谢蓓蓓
南京交通技师学院基础科学部
摘要:我国教育水准的提升是需要我国所有老师去努力达成的目标，在中等职业的英语教育中，项目教学方式非常的盛行，这种教学方式在中等职业教学中，极大地增强了老师的教学效率，并且对老师的教学方式进行完善。本文从中等职业英语的教学方式出发，对如何在英语教学中运用项目教学法进行了简要分析。
关键词:项目教学法；中职；英语教学
在当今的新教育大环境下，项目教学方式在中等职业英语的教学中得到了更加广泛地运用，其主要的原因就是，这种教学方式对原有的传统教学方式进行了创新，并且更加适合当今的教育体系，项目教学方式以更加多变化的教学方式引导出学生在学习时的兴趣，更加有利于学生在学习过程中更加的专注，为中等职业英语教学注入更加新鲜的血液。
一、确定目标，制定出教学项目的计划
当今的中等职业教育学校与高等职业学院是有所区别的，中等职业学校更加注重的是向社会中输送更多的实用型人才，并且要求学生在进入社会之后可以更加快速地适应工作岗位。所以，在日常教学中加入项目教学方式，可以使学生快速地建立起自己的英语学习目标，更加高效、高质量的进行英语知识的学习，从而帮助学生们增强自身的英语技巧，提升学生在现实中英语使用水平，但是对老师来说，如果只是把学习中的知识点转变成项目是远远不够的，需要老师把学生在学习过程中遇到的问题和需求结合起来，慢慢地引导学生制定自己的学习目标，让学生在进行项目学习是没有陌生感，一步一地落实成为在学习中可以应用的方法。比如，在教学过程中，老师使用项目教学法的方式首先确定目标，制定出项目计划。确定相关的交易计划。在这节课当中老师要训练学生的口语交际能力，要让学生掌握交际用语的表达[1]。
二、学生进行学习，老师对学生记性指导
需要老师关注的是，虽然在中职英语教育中项目教学法的使用强调了学生的自主性，但是老师们也不能直接放手不管，要充分的使用自己的指导能力。因此，在使用项目教学法对学生进行教学时，学生主要负责研究和分析问题，在学生遇到无法解决的问题时老师要及时地进行指导，来确保项目教学法顺利的运行下去。只有这样做学生才能了解到自己所做的项目蕴含了什么样的知识点，从而真正地将掌握到的知识做到“学以致用”，为以后进入工作岗位时，真正使用英语时，打下了坚实的基础，然而学生则需要运用自己的主观能动性进行更加全方位地思考，才可以把自己的实践能力培养起来。但是，中等职业教育的学生会根据自己的兴趣爱好、能力去选择自己的职业，所以英语课程教育也会出现一定的区分，这也就要求老师在对学生记性指导时要做好学生的区分工作。
为了让学生在学习中或得更高的学习效率，老师需要将学生分为不同的学习小组，根据学生的实际能力设定不同的情景与项目，达到更好地还原实际岗位或专业的需求，达到最佳的英语教学效果，学生的学习质量、学习效率自然也能够得到更好地提高。例如，为了激发学生的学习兴趣，在进行教学过程中，可设立一个相关的情境与项目，帮助学生充分调度对英语实践的学习兴趣，并引导其利用包括多媒体、互联网等资源，创设一个更好的学习氛围，不断提升英语学习的趣味性[2]。
三、对学生记性最终成果的评价，老师敢于反思自己
与其他的教学方式不同，项目教学法极度追求最终成果的评价，不仅仅是让学生对学习成果的反思与研究，更是为了帮助老师提升教学质量的措施。除了针对最后的结果进行点评以外，还需要对学生的参与度、积极性等因素展开分析，只有驱动学生展开反思与补充，才能为其后续的学习和实践，打下更为牢固的基础。而老师在对学生评价的过程中，不能仅以最后的成绩为最终考评依据，而是要充分观察是否存在较大的进步，在项目完成时地参与程度以及积极性，对学生展开综合性的评价，确保项目评价法能够可持续化的进行，达到最佳的学习效果。同样，学生也要分小组地对不同项目做出自己的评判，用以反馈给老师，使得老师能够更好地了解教学过程中的不足与问题，进一步提升教学的质量。例如，教学过程当中，老师从目标的确立开始一直到计划完成都要观察学生的主动性，积极性，是否对新旧知识进行了有效地联系。只有这样，才能全面、客观地评价学生的学习效果，达到最佳的学习成效[3]。
四、使用项目教学方式的注意事项
项目教学方式在中职英语教学中得到了广泛地应用，为了更好地发挥项目教学法在教学中的作用，老师还需要关注平时教学中的一些细节，这也就是项目教学方式的要求。首先,英语老师的专业知识素养要达到规定的水平,其所具备的英语知识技能应该能够基本上熟练地解决学生在学习中遇到的问题。其次,虽然项目教学法要求以学生为主体、老师为引导人,但是现实情况中,有的老师以尊重学生主体角色为理由,对学生放任不管,体现了老师对项目教学法的错误认识,我们应该极力避免这种情况。
结束语：
综上所述，根据中职英语教学改革的重点开展，在更加高效地使用项目教学方式进行教学时，要把教学实践融入日常教学中，不断地去创新和完善现在的教学方式，从而增强学生的学习积极性，为学生以后进入社会的发展打下基础。
参考文献：
[1]李建霞. 项目教学法在中职英语教学中的应用[J]. 新一代:理论版, 2019, (2):22-22.
[2]黄丽娟. 项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J]. 读天下(综合), 2020(5):74-74.
[3]方立敏. 谈项目教学法在中职英语教学改革中的探索与应用[J]. 中学生英语, 2019,(16):168-168.