吴天沛
湖北省武穴市团山河小学 湖北省武穴市435415
摘要：发展农村教育，让每个孩子都能享受公平公正的教育资源，抑制贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。本论文针对当前农村教育的现状进行了分析，并对农村教育发展提出了思考与建议。通过加大农村教育的投入，均衡城市与农村教育资源；深化农村教育体制改革，加大学校布局调整力度；加强教师队伍建设，提升教师专业水平，有望从本质上实现农村教育的良性发展。
关键词：农村教育，良性发展，教师队伍
1.当前农村教育发展现状分析
众所周知，我国是人口大国，而农村人口所占比重较高，相对应的农村教育规模也较大[1]。目前农村教育的对象即是生活在农村的孩子们。这些孩子们大多可分为两类：一类是父母双方均在家务农的孩子，另一类则是父母外出打工，由老人看管的孩子，也即是农村留守儿童[2]。很显然，无论是哪一类小孩，他们上学的条件都将比较艰辛，接受教育的资源比较有限。
此外，农村的教育资源也是极度匮乏[4]。一方面，师资力量不够，师资队伍不全。由于农村各方面条件有限，生活相对艰苦，优质的教师资源也自然会流失。由于师资力量有限，农村教师可能需要身兼多门课程的教授，同时还要充当孩子们的生活导师，如此沉重的教学和工作负担，愈加激化了教师资源匮乏的矛盾。其次，课程体系和管理制度落后，导致学生的学习内容和模式比较单一和片面，学习效果不佳；另外，农村学校的教学资源落后，与实际需求严重不匹配，尤其体现在教学硬件设施的投入上[5]。当前，都市化学校几乎都实现了黑板与多媒体一体化教学模式，然而农村地区的学校甚至也黑板设施都无法完全配齐。
由上述分析可知，当前的农村教育环境较差，教育现状令人担忧，亟需新的方案进行改革整治。
2.农村教育良性发展的思考与建议
农村教育占了义务教育的半壁河山，因而我们必须高度重视其未来的发展与走向。为有效解决农村教育当前存在的问题，让农村教育发展走出困境，本文提出如下建议：
首先，加大农村教育的投入，均衡城市与农村教育资源[6]。基础教育是一项关乎国计民生的大事，小学教育更是基础教育的重要环节，也是我们实施科教兴国战略的重要举措。一方面，教育当局应加大农村教育的扶持力度，加强对农村小学教育的经费投入。另一方面，当地政府应做好宣传，广泛调动社会力量，呼呼各界人士关注农村教育，关心农村小孩的发展。
其次，深化农村教育体制改革，加大学校布局调整力度。为更好优化整合农村教育资源，提高农村学校的教育办学水平，我们应不断加大农村学校布局调整力度，针对农村学校布点多、规模小、资源闲置等问题，打破乡镇和村组界线，对办学规模小、办学条件差的农村小学进行调整撤并，以布局调整带动项目建设，以项目建设推进危房改造。对学校布局进行调整，使教育资源得到有效的整合优化，校舍条件得到明显改善，办学质量得到优质提升，进而才能保障整个农村教育的良性发展。
第三，加强教师队伍建设，提升教师专业水平[7]。常言道，学生要一碗水，老师应有一桶水。当今时代，面对新轮课程改革，素质教育对教师提出了新的要求，特别是小学老师，需转型成为学习型教师，博览群书、与时俱进、活到老、学到老，方能适应时代发展的潮流。为实现学习型教师成功转型，本文将从以下三方面展开论述：
（1）乐于学习。不少农村小学教师只比学生早学几年而已，不学习就要落后，落后于时代，落后于学生。专业的形成是以系统知识经验的学习和掌握为基础的。对教师而言，学习是工作中最重要的一件事情。这里所说的学习大体可分为两类：一类是专业学习，一类是非专业学习。既要认真研读教材、课标，又要学习专业知识，灵活应用理论思想解决抽象问题；同时，教师要有广泛的学习兴趣，广泛涉猎人文、科学等各方面知识。只有这样，教师个人的品味、视野、学养才能真正得到提高，因而乐于学习，是成为专业型教师的关键。
（2）尊重学生。教师面对学生，既要尊重他们的人格，也要尊重他们的思想和学习方式。思想上要尊重学生奔放的思维，教师要承受得住学生观点和自己观点的对撞。要解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力[8]。教师作为学生的组织者、引导者、促进者，在学生学习过程中，需要灵活地诱导和推波助澜。结合分组实验，提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行试验与收集数据，分析与论证，评估、交流与合作。既练就了学生动手操作能力，又能够大大地促进学生参与学习的热情。对于自己动手得出的结论，记忆起来，也会比硬性讲授、死记硬背记得更为扎实。
（3）善于总结。对教师来说，过去的经验哪怕是失败的东西对智慧增长也具有重要的价值。因而，教师一定要善于总结、提升个人经验。及时反思，找出问题，不能在一个地方再摔跤，根据课堂反馈，学生的接受程度，在原基础上，修正问题。通过反思，对自己的教学进行回溯性研究，可以使自己对日常的工作保持一份敏感，及时发现问题。教师的教学生涯应该是与研究和反思相伴随的。否则，就算不上一名高水平的教师，更不能算作一名专业型教师。
农村教育的兴衰，关系到国家的发展和名族的振兴。在当前“十四五”规划初期，国家和社会更有必要重视农村教育的发展。只有加大农村教育的投入，均衡城市与农村教育资源；深化农村教育体制改革，加大学校布局调整力度；加强教师队伍建设，提升教师专业水平；多措并举，攻坚克难，才有可能真正意义上实现农村教育的良性发展。
参考文献
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[2] 罗国芬.农村留守儿童数量下降：现状、原因与政策意涵[J].少年儿童研究, 2021(03):60-72.
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[4] 李永华.创客教育走进农村小学教育中的困境及路径[J].文理导航(下旬), 2021(03):4-5.
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[8] 袁莹.谈谈如何在课堂上解放学生[J].英语画刊(高中版), 2020(31):97.