肖婷
泸县云锦镇石马中心小学校 646102
摘要：随着信息技术的快速发展，互联网已经普及到了全国各地，各地中小学的教室中陆续安装的新的教学设备，学校内部的计算机室配备完善，学生有了充足的条件接触信息与科技。要想让农村小学乘着创客教育与小学信息技术教学融合的新浪潮得到发展，教师们必须要承担起自己肩上的重任，使课堂不仅局限于教会学生如何使用电脑，更要让学生在信息技术的学习中学会反思突破，使信息技术成为学生成长必备的技能。
关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践
从学生综合发展的角度考虑，我们不能将信息技术课程与学生发展割裂开来，而是要设置合理的教学规划，融合创客教育理念，促进课程的创新性改革与发展，这样才能汇集每一个知识点。在教师的教学中，教师要给予学生知识上的引导与方向上的规划，让学生把知识点变成知识网，自发的分析问题与解决问题。
一、转变教学理念，保证学生主体性
在传统的信息技术教学中，一般的教学模式以教师讲学生练为主，教师的主机控制着全班的电脑，学生一有点风吹草动，教师随时阻止，这样的方法虽然能够有效控制学生遵守课堂规范，但在一定程度上扼杀了学生的主动性与积极性。所以，教师要转变教学理念，结合创客教学理念，使学生提升信息技术的运用技能。
例如，在学习第二课“用‘看图软件’欣赏图片”时，教师先要做好准备工作，提前找好学生感兴趣的图片保存在“My Picture”文件夹中，要保证图片的格式有所不同，如JPG、GIF、BMP等等，准备的图片大小，方向也要有所不同，这样才能保证学生看图片时的操作性。在开始新课时，前十分钟由教师演示如何使用ACDSee软件查看图片，当教师的操作结束后，由学生自己做练习。由于学生的掌握程度不同，那么我们允许能力较强的学生利用接下来的时间，自己从浏览器中寻找感兴趣的图片用统一的格式保存在桌面上，教师将之收集齐后展示给学生，并对学生的操作情况进行点评。
在完成教师布置的任务后，很多学生就不会把注意力集中在课堂上了，这样时间就会白白浪费。那么教师可以放宽要求，依旧把时间交给学生，根据学生感兴趣的方向布置新任务，这样学生看似在随便看看，其实也是在训练刚刚学过的技能，达到了一箭双雕的教学效果。
二、结合生活实际，突出教学实用性
创客教育是一种新颖的教学方式，旨在提升学生的创造与创新能力，将之融入到信息技术教学中不是为了让学生成为编程员，所以教师不妨走进学生生活，将生活元素融入到课堂当中，提高孩子的学习兴趣。
比如教师在教学“计算机病毒”这一课时，就需要结合我们的日常生活。先以手机中的杀毒软件做课前导入，让学生了解什么是“病毒”，在之后的教学中，教师结合“熊猫烧香病毒”案例做讲解，告诉学生病毒对计算机的危害，教会学生如何使用计算机杀毒软件。另外，目前市面上的杀毒软件参差不齐，教师要告诉学生如何辨别杀毒软件的优劣，如何规范地下载杀毒软件。教师还要例举一些生活中常见的病毒入侵现象，比如垃圾弹窗、不知名邮件，带病毒的U盘都会造成病毒传染电脑，所以学生要在日常生活中防止这些情况的出现。
教师在教学过程中，可以先从学生的生活入手，之后依据创客教育理念，在教学内容上进行一定形式的创新性改变，保持生活实例与知识之间的联系和递进，将教学逐层深入，为学生之后的实践操作打下基础。
三、结合现有条件，进行课程研发
在乡村小学开展创客教育，要综合学校的实际情况与发展方向，要因地制宜。对于大部分农村学校来说，学校设备有限，所以像智能机器人、3D打印、无人机等课程是难以普及的，并且农村学校中的教师水平受限，无法与大城市匹敌。但是学校并不能妄自菲薄，而是要结合学校内现有的教学资源走出特色发展道路。
发展创客教育理念，就要鼓励学生发扬创新创作的精神，所以我们不能把计算机只定位在简单操作上，还要让学生尝试进行小的发明与创造，增强学生的自豪感。比如，学校可以组织开展计算机实践比赛。鼓励学生尝试利用所学知识进行简单的动画制作，建模设计等等。学生可以利用课余时间对课上内容进行反思巩固，还可以找教师进行针对性的辅导，尝试创作一些小作品，让学生通过动手实践了解和掌握初级的创客技术。
一切发展都是为了学生，从学生未来发展的角度考虑，农村学校不能因为现有条件不好而阻碍发展，而是要打破障碍，发展新的课程。目前，在国家的大力支持下，很多学校的硬件设备问题得到了很好的解决。另外，在教师能力的培训这一方面，学校组织教师外出学习，可以提升师资力量，突破技术，开发课程，积累经验。
四、结语
创客教育理念是新时代下的重要探索结果，为教师开展更高效的课堂教学提供了方向与把手。由于地域发展的差异，农村小学的学生在接触信息技术这一课程时会存在很多问题，这需要教师耐心指导，先帮助学生攻克知识性问题，让学生大胆去想，勇敢去做，使学生将知识转化为实践果实。信息时代下，我们对人才的要求越来越高，农村学校只有跟得上国情与发展形势，才能将自己的孩子真正培养成创客时代的弄潮儿。
参考文献：
[1]诸康俊.基于创客教育的小学信息技术教学研究[J].中小学电教,2021(Z1):119-120.
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