。
比如，教师在针对人教版五年级“分数的意义和性质”展开授课的时候，需要将小组合作教学方法充分落实在实处，把所有学生分成各个小组，让学生在各个小组当中对分数有关知识进行学习与掌握，让学生意识到分数意义，明确分数性质。经过这样的方法，让学生投入到具体的知识点与技能学习活动当中，让学生把自身掌握的数学知识点充分运用在解决实际问题上，提升学生的实践水平和能力。在此现象下，让学生投入到具体的小组合作学习活动中，提升学生的主人翁认知，将学生的主体性作用发挥出来。
二、设置具体的合作学习内容，提升学生合作学习能力
经过小组合作学习活动的顺利展开，教师需要保障任务内容的科学性与合理性，指引学生投入到具体的学习活动中。在这样的情况下，教师选择的学习任务与知识内容至关重要。首先，教师需要强调学习内容的探究性，凭借小组合作学习，让学生探究出更多的答案，让学生投入到小组合作学习活动当中，指引学生掌握更多处理数学问题的技巧和方式方法。其次，教师要重视任务活动的开放性，学生在顺利完成学习任务的时候，使用的方式方法不只包含一种，其含有多个方法。只有这样，才可以提升学生的发散思维以及数学思维，让学生投入到具体的探讨活动当中，提升学生的探讨认知与激情。
比如，教师在针对人教版五年级“因数与倍数”展开授课的时候，在对具体的任务活动进行设置的时候，需要明确学生的理解水平与学习能力，让学生意识到设置具体任务的重要性，指引学生投入到具体的小组合作活动中。
三、引导学生参与小组讨论，激发学生探讨意识
经过小组各个成员之间的良好互动与交流，保障小组合作学习活动的顺利展开。在现阶段的实际授课活动中，大部分学生经常独立学习，投入到小组合作学习当中的主动性会稍有不适，导致无法顺利的开展互动与交流，这样会对小组合作教学的质量和成效起到不良影响。所以教师需要指引学生投入到具体的探讨活动当中，在各个小组当中设置一个组长，让该组长引导小组当中的成员共同学习，让学生在独立思考与探究的前提下，主动投入到小组合作学习活动当中。
比如，教师在针对人教版五年级“长方体和正方体”展开授课的时候，需要指引学生投入到小组讨论活动当中，提升学生的探讨认知和意识，让学生学习与掌握更多的数学知识点，提升学生的合作学习能力，培育学生的数学素养。
四、开展小组之间的竞赛，营造良好的课堂氛围
要想提升学生的学习热情，教师要落实小组合作学习，营造轻松和谐的氛围与环境。教师在对具体的任务活动进行设置的时候，需要引导学生展开小组之间的竞赛活动，保障学生的学习质量和效果，提升学生的竞争认知和意识，带动出学生的合作学习积极性，指引学生将更多的精力投入到数学问题探究和分析活动当中，为小组争取荣耀。在小组竞赛活动实际展开时，保障学生充满学习热情和主动性，保障数学课程授课的质量和可靠性。
比如，教师在针对人教版五年级“分数的加法和减法”展开授课的时候，需要将学生分成多个小组，让各个小组展开竞赛。经过这样的方式方法，营造轻松和谐的课堂环境与氛围，提升学生的竞争认知和团队意识，让学生依照本课程学习的内容展开探究分析，让学生的思维得到充分的碰撞，促进学生的发展。
结束语：
总而言之，小学教育在我国现代化教育体系中占据着关键位置。在这样的新形势下，在小学数学课程授课的时候，教师应该把小组合作方式方法充分运用其中，提升学生的学习水平，保障数学授课效果。经过小组合作方式在数学课堂的运用，强调学生的主体性位置，提升学生的学习主动性，保障数学授课实际效果。
参考文献：
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[2]赵德有.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科技资讯,2020,18(06):144-145.
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