李伟 刘太祥 苏小兵 李敏
泰山护理职业学院 山东省泰安市 271000
摘要：在目前高职教育教学中，计算机教学是十分重要的内容，也是培养计算机专业人才的重要基础与保障，因而需要有效开展高职计算机教学。在目前高职计算机教学的实施中，为能够得到满意的教学效果，需要对科学合理的教学方法及教学模式进行应用，而互助教学模式就是其中比较重要的一种。因此，高职计算机教师需要对互助教学模式充分认识及把握，并且给需要合理应用这一教学模式开展教学，提升计算机教学效率及质量。
关键词：高职计算机；互助教学模式；应用
在目前高职教育不断发展的背景下，在高职计算机教学中对教学质量及水平的要求也越来越高，需要教师进行更加科学有效的计算机小学。就目前高职计算机教学实践而言，互助教学模式对计算机教学效率及效果的提升有着重要的价值及意义，在实际教学中发挥着重要的作用。基于此，本文主要针对高职计算机教学中互助教学模式的应用进行分析，以便更好利用互助教学模式实施高职计算机教学，满足教学需求。
一、互助教学模式概述
1.1互助教学模式的基本内涵
互助教学所指的就是以群体关系及人际合作为基础开展教学活动，需要学生在参与教学及学习的过程中可以学会向他人求助及帮助他人，在获取他人帮助及帮助他人的过程中，可以有效激发学生的好奇心，有利于提升学生的学习热情及积极性，使学生可以在实际学习中积极参与，有利于培养学生与他人相处的能力，使学生的社会适应能力可以有效提升。就整体而言，对于互助教学模式，需要从以下两个方面入手，一方面来说，需要在课堂上开展社会性活动，通过组织科学合理的教学活动，引导学生在相互合作的基础上将具体学习任务完成，使学生可以在学习过程中深刻体会社会环境中的竞争与互助共存的真实人际关系。另一方面，需要对学生的主体性进行有效培养，使学生形成良好的品格。在互助教学模式的实施过程中，不但需要在合作的基础上有效激发学生主体性及积极性，还可以在学生的学习能力有效提升的基础上，使学生的形成良好的品质，实现学生的更好发展。
1.2互助教学模式特点
就目前互助教学模式的应用实践来看，表现出自身明显的特点，具有来说其特点主要包括以下三个方面的内容。首先，在互助教学模式中需要教师和学生之间形成良好的关系，在保证教师充分了解学生的实际情况的基础上，才能够实现互助教学模式的真正有效落实。其次，基于互助教学模式开展教学活动的过程中，教师需要改变以往自身的单一性角色，需要担任多种不同角色，在互助教学模式中，教师不但是传授知识的人员，课堂活动的组织人员、指导人员及参与人员，也是评价人员。第三，互助教学模式突破传统教学模式的限制，选择灵活多样的教学方式开展教学。在基于互助教学模式开展教学的过程中，教师不但可以通过讲课进行知识传授，还可以通过讨论及研究等多种不同方式进行知识讲解，对多种不同教学形式进行灵活合理应用，实现学生学习积极性及主动性的有效提升，满足教学需求及要求[1]。
二、互助教学模式在高职计算机教学中的应用价值及必要性
依据上文所述的互助教学模式的内涵及特点，结合高职计算机教学实践，在高职计算机教学中应用互助教学模式具有很高的价值，并且也是必要任务，其必要性及价值主要体现在以下几点。
首先，互助教学模式有利于高职计算机教学创新。就目前的高职计算机教学实践而言，所应用的教学方式比较单一，长期处于这种单一的教学模式下，教师及学生的积极性都会受到影响课堂氛围比较沉闷，对教师教学及学生学习都会产生不利影响。
而在互动教学模式应用的基础上，可以使计算机教学理念进一步丰富，对计算机教学方式可以实现有效创新，有利于教师在开展教学活动中产生灵感，可以使学生得到理想的课堂体现，实现更有效的教学。
