常秀
青海省海西州乌兰县第一中学 817199
摘要：在当前的高中教学阶段，信息技术这门课程由于涉及的知识内容较为专业，且受到学生的学习基础因素影响，存在一定的教学难度。在这样的教学背景下，运用微课形式来解决当前的教学难题是一种全新的尝试，且能够为优化教学结构、提高教学质量、实现有效教学提供强大助力，所以在高中信息技术教学中应用微课模式，对于提升学生的信息技术水平有着极为重要的现实意义。
关键词：微课；高中信息技术教学；应用建议
引言：
随着互联网技术的飞速发展，微视频的兴起也为课堂教学提供了新的发展思路。在新媒体教学环境下，微课形式的引入让高中信息技术教学模式有了创新改革的可能性。且通过微课的应用，能够帮助教师更好地解决当前存在的教学难题，并在此基础上不断深化教学内容，改进教学思路，从而带给学生更加优质的课程体验。
一、微课形式概述
微课是互联网时代下一种新的教学模式，是指运用信息技术并按照学生的认知规律来呈现碎片化学习内容、过程以及扩展素材的结构化数字资源。相较于传统的授课模式来讲，微课的教学时间较短，教学视频是微课的核心组成内容，其时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟，所以在常规的课程教学中，微课也被称之为课例片段或者是微课例。与此同时，微课程与常规的教学模式相比，教学的内容较少，且教学主体突出，更加时刻教师的教学需要，且能够在教学过程中构成情景化教学，能够很好的吸引学生的学习兴趣。
二、当前高中信息技术教学中存在的问题
纵观当前高中阶段信息技术的教学现状可以发现，由于该课程在高中教学规划中总占比不大，所以其课程的开设周期有限，这就要求信息技术教师能够在教学的过程中对于教学内容能够有所取舍，并将课程的核心内容有效传授给学生。但是部分教师在教学过程中并不能很好地把握教学重点，向学生传达的内容不够核心，也不能准确反映出这门课程的主要内容和教学目的，导致这门课程流于表面化，并没有展现其真正的教学价值。除此之外，部分学校对于这门课程不够重视，再加上师资力量紧张等多项因素的影响，导致出现该门课程由其他非专业教师代课的现象，或者是课程时间被其他课程挤压，实际教学时间被不断压缩，让信息技术课程逐步丧失起原有的教学价值。
三、微课在高中信息技术教学中的应用建议
（一）通过微课形式实现情景化教学
在日常生活过程中，信息技术已经成为人们生存和发展的基本条件和重要手段，随着互联网技术的全面化普及，正在逐步影响着人们的日常学习和生活方式，所以在高中阶段加强学生们的信息技术水平是非常有必要的一项教学要求，这是作为学校管理层和相关教师需要深刻明确的一点。与此同时，微课形式的运用也为信息技术教学打开了新的思路。因为这门课程偏向实践性，重点锻炼的是学生的实际动手操作能力，而微课的加入就可以帮助教师创建出一个情景化教学环境，能够让学生更加直观立体地感受的信息技术这门课程想要传达的真正内容和教学价值。例如在图像剪切信息技术教学的过程中，教师可以在备课阶段在网上筛选相关的入门级剪切教学视频，长度控制在5分钟左右，并在视频的前后添加上课程相关内容作为引入，确保学生能够在观看课程之后在脑中形成具象化的操作步骤，并将学习到的操作手法直观运用出来，以此来提升自身的信息技术技能水平。
（二）做好课程规划，系统性地向学生传达知识核心
通过上述问题分析可以得知，当前部分教师在教学的过程中不能较好地抓住教学重点，导致在有限的教学周期内不能够全面传授信息技术这门课程的核心教学内容。与此同时，当前互联网平台上的微课资源五花八门，且呈现出杂乱无序的状态，甚至对于同一个知识点有着多种不同的微课资源有待选择，这就需要教师能够将教材内容做系统性规划，将教材内容划分出主次，并将重点内容规划成一个具体的知识框架，在众多资源中根据学生的学习情况来选取最适宜的微课资源，这样能够确保教师在教学过程中能够系统性地向学生传达知识核心，并帮助学生准确抓住学习重点，建立起科学且合理的知识体系。除此之外，微课的应用也让学生的课下复习变得更加便利，学生如果在课堂上不能及时吸收理解本堂课的知识内容，可以通过拷贝教师的PPT文件或者是微课资源进行课下复习，这也能够在一定程度上提高教师的教学质量，从而实现有效性教学，从而真正提高学生的信息技术技能水平。
四、结束语
综上所述，在高中信息技术教学过程中，微课形式的应用能够为教师提供强大助力，通过多种形式的结合应用，能够在一定程度上帮助教师抓住教学重点，并能够让学生准确把握住课程核心内容，真正感知到这门课程的教学价值和教学目的，从而进一步提升自身的信息技术技能水平，并实现信息技术课程微课应用优势的最大化。
参考文献：
[1] 陈秀芳. 微课在高中信息技术教学中的应用分析[J]. 信息周刊, 2020, 000(002):P.1-1.
[2] 李自清. 互联网+时代下微课在高中信息技术教学中的应用研究[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.597(24):46-48.