陈咏
六盘水市第三实验中学 贵州省六盘水市553000
一、现状与分析
随着我国教育事业的不断发展，对于初中数学的教学要求也有了显著的提升，因此教师就要采取积极有效的方式来创新教育教学方式，提高教师的教学质量和学生的学习方式。从目前初中数学的教学情况来看，导学案的形式被广泛应用，在实际的数学教育过程中，将导学案与教学密切的配合，有助于帮助学生理解所学习的数学内容，加强对所学知识的掌握，充分发挥学习的积极性，让课堂导学之“导”有方，有效地提升教师的教学质量和学生的学习效果。
情景一：在初中数学的教学过程当中，我发现学生对于一些知识的理解不够深入，仅仅停留在表面，在进行练习的时候，对于一些基础的题目比较得心应手，但是稍微一转弯就不知道怎么去做了，学生也不愿意去思考去动脑，有的学生还会直接去抄答案，这样的方式就严重影响到了我们老师的教学质量，并且对于学生来说，也没有将要学习到的知识掌握。
情景二：我发现我们班的有一些孩子在上数学课的时候，出现注意力不集中，上课玩、睡觉、传纸条的情况，这些情况出现的概率比较多，并且局限于几名学生，我在思考这是为什么，是我的讲课不够吸引学生还是因为学生自身学习态度的问题；后来我发现，更多的是我的数学课无法将学生的学习兴趣激发出来，学习积极性也得不到有效的发挥，所以我就要积极思考有效的方式，来改善这一现状。
情境三：在学习完一课时进行后期的训练和练习的时候，我发现有的学习在做题的时候出现了开小差的情况，主要是在遇到自己不会的题目的时候没有思路，也不知道该怎么去在头脑中建立联系然后在进行题目的解答，为了帮助学生加深对所学知识的理解，让学生能够看到题目的时候可以迅速的在头脑中建立联系，我决定采用导学案的形式，在教学的初期就开始训练学生的思维能力。
针对以上的情境，我明白在实际的初中数学教学中不仅要让学生学会这些知识，还要让学生明白这些知识是怎么来的，该怎么去运用，这就需要我不断地创新教学方式，只有让学生的兴趣激发起来，才可以保证我的教学质量，因此我决定在教学中采用导学案的形式，让学生明确学习的内容和学习任务，进而促进学生高效学习。
二、第一阶段实施情况与反思
在利用导学案进行学习和教学的时候，我选取了一元一次方程这一课时来进行实施。
1、物质准备：我提前将导学案编辑完成，并保证班级里的学生人手一份。
2.制定教学计划：为了充分发挥导学案的作用和价值，在上课之前没有提前告知学生，在上课时将导学案下发下去，学生的学习积极性明显得到了提升，我选择的是一元一次方程中相关概念以及方程的性质的教学这一课时来利用导学案的形式，教师通过观察和巡视以及言语指导来了解学生对这一课时教学目标和教学任务的完成情况。
3.实施计划后的情况
在进行实际的教学中，在导入阶段，我带学生学习了方程、一元一次方程以及方程的解的概念，在导学案中有详细的介绍，学生可以根据导学案上的内容进行学习，第二方面是关于等式和它的性质，这一方面我主要是利用举例子的方式，让学生将导学案上的题目完成，完成以后在根据自己的思考，自行讨论，总结出等式的性质，这时候学生的总结可能并不完全，我就给学生举出一些相反的例子来让学生完善自己的总结，总而明确等式的形式有以下几条：
等式的性质(1):等式两边都加上(或减去)同一个数(或式子)，结果仍相等。
等式的性质(1)用式子形式表示为:如果a=b，那么a±c=b±c。
等式的性质(2):等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
等式的性质(2)用式子形式表示为:如果 a=b，那么ac=bc;如果 a=b(c≠0)，那么a/c=b/c.
在总结完以后，大部分的学生已经可以掌握本节课的学习内容了，但是还有一些基础稍微比较差的学生没有完全理解这些性质的含义，但是我看到他们也愿意去积极思考和动脑了，这对于他们来说就是很大的进步，等后期再根据不同学生的学习情况再来制定更有针对性的导学案的应用方式，对所有学生来说都是一种很好的学习方式。
4、反思：经过我的观察，通过利用导学案的形式再结合我的言语讲授，发现学生对这一方面的知识掌握的尤为扎实，在后期通过习题来练习的时候错误率也很低，并且学生面对崭新的学习方式，积极性也有了显著的提升，但是还是有一些学生的注意力不集中，在以后的学习和教学中还需重点关注。另外一方面，针对学生不愿意动脑的情况我也发现，在利用导学案进行教学的时候，这样的情况得到了明显的缓解，经过导学案上的引导学生一步步地进行思考，最终总结出了问题的答案，将课堂的学习时间充分的利用了起来，我的教学质量和学生的学习效果都得到了显著的提升。
总之，导学案的教学方式不仅有助于教师教学质量的提升，还可以有效地激发起学生的学习积极性，让学生充分参与到课堂的学习和思考中来，学生学习的主动性也得到了有效的发挥，教师在传授知识过程中，要注意多与学生交流互动，在设计导学案内容时可以听取学生意见进行改善，让学生掌握学习的自主权，让导学案的价值得到充分的发挥，推动我国教育事业的不断发展。