其次，互助教学模式有利于各个不同课堂主体之间加强合作。依据课堂教学实践而言，课堂教学中所包含的人际关系主要有师生关系及生生关系，在互助教学模式应用的过程中，需要不同课堂主体之间加强合作，这在完善不同主体间的关系方面有着重要的价值及意义。在互助教学模式之下，课堂上的各个主体之间具有更加密切融洽的关系，有利于营造良好的课堂教学氛围，使学生的学习效率有效提升，使资源共享性得以增强，也就可以实现更好地教学[1-2]。
三、互动教学模式在高职计算机教学中的应用策略及途径
3.1制定完善合理的教学流程
在高职计算机教学活动的实施中，为能够使互助教学模式得以有效应用，首先就是需要制定完善合理的教学流程，具体来说就是课堂准备、课堂把控及课堂总结，需要结合互助教学模式，对以上三个流程进行合理规划，且需要在实际教学中不断进行完善。首先，课堂准备环节。在这一环节中，需要教师能够在开始进行课堂教学之前对学生的性格、计算机基础及计算机能力等方面充分了解，在此基础上对相关问题及环节进行合理设置，这样才能够使课堂准备符合学生。其次，课堂把控。为能够在高职计算机教学中更好实施互助教学模式，必须要对教学内容合理安排，对适当的切入点问题进行合理设置，设计学生比较喜欢的相关课堂活动。在课堂教学活动的开展中，教师应当注意对学生的表现进行观察，选择适当时机对学生实行合理引导及鼓励，对于学生无法自主解决的问题，教师需要给予其适当指导，帮助学生更好完成学习任务。最后，课堂总结。在完成互助教学之后，教师需要对课堂进行合理总结，在总结过程中需要把握关键内容，让学生在自身得失充分认识，也让学生把握今后的学习方向，促使学生对计算机知识进行更有效地学习，提升其计算机水平。
3.2选择多样化互助方式
对于互助教学模式在高职计算机教学中的应用，还需要注意应用多样化的互助方式，这样才能够不断激发学生的兴趣，以实现更有效教学。在计算机教学的实施中，教师不但要利用小组学习法实行互动教学，还需要注意充分发挥现代信息技术优势，在对微信及QQ等现代化技术手段进行利用的基础上，实施更有效的互助教学。比如，教师可以利用互联网构建网络信息交流平台，并且鼓励学生在信息交流平台中积极主动参与，而教师主要就是对交流情况是还行监管，及时帮助学生解决相关问题。此外，教师需要对学生利用信息交流平台实行交流的状况进行检查，对学生的错误要及时发现，保证学生可以实现全面发展，实现更理想的教学效果。
3.3加强学生之间的互助
在互助教学模式的应用中，还需要学生之间彼此进行交流，其中不但包含教师与学生之间的交流，也包含学生与学生之间的交流。所以，在教学活动的实际开展中，教师需要充分发挥自身的教学能力，引导鼓励学生积极参与到互动交流中，使学生充分认识互助教学模式中互动交流的交流的重要性。通过有效开展互动交流，不断可以让学生充分了解自身的不足之处，也可以让学生的交际能力得到提升，有利于学生实现全面发展[2-3]。
四、结语
在目前高职计算机教学的实施中，互助教学模式有着越来越广泛的应用，并且也实际应用中也发挥出重要的价值及意义、作为高职计算机教学教师，必须要对互助教学模式加强认识，把握互助教学模式的价值及意义，并且以有效策略实施互助教学模式，使互助教学模式得以取得满意的效果，实现学生的更好教学。
参考文献：
[1]周珂.“互助教学模式”在高职计算机教学中的运用探讨[J].电脑知识与技术,2021,17(03):180-181+187.
[2]杨晔,杨荷花,吴笑雪.互动式教学在高职计算机教学中的应用[J].计算机产品与流通,2020(07):146.
[3]燕彩华.新时期高职计算机教学中互助式教学的应用研究[J].数码世界,2019(09):153.
作者简介：李伟（1979-9），男，汉族，山东省东平县，本科，副教授，研究方向：高职院校计算机网络安全、新媒体管理应用、网络教学和网站建设与管理等。