肖楠楠
许昌市郊丁庄小学
摘要：随着时代的发展，现在的许多科技多是从国外引进过来的，而相匹的文档通常都是英文的，着导致了我国相对应的人才必须需要会英语知识，能够看到懂英语文档。所以在小学就开始进行英语的教育是十分与必要的，但是如何才能使7 岁8岁的孩子接受英语，能够学到英语，这就需要靠我们的老师的能力了。
关键词：游戏教学；小学英语；应用探索
引言：随着时代的变化，教学以不再是那么古板。随着近几年的摸索，教师们找出了一套十分适合学生的教学方法，那就是游戏教学法。通过将知识与游戏进行融合，让孩子们在游戏里学到知识，改变课堂沉闷的学习环境，形成良好的学习氛围，从而使学生的知识水平提高，进而提高学习成绩。特别是在英语的教学当中，因孩子们对英语的不了解所以不愿意学习，在融合游戏之后孩子们愿意接受了，从而使教学成绩得到了提高。
一、游戏教学法在英语学习的重要
英语从实用性的角度来说，它就是一门语言，学习英语的最终目标就是能够进行流利的口语交流，能够快速的对听到的英语转化成为汉语，而且还要能够看懂英语文字，将英语文字意思转化为我们所能够理解的。在我国只要能够将英语学习到这种程度就能够处理绝大一部分事物了。
在现在的社会年轻的家长们已经意识到了英语的重要性，有一部分的家长能够在日常的生活中讲英语，使孩子在生活的环境中将英语融入到身边的事物中，为以后的英语学习打下基础。
但是现代还是有很多的家长不会英语，不能在生活中为孩子营造良好的英语环境，这使孩子们在第一次接触到英语使会感到抵触，这时老师使用游戏的方法对英语进行改变教学，或者是加入些创新性的元素在教学里面[1]，帮助孩子们更加快速的融入到英语的课堂，同时这种教学模式，还能够使学生在学习中感受到英语的快乐，从而在根本上转变学生对英语的态度，使他们能够自主的进行英语的学习，为学生们以后的学习生涯打下基础。
学校要加强教师对这种教育形式的转变，不能像以前的教学一样，只抓教学成绩，这会导致教师只注重学生的成绩而不注重教学的方法。在前几年有的农村的区，小学的英语教师能力不高但是对教育小学的学生还是绰绰有余的，但是他们没有对自己职业的责任心，在学生刚接触英语的时候遇到困难就退缩，上课不好好将，或者只对一两个有兴趣的孩子讲课。在期末考试的时候通常是两个老师进行监考，再考其他科目的时候还是十分严格的，但是在英语的考试中，就会出现一个老师在外面把风，一个老师手里拿着答案在教室的黑板上疯狂的抄写着答案，并且时刻叮嘱学生赶快抄。可以想象这对学生会产生多大的负面影响。所以学校不能只关注学生的成绩，更要关注教师的教学水平和质量[2]。
由于英语这门学科的特殊性，本身就需要师生之间加强语言上的交流，所以在英语课堂的游戏性教学中，要注意消除学生们的恐惧心理，要让学生们敢于张开嘴，能够将英语说出来比能够写出来更加有利于英语的学习。
二、合理的制定游戏的方向
在教师制定教学方案的同时，要设计好游戏的合理性，能够将教学知识科学的完整的融入到游戏中，根据学生的实际情况为基础，对学生对难点接受较慢等原因，有针对性的设计游戏的重点，使学生能够在游戏中打通对难点的障碍。
在英语中最重要的是提升学生的听力与口语能力，所以在课堂上要合理的运用书本上的课文，与游戏结合起来，以对话的形式锻炼学生的听力与口语能力，设置好游戏环境让学生们能够更快的进入到学习英语的氛围中，有助于课堂的高效进行。
制定好科学的管理制度，在开展游戏教学的前提是一定要有针对性的，不能盲目的因教学而教学，要根据教学内容合理的进行设计，尽可量的保证每个同学都能够参与到游戏教学中，而且要负责好每个学生的工作分工，保证好游戏的流畅性，使游戏性教学有一定的教学意义，及时教学内容更新游戏的形式，不断地创新教学模型，从而保证学生从厌恶英语转变成为喜欢英语，从而防止学生对其产生厌烦心理[3]。
另外教师还要结合好多媒体设备，在网络上找到适合自己班级学生现在的教学进度相关资料，将其与教材结合起来，在上课的时候将找到的视频或者图片在合适的时候播放出来，让学生们在朗读课文的时候结合图片或者视频，能够有身临其境般的感觉。帮助学生通过图片建立起对课文的内容的构建，帮助学生模拟课文中主人公的形态、动作或者神态。通过多媒体还能辅助游戏性教学的课堂理念，在学生进行情景对话时能够身临其境，从而使口语朗读更加流利更加富有感情。
三、小学英语中需要改变的问题
在现在的英语课堂上，特别是学生对英语没有兴趣的，老师在教学的方式上也会有所转变。在现在的小学课堂上学生正处于好动的年纪，再加上老师在这种环境下长时间的磨合，导致了英语教师没有开展其它方式的教学想法。在课堂上多数采取的是填充式的教学方法，完全忽视了学生们在课堂上核心地位，将课堂变得枯燥无味，使学生没有兴趣进行听讲，被动的进行学习，从而导致学习质量下降[4]。
现在的很多小学对英语的教育仍停留在书本上，老师在课堂的授课过程中，主要就是以教材为核心，以应付考试而学习，以取得良好的考试成绩而学习，重点要求学生掌握答题的技巧而不注重基础。没有真正意识到学生学习英语是为了什么。学生虽然能够在考试中能够应付了事，但是在以后的英语学习中，学生在口语交流上十分生疏，导致在进入工作中不能完整的展现自身水平。这些都是影响小学英语教育的问题存在。
四、结束语
游戏教学法是一种最为符合小学生心理特征的教育方式，有利于小学生的身心成长健康的教学模式，如果想在的小学英语教学中，能够合理的运用这种方法，就需要要求教师积极的进行创造，了解每种适合的游戏形式，并科学的结合教材内容，以发挥游戏教学的最大价值。
参考文献：
[1]崔静.关于游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用思考[J].课程教育研究,2018(33):121-122.
[2]樊云霞.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语,2018(8):125-125.
[3]张敏彦.游戏教学法在小学英语教学中的应用探析[J].中国校外教
育，2019（11）.
[3]段燃.浅谈游戏性教学法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研
究，2019（11）
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