陈正军
黑龙江省鸡西市鸡西小学 158100，
蓦然回首，在教育战线上我已经整整奋斗了20多年了。在这20多年中，我因为对待教学一丝不苟，对待学生认真负责，赢得了领导和家长的一致好评。20多年中，我也真的是把自己的全部心血和精力全部倾注在学生和班级身上。可能是“爱之深”所以“恨之切”吧，所以，我有些不切实际地希望我的所有的学生都是那么优秀、出众，那么超群，可是现实往往击碎我的美梦，于是我变得越来越烦燥，越来越在工作中寻找不到快乐。
整天面对着十几平米的教室，一个个方块字，一群不谙世事的孩子，好像永远有批不完的作业，不时有几个顽皮捣蛋的学生给你惹来或大或小的麻烦……教师的工作是如此的平凡与琐碎。刚刚讲完一节课累得腰酸腿疼，刚要坐下休息一会儿，一个进来唧唧喳喳地报告xx走廊不守秩序；中午，刚要端起碗吃口饭，一个进来哭哭啼啼的嚷着说xx打了他；刚刚坐到办公室的椅子上想要休息、清静一会儿，一个面红耳赤地进来说xx扰乱课堂纪律……已过不惑之年的我，身体上的力不从心，心情的烦燥不已，搅得我身心俱疲，每天痛苦万分……
怎么办？转行，不做教师了，说句真心话，我是真舍不得自己为之奉献了二十几年的这份事业。那么，每天都让自己这么痛苦地工作着吗？自己痛苦，也不能带给他人快乐？我陷入了思考……
一个偶然的机会，我读到了这样一个故事：台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗?”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张20年前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧!”老板告诉他：“我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。” 连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能欣赏、不能被引导呢? 学会欣赏别人吧!欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加亲密；欣赏你的下属，下属会工作得更加努力；欣赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜；欣赏你的孩子，说不准他就是下一个卡内基……
读完这篇文章后，我如醍醐灌顶，豁然开朗。金无足赤，人无完人。我为什么要求人人都完美，事事都完美呢？我自己都有很多缺点，为什么不能容忍一群不懂事的孩子的缺点呢？就是因为我整天只盯着学生的缺点，每天只对他们说“不行”“不能”“不准”之类的言语，看到的只是他们的不足，时日一久，这类威吓性的语言不仅让孩子们看不到自身存在的价值，反而激起他们反叛的心理。也会让我的心情愈发的沉重和抑郁。相反，如果我用欣赏的目光看待他们，多注意他们身上的优点，你就会发现孩子们是那么天真可爱，他们的点滴进步也会带给你巨大的惊喜。收到的教育的效果就会迥然不同。在以后的教育教学中，我一遍又一遍地告诫自己：不要急躁，多给孩子们点时间，多看看他们的“闪光点”。百年才能树人，急于一时肯定要势得其反。树立了这样的教育观念，果然我的教育效果有了很大的不同。
韩成荣这孩子字迹又潦草起来了，可回想刚刚他为班级搬运水的情景：整整四层楼啊！他就用他那细小的胳膊紧紧抱着水桶咬牙扛了上来，满脸是汗却毫无怨言。怎能说他没有上进心呢？想到这里我想要怒视他的目光变得柔和起来……
寂静的教室不知是谁在窃窃私语，继而引起教室一角一阵小小的哗动。把刚刚好不容易建立起来的那种肃静而认真的学习氛围打破了。我从成堆的作业中抬起头来，仔细搜寻—又是他“刘润麒”这个小调皮蛋，这个毛病老不改。刚要张口训斥，眼前就浮现出一幅这样的景象：刚刚写字时，祁欣同学没有本子急得都要哭出来了，是他毫不犹豫的掏出了自己崭新的本子，那一脸可爱的神情哟！想到这里我的语气婉转了……
组长把家庭作业本放在我面前，同时附带了一句：“李思瑶没有交作业。”“怎么又没完成作业呢？”我的眉头不由紧皱起来。可一抬头看见他一脸的惶恐，心里不由暗暗叹气：“可怜的孩子！父母离异了，今天住父亲那，明天又住母亲那，也没个人来好好管理他。孩子毕竟是孩子，哪来那么强的自我管理与约束力呀！“你利用课余时间把昨天的作业补完交给老师，好吗？”我轻声地说。他用力地点点头，目光里充满感激……
班上有个学生叫王雨，是个外地的小女孩，父母都是打工的，家里有四个孩子，挺困难的，小女孩成绩很好，家长曾说过家里负担太重，供不起女孩子念书，这很影响她的情绪，孩子的学习成绩一度直线下降，和同学的关系也不如以前那么和谐了。后来学校有两免一补的名额，我第一个就给了王雨，在听到这个消息时，王雨哭了，后来写了一封信给我，说她做梦也没想到老师会把名额给她，我让她享受了这份爱心，从此以后，王雨又找回了天真的自我，成绩也越来越好，班级的工作越来越积极，每当春天，王雨都会亲自到山上采来一束山花给我，看到她风尘仆仆的样子和满脸的汗水，我的心灵受到了震撼。
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。
在一节公开课上，我指着一名小男孩说：“请你把这一段内容朗读一下。”“老师，现在我不想读！”小男孩不顾听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。
我有一种被戏弄、被嘲笑、被当众撕破面子的感觉。在公开课上，当着许多人的面，老师仅仅是要学生读一段课文，做学生的，就这么一口回绝显然是不合情理的。如果说嗓子不好，或者不会读，那倒还说得过去。可是，学生只是因为“现在我不想读”，就让老师满怀希望的期盼破灭了，老师的处境怎么能不尴尬呢？假如叫第二个、第三个学生来读这一段课文时，他们也用这样的理由拒绝，这堂课还怎么上？老师是不是要无地自容了？但是碍于在课堂上我克制住自己，心想这个小男孩一定是心情不好，于是，我笑着说：“我们会耐心等待你的精彩表现。”果然，在后半节课中，这位学生主动请求，以自己精彩的朗读获得了热烈的掌声。保护学生的尊严，尊重学生的学习个性，小心翼翼地保护他们稚嫩的心灵不被伤害，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
我学会了换个角度看问题，站在孩子的立场上想事情。自己的心境也豁然开朗了。孩子们果然带给我惊喜连连——
例来不完成作业的张睿今天作业全部写完了，他说不想让我操心；打架大王这次忍住了别人的无礼没有出手，他说不忍让我失望；李烁文主动拿起条帚清扫教室，他说发现我身体不舒服不愿让我太劳累……
一位哲人说过一段耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一片浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比”。而我说：“教师要宽容每一位学生，不论其优劣，故教育崇高无比。学会赏识吧！这样你才能学会宽容。学会赏识，你的教育事业才会开出更绚烂的花朵；学会赏识，你的教育之旅才会充满快乐与欣喜。学会赏识吧！