李丹
龙江县对宝中心学校，黑龙江 龙江 161100
摘要：中国传统文化是先辈们留下的文化精髓，是经过历时长期发展和岁月沉淀形成的。小学语文是一门科学性强，综合性强，人文性强的基础学科，因此在实际教学中教师要积极承担渗透和传承中国传统文化的责任，并以此来提升小学生的审美能力和文学素养。
关键词：小学语文；阅读教学；中国传统文化；渗透策略
前言：小学生刚刚进入系统化的学习阶段，心理和生理在不断发展和成熟，因此，在这一时期积极渗透中国传统文化是非常必要的。在小学语文阅读教学中，积极渗透中国传统文化不仅可以丰富阅读教学的内容，而且可以培养学生学习传统文化的兴趣，更好地继承优秀的民族精神。
1.中国传统文化在小学语文阅读教学中的渗透现状
小学生年纪小，缺乏学习经验，并且掌握的知识很少。而中国传统文化距离现今比较久远，因此学生学习和理解起来会有一定的难度[1]。同时，在经济快速发展的背景下，我国传统文化深受外来文化的冲击和影响，很多传统节日被外来节日打败。除此之外，部分小学语文教师受应试教育理念影响较为深刻，在实际教学中往往会忽视优秀传统文化的渗透，在渗透传统文化中仅仅停留在表面。
2.小学语文阅读教学中渗透中国传统文化的策略
2.1充分挖掘语文教材中的传统文化资源
小学语文教材是经过专家和教育部门精心设置与严格审核的，其中包含着很多与传统文化有关的文章，这就需要教师在备课和授课中，充分挖掘语文教材中包含的优秀传统文化，将传统文化与阅读教学目标更加有效的结合在一起。这样不仅有利于提升学生的语文能力，夯实学生语文基础，而且能够更好的继承和发扬优秀的传统文化。
比如在学习《丝绸之路》这一课时，教师在课堂教学中要使用科学教学手段为学生展示丝绸路上的繁荣景象，使用由点及面、由情入理的方法为学生讲述丝绸之路的意义[2]。当讲解完本篇文章内容后，教师要向学生渗透优秀的传统文化，为学生再现西部灿烂辉煌的文化，促使学生对西方文化有更加深入、全面的了解。
2.2开展丰富多彩的课堂实践活动
积极开展丰富多彩的课堂实践活动，有利于将阅读教学与传统文化更加有效的融合，让学生在学习和生活中更加深刻的感受到传统文化的魅力和感染力。同时，开展教学实践活动能够帮助学生更深层次的理解相关知识点内涵，这就要求小学语文教师在阅读教学中要以知识点为基础，开展丰富的教学实践活动。
比如在学习《圆明园的毁灭》这一课时，为了更好的在阅读教学中渗透传统文化，小学语文教师要鼓励学生在课堂学习前使用电脑等先进设备搜集与圆明园相关的视频、图片等资料。
在课堂学习中，教师鼓励学生互相交换和分享搜集的资料。这样不仅有利于帮助学生学习到更多中华民族文化，而且能够密切学生间的关系，拓宽学生语文学习知识点，从整体上提升小学生的语文素养。
2.3利用剧本的形式渗透传统文化
为了提升传统文化在小学语文阅读教学中的渗透效果，教师在教学中要合理应用课本剧[3]。在具体的实际教学中，教师要为学生讲述表演流程、表演方法等，鼓励学生亲自动手来制作表演道具，从而为课本剧演绎增添活力。
比如在学习《七律.长征》这一课前，教师要为学生安排自己的表演任务，鼓励学生自己编排剧本，在网上查找相关的资料，为学生分配演绎的角色等。在学生表演过程中，教师要给予学生正确指导，鼓励学生学习背景文化。通过使用这种课本剧表演的形式，不仅可以丰富语文阅读教学内容，而且可以通过使用愉悦的方式向学生渗透传统文化。
2.4开展与传统文化阅读相关的比赛
在小学阅读教学中，教师应组织学生定期进行阅读比赛，并通过比赛活动激发学生的阅读热情，让学生在阅读中深刻感受传统文化的魅力和影响力。小学生的好胜心较强，教师可以充分利用此特征开展各种阅读比赛活动，鼓励学生在比赛中充分发挥自身的阅读实力，这样不仅有利于提升小学生的阅读水平，而且能够更好的发扬和传承优秀的传统文化，让更多人受到传统文化的影响和冲击。
比如在学习完《清平乐.村居》时，教师要在课余时间组织古诗词背诵比赛，鼓励学生在比赛中充分发挥自身实力，从而促使更多学生受传统文化的影响和冲击。
2.5根据传统文化制定明确的阅读教学目标
语文学科是每个阶段学生必须学习的学科，语文教学在学生的学习和发展中起着重要的作用。从本质上讲，语文是传统文化的重要内容，因此我们可以将语文教学视为继承传统文化的重要途径。为了让学生更好的学习语文知识，教师要制定明确的阅读教学目标，在具体阅读教学中培养学生语文素养和综合素养，提升学生的阅读水平，以优秀传统文化为基础提升学生语文核心素养。
结语：综上所述，优秀的传统文化在小学汉语阅读教学中的积极渗透将对学生的未来学习和发展起重要作用。因此，教师应注意传统文化的渗透，有效地将传统文化与阅读教学内容结合起来，积极开展丰富多彩的阅读教学活动，使用科学教学方法，提升自身教学水平。
参考文献：
[1]刘水霞. 小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J]. 好家长, 2019, 000(037):52-52.
[2]丁洁. 小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化的思考[J]. 新课程(教研版), 2020, 000(004):28-29.
[3]吕曦. 探究如何将中国传统文化渗透到小学语文阅读教学中[J]. 好日子, 2019, 000(010):P.1-1.