葛长江
(江苏省江阴市澄西中学 江苏 江阴 214441)
摘要：在当前新高考的背景下，教育教学改革不断的深入，而对课堂评价方式进行创新也是当前背景下的重要内容之一，受到了很多教师的关注和重视。良好的课堂评价能够帮助教师更加深刻的去了解学生实际的学习情况，并且能够发现课堂教学当中存在的一些缺陷和不足，并且能够为教师自身的教学行为进行有效改进提供良好的依据，有助于提升教师的教学质量和专业技能。基于此，本文针对新高考以及学科核心素养培养背景下高中生物教学中如何进行课堂评价的方法与策略进行深刻的分析和研究。
关键词：新高考；高中生物；核心素养；课堂评价；方法与策略
前言：良好的课堂教学评价方式，不仅能够更好的帮助教师针对学生实际的学习情况以及优缺点进行了解，还能够针对自身在教学方面的不足进行掌握，为优化教学方法、改进教学行为提供了非常重要的基础。因此，在实际的课堂教学当中，教师应该重视对于学生的有效评价将人性化的相关元素渗透其中，只有这样才能够更好的在指导学生和鼓励学生的过程当中将课堂评价所具有的重要作用进行充分的发挥，提升学生学习信心，进而提升学生对于生物知识学习的兴趣和欲望。
一、重视学生学习评价
就传统的教学评价来讲，更加重视学生的考试成绩。但是，在新高考以及核心素养培养背景下，更加重视对于学生学习过程的全面评价。因此，在开展课堂评价的过程当中，教师可以应用学习记录卡，通过学习记录卡的运用能够更好的将学生学习过程当中的内容进行记录，方便于家长和教师针对学生的实际学习情况进行全面的了解，促使学生家长和教师针对学生实际学习当中的一些优点和缺点进行了解，并且制定出适合学生个性化发展的学习目标，促进学生在良好的环境和背景下获得综合性的提升与发展。
例如：在开展“细胞”相关知识教学的过程当中，教师就可以将学生的实际课堂表现、小组合作学习情况以及相关作业的完成情况记录在相应的学习记录卡当中，并且将学生在此阶段学习的过程当中对于自我的反思以及评价记录其中，同时，还可以针对学生在实际学习过程当中的各种优秀表现进行记录，帮助教师和家长针对学生的阶段性学习进行有效评价。通过记录卡的内容促使学生、家长以及教师针对学生的实际学习情况进行了解和掌握，促使学生能够真正的发现自身存在的不足和缺点，及时进行改正，进而获得能力和素养的共同提升。
二、立足不同角度，综合评价学生学习能力
在对学生的学习能力进行综合评价的过程当中，教师应该站在不同的角度，这是开展课堂评价过程当中非常重要的原则之一。
在进行课堂评价中，教师不仅仅要对学生所掌握的知识，内容程度进行评价，同时还应该促进学生更好的去应用知识增强实践操作能力应该针对学生的学以致用能力进行深刻的培养，只有这样才能够达到新高考以及核心素养背景下的重要目标。
例如：在教学“稳定与环境”相关知识点的过程当中，与这方面内容知识相关的生活现象有很多，因此，教师就可以正确的指导学生针对生活实际当中的一些与人力对于神经以及激素进行调节的案例进行分析和探究，通过这样的方式能够促使学生针对激素与神经调节进行最真实的感受。之后，教师还可以为学生举出一些案例——“在实际生活当中我们经常会看到一些侏儒症病人，这些病人的身材比较矮小，你知道这其中的原因吗？”，很多学生通过对本节课知识的学习和掌握，都回答“这主要就是由于其自身的生长素分泌过少而导致的，通过这样能够看出，对于人来讲，对于激素的有效调节是非常重要的”。通过学生的回答，教师应该给予学生良好的学习评价，这能够充分的体现学生对于知识的理解和掌握，同时还肯定了学生对于知识实际的应用能力。
三、科学运用教学评价的多种方法策略
在传统的课堂教学评价当中，很多教师都是为了评价而进行评价，往往只重视形式，这样就会导致课堂教学的评价变得非常难的繁琐，并且会走向模式化的误区，进而会导致课堂评价“游离”于课堂教学之外，不仅浪费了非常宝贵的时间，对于学生的学习来讲也没有任何实质性的帮助。因此，在当前新高考和核心素养背景下的课堂评价当中，教师更加应该重视对于学生学习过程、学习能力、品质素养等方面的评价，促进学生在教师的评价当中获得更加全面的发展。
例如：在教学“细胞呼吸”相关知识内容的过程当中，在教师进行了简单的复习提问导入之后，就可以组织学生以小组的形式针对“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验的结果加以详细的汇报。之后，将细胞呼吸的不同方式进行导出，通过多媒体技术的方式针对有氧呼吸过程加以深刻的分析和探究，并且针对其特点加以深刻的思考，针对有氧呼吸的总结通过列表的方式记录出来，正确指导学生针对有氧呼吸的总反应式进行书写。最后，教师应该给予学生适当对的表扬和认同，多用一些鼓励性的语言，促使学生增强学习信心，促进学生全面发展。
结语：综上所述，生物学科是一门实用性比较强的还非常丰富的学科，针对课堂评价的方式进行创新，是对教育教学改革过程当中的重要体现。在当前新高考背景下，为了能够培养更多的高素质人才，教师就应该在教学中将终结性评价和形成性评价进行有效融合，只有这样才能够更加客观全面的针对学生学习情况进行真实的体现，培养学生具有较强的探究能力和操作能力，进而有效提升学生的科学思维以及创新精神，实现新高考背景下的重要教学理念，培养学生具有较强的核心素养，转变当前的课堂教学评价方式是非常重要的。
参考文献：
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