吴乐萍
南宁市秀厢小学 5430001
摘要：在小学数学课堂教学中应用思维导图有多方面的益处，学生能够通过应用思维导图掌握自主学习的方法，进而可以应用思维导图进行知识点复习，通过应用思维导图老师可以实现更加高效的课堂教学。
关键词：思维导图；小学数学；教学运用
引言
应用思维导图进行小学数学教学，主要需要将数学课本当中的内容进行图文转化，使数学教学当中涉及的内容展现出更多的包含关系、隶属关系和层级关系等，并且通过数学符号将相关的关系表现出来，使学生的学习方式得以改变，学生能够有更加发散的思维来学习数学知识。
一、思维导图在小学数学课堂教学中的作用
（一）提高学生的主体作用
小学生成为课堂的主体是新课程改革的要求，所以在小学数学的课堂教学当中，也应该应用思维导图来提高学生的主体作用。教师在进行教学之前，应该全面地了解学生的特点，进而可以根据学生的实际情况设置思维导图，制作出适合的思维导图，学生还应该有更多的时间自主探究思维导图的形式，教师在过程中应该给予引导，使学生能够自主地进行思维导图总结。学生能够通过这种自主活动发挥主观能动性，可以在数学课堂中更加积极的表现，并且可以更加深刻的理解思维导图表达的内容，掌握思维导图中涉及的相关知识。
（二）有利于学生的知识归纳
在小学数学的教学过程中，应用思维导图需要经过相应的步骤，不可以随意地使用思维导图进行数学教学。使用的思维导图应该能够引导学生进行知识学习，学生可以通过简单的识图过程进行数学知识归纳，还应该通过概念试图将抽象的概念进行表象化制作，使学生可以通过思维导图了解相应的内容，相关概念能够通过应用思维导图进行教学表现出更好的效果。还应该灵活地使用思维导图，只有对思维导图进行总结和积累之后，才能够使思维导图展现出更好的效果。学生在使用思维导图进行数学知识的学习过程中，还应该坚持循序渐进的学习过程，能够根据自身的学习情况选择适合的思维导图应用方法，使学生能够灵活的使用思维导图。
二、思维导图在小学数学课堂教学中的运用策略
（一）运用思维导图提高学生学习兴趣
应用思维导图可以使学生对数学的学习更有兴趣，增加学生学习数学的趣味性。传统的小学数学教育比较死板，教师在小学数学教学过程中，只能将课本当中的知识进行灌输式的教学，学生在数学学习的过程中比较乏味，也会因此对数学的学习感到厌恶，这种情况也会导致学生对数学的学习失去了兴趣，导致学生的数学成绩变差，并且进一步打击了学生学习数学的信心。应用思维导图的形式对学生进行数学教学，增加了学生和老师之间的讨论交流，老师能够在课堂教学的过程中实时掌握学生的学习情况，进而可以在课堂的教学过程中及时调整教学进度，使学生能够有更好的学习效果。老师在应用思维导图方式进行数学教学时，可以让学生在黑板上进行思维导图的填写，使学生能够在课堂学习的过程中变得更加积极主动，实现应用思维导图进行数学学习的良好习惯，这种融洽的师生交流可以使课堂气氛变得更加活跃，进而增加了课堂教学的形式。小学数学教师在教学过程中还可以应用多媒体进行教学，将思维导图呈现在多媒体当中，使学生能够更加清晰明了的了解思维导图当中的内容，学生还可以通过对老师制作思维导图的方法进行模仿制作，学生能够在模仿的过程中了解思维导图的逻辑关系，进而学会主动应用思维导图，达到学生为主体进行课堂教学的目的。
（二）运用思维导图解决教学中的困难问题
学生如果对数学的学习过程产生浓厚的兴趣，就能够使小学数学的教学取得事半功倍的效果。但是传统的数学教学过程只是单纯的对课本知识点进行解读，缺乏趣味性。应用思维导图的方式进行小学数学教学，能够引导学生跟随老师的思路探索知识点，从而可以使课堂氛围更加活跃，学生能够认真参与到老师的讲课过程中，有利于学生对数学知识的钻研，同时也能够使学生更加深刻地掌握数学知识点。例如，在学习认识钟表的授课过程中，老师可以为学生讲述认识钟表的方法技巧，学生识别不同的指针代表的单位，从而可以准确地进行钟表认识。
在小学数学教学的过程中，很多难点问题的教学过程比较复杂，造成了很多教师的教学方法没有起到良好的作用。应用思维导图的方式进行小学数学教学，使学生的学习效率得到了有效提高。很多小学当中的数学知识比较抽象，这种情况也造成了学生在学习的过程中对知识认识不足，学习过程变得极为困难。而这些小学教学过程中遇到的难点问题，同时也是教学当中的重点知识。通过应用思维导图进行小学数学的教学，能够使相关问题得到有效地解决，使这些难点问题得到突破。教学应该在教学之前对难点问题进行整理，进而可以使难点问题呈现在思维导图当中，在进行小学数学教学使，教师可以应用思维导图引导学生对难点问题进行研究，从而可以对数学知识有更多的想法，实现了掌握独立解决数学问题的能力。学生在掌握了思维导图当中的内容后，可以进行自主的学习，并且能够实现在数学教学开始之前进行独立预习，能够应用思维导图进行相关资料的收集，这些工作能够给小学数学教学的课堂带来更多的便利，实现教师的高效率教学。教师在进行难点知识教学时，可以将重难点知识使用多媒体方法进行教学，学生能够在课堂教学当中注意力更加集中，还应该在多媒体当中应用思维导图结合的方法，将思维导图中的内容通过PPT进行播放，教学过程中可以分步骤循序渐进的完成，使教学过程中面临的难点问题可以得到逐步解决。这种教学方式的应用可以使小学数学教学的效率有效提高，还可以使课堂教学的形式得到丰富，学生能够展现出更多的学习数学的兴趣，促进学生数学成绩的提高，并且更加积极地参与到数学课堂教学的过程中。
（三）运用思维导图对数学知识进行梳理
应用思维导图可以使学生学习到的知识进行梳理，进而可以巩固已经学习完的知识。由于课堂教学的过程中有较大的信息量，很多学生在学习的过程中会遗忘之前学习的内容，应用思维导图可以对将数学知识梳理成有关系的知识点，学生可以在思维导图的制作过程中完成对知识点的复习，进而可以对数学知识够更加深刻地了解，能够理解数学相关知识点的应用方法。应用思维导图可以使学生的复习过程更加高效，能够对数学知识的整体性有更深刻地了解，进而可以使小学生对数学知识有更加系统地掌握，并且能够通过将知识点整理成发散图的方式了解不同知识点的关系，学会可以通过知识点的学习厘清不同知识点的联系，教师还应该引导学生的复习过程，对学生在自主复习过程中存在疏漏的地方进行填补，使学生能够全面地掌握数学知识点，提高数学成绩。通过应用思维导图可以对错题进行整理，完成对旧知识的巩固练习。很多学生在做题时容易出现重复性的错误，应用思维导图的方法将这些易错知识点进行串联，使学生能够深刻地了解错题原因，可以在重复做题时有更深刻的印象，达到提高学生成绩的目的。
结束语
综上所述，小学数学教学过程需要按照一定的逻辑来进行，并且教学内容包括了复杂和抽象的内容，只有恰当的运用思维导图，才可以提高教学效率。学生能够在教学过程中锻炼思维能力，从而使学生具有更好的科学素养。
参考文献
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