曹斐斌
黄岩澄江中学，318020
摘要：初中体育是初中阶段学生学习的重要科目，这一科目是初中学生实现其体能锻炼的主要途径。而在当前的教学中笔者发现很多教师采取的教学策略会让体育教学的效率受到一定程度的影响，这也让学生的发展受到了影响。如今，随着新课改的推进，素质教育的教学理念愈加深入人心，在素质教育的要求下，体育教学需要发挥出对学生体能锻炼的作用。基于此，初中体育教师就要以优化体育教学为己任，对当前的体育教学策略进行研究，分析其中存在的问题，而后再从问题入手实施教学优化，达到体育教学有效进行的目标。
关键词：初中体育；健康课程教学
引言
传统的体育教学方法有语言法、发展体能法、实践练习法、直观法等多种方法，其共同的特点是教师在教学活动中扮演了重要角色，忽视了学生学习主体的地位，过度强调帮助学生掌握具体的运动技能，对学生个性化动作的发展避而不谈。随着新形势的教育的发展，要求教学活动在为学生传授知识的同时帮助学生掌握具体的学习方法，树立正确的学习态度，培养均衡发展的新时代的社会型人才。为此，在初中体育与健康课程的教学过程中，教师更要把握好体育课程与健康教育二者之间的联系，采用更加新颖的教学方法提高学生学习的积极性和主动性，提高教学的质量和水平。
一、开展体育教学的重要性
学生们的心理素质和身体素质的提升是双方面的，也是多层次的，在当前的教育形式中，形成了良好的发展局面，对学生们的进步展示了全方位的动力。因此，在当前的教育发展中，要想真正提升学生们的心理素质和身体素质，教师就要利用好初中体育的这门课程，将初中体育课程的形式和初中体育课程的内容完美融合在一起，形成学生们的学习动力，在进行不同形式的体育锻炼中，能形成良好的学习和体育运动的精神，将学生们的身体素质进行完美的提升，学生们能在体育的课程中找到相应的归属感，并且能将体育运动的内容由课堂内延伸至课堂之外，发现体育运动的魅力，为学生们的进步和发展提供相应的动力。在学生们的身体素质提升的过程中，学生们通过体育运动的过程，提升自身的竞技精神，以及心理承受能力，在运动中加强学生们的心理素质，真正为学生们的发展带来更多的新动能。
二、初中体育与健康课程教学方法
2.1改变教学框架，推行探讨学习法
探讨学习法能够为学生提供平等交流的机会和平台，更好地在学生以及师生面对面的交流中加深对知识点的理解，让体育技能的学习更到位。在初中体育与健康教学活动中，通过设置交流探讨环节能帮助学生根据自身的想法和条件完成更深入的学习活动，提高学生整体的体育素养。对于初中阶段的学生来说，已经具备了一定的自我意识，这就使得学生在学习活动中难免会产生各种各样的想法，而这也是完善教学活动的有利因素之一。教师要把握好学生的这一年龄特点完成教学引导，在学生的共同探讨中发现学生身上的闪光点，在学生提出的想法基础下加以正确的指导，帮助学生完成个性化的动作学习。如，在学习到各类球体运动的过程中，为了帮助学生掌握投球技术的关键，教师要在上课之前为学生布置具体的学习内容，让学生根据自己的想法调整练习的步骤和目标，在自由练习环节充分发挥自身想象力和创造力的优势完成训练活动，让学生的参与态度更加积极向上。
2.2更新教学理念，创新教学模式
教学理念的更新是创新体育教学形式，改变传统教学课堂的第一步，因此，在当前的体育教学中，初中的体育教师要融合当前的教育新模式以及新时代的新要求，不断地武装自己的头脑，形成学习的丰富内涵，在初中的体育学习中，更好的形成教育的新模式，通过培训或者是公开课的形式，学习更多的教师不同的教学形式，以及其产生的教学成果，在教育中更好的形成教育的新局面，真正考虑教育的成果，以及给学生们带来的教育效果，通过自主的专研和新时代教育形式的丰富，为学生们呈现更加丰富的课堂教学形式。
2.3通过合作学习引导学生进行深度探究
教师在开展课堂教学的过程中，需要关注学生的健康成长，给学生进行多样化的知识讲解，培养学生的核心学科能力。传统的教学方式在一定程度上会抑制学生学习和实践体育知识的兴趣，因此，教师需要改变传统的教学方式与理念。研究指出，合作学习能激发学生的探索兴趣与热情，符合“以学生为本”思想理念的要求。在体育课堂中运用这种方法，可以收获更高的课堂教学效率。例如，教师对学生开展篮球知识讲解的过程中，需要改变陈旧的知识讲解方式与能力培养目标，结合班级学生的学习需求与认知特点，开展合作学习，打造创新性的知识探究平台。体育教师应该结合学生的基础与能力等，将学生进行小组划分，引导学生通过合作学习的方式探索教材知识，进而锻炼学生的合作意识与合作能力。例如，体育教师可以结合学生的认知能力与篮球教学的特点，提出多个层面的探究任务，让学生以合作学习的方式探究课程知识：一是分析篮球运动的发展历程，介绍一些优秀的篮球运动员；二是思考篮球运动的规则与学生需要掌握的运动技巧；三是探究篮球运动和学生身体素质之间的关系；四是讨论怎样在篮球比赛中获得胜利。这样，教师就可以指导学生对体育课程知识进行多个层面的探究，在提高班级学生对篮球理论知识掌握程度的基础上，强化他们的运动能力，以保障体育学科教育的创新性与成效性。
2.4利用多媒体技术，课内、外结合训练
尤其对于要面对中考，课业繁重的初中生来说，体育锻炼仅仅只在课堂上开展是不够的，必须要延伸到课堂以外的地方，除在课堂内有计划、有针对性地训练外，学生还可以利用课外的时间，不拘形式的进行训练。像一些中考项目，男生的引体向上，女生的仰卧起坐可以在家中，或是宿舍，在家长的监督下，或是同学的帮助下完成。为了提高学生的自觉性与积极性，一方面可以组织一些摸底考试，或是竞赛活动，让学生充分了解自己的实际水平，提高危机感。二是，针对中考项目，为了促使学生坚持锻炼的信心，可以利用时下流行的各种APP上打卡的方式进行，或是成立训练打卡群，鼓励同学积极展示自己的锻炼成果，互相监督、互相纠正、互相促进，形成一个好的氛围，以群体带动个体，更好地将体育锻炼坚持下去。能够很好的交流经验，而且还能够很好地拓宽学生的视野，借鉴别人的长处，认识自己的不足，坚定提高自己的决心和信心。
结束语：
总之，初中体育教师必须始终以生为本，以学生为主体，努力构建和谐的师生关系，取得最佳的体育教学效果，为提高学生的综合素质打下坚实的基础。课堂教学的有效性是每位教师在现代教育环境下需要追求的目标，要开展有效的体育活动和体育课堂，更需要为学生营造良好的学习环境，激发学生自主学习的积极性，让学生们感受到体育运动所带来的乐趣，并掌握一定的体育技能，从而提高体育教学的有效性。
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