孙法庆
山东省济南市商河县春晖实验学校 251600
摘要：在教学改革背景下，课堂教学改革是核心，课堂是教学的主战场，课堂教学不仅是为学生传道、授业、解惑，还是为中华民族的未来培养人才。教师要激发学生的学习动力，摆脱传统教学中学生消极的学习状态，以激发学生的兴趣为出发点，让学生在数学学习的过程中对数学产生求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性。同时教师要以生为本，在学生快乐学习的基础上，提高学生的学习效率，让学生以良好的学习心态面对初中数学学习。
关键词：新课程理念 初中数学 课堂教学 实施
引言
初中数学相对小学数学来说是一个升级版，对高中数学来说是一个基础版。它有承上启下的作用。传统的教学方式让学生在数学学习中丧失了主动性。初中数学教学尽管有一些很成功的教学案例，但也只是小部分。新课程理念就是让老师放弃传统的教学思想，树立新的教学理念，从学生的主动性出发，设计教学，让学生在没有老师的情况下也能自主、努力地学习。新的教育理念需要老师改革教育思想，调整教学内容，结合课本，将知识与生活融合，培养学生的思维能力。
一、新课程理念对初中数学课堂教学的重要性
新课程理念是基于现代社会的要求和发展而产生的，是为了让学生在社会上得到有效的发展。数学知识是与生活息息相关的。人们生活中的方方面面都会用到数学。新课程理念的提出就是让学生在学知识的同时培养自身的创新意识、思维意识。老师要以学生为本，为学生发展创造条件，提供帮助。学以致用这个关键需要老师加强重视。新课程理念是让学生回归实际生活。旧的理念则是将知识与生活剥离，才导致学生运用知识的能力不理想。新课程理念指导下的教学就是让数学知识接近生活，培养学生的学习兴趣，提升数学教学质量和效率。
二、新课程理念与初中数学课堂教学实施策略
（一）创设情境，激发学生学习兴趣
初中数学课堂不只是为了传授知识，还要让学生掌握解决问题的能力。学生的学习兴趣可以从多方面增强。其中，情景教学是最有效的一种方式。例如，在“勾股定理”的教学中，老师可以先激发学生的学习兴趣，利用多媒体展示第24届国际数学家大会的会徽，看是否有学生知道或见过，再从会徽图片出发，给学生讲述“赵 爽弦图”——这是我国汉代数学家赵爽在证明勾股定理时所用 的图案。老师可通过会徽引导学生了解我国古代辉煌的数学成就，培养学生的爱国情怀，再提出相关问题，就能激发学生的探究欲望和积极性，培养学生的主动性。老师可以适当给学生讲一些数学家的小故事，如毕达哥拉斯受朋友家地砖的启发发现了毕达哥拉斯定理。很多伟大的科学家都是在一些平淡无奇的想象中发现问题和研究问题的。学生应明白生活中处处有数学，养成细心观察、思考的习惯。在这种积极的情境中，教师带领学生学习勾股定理，可以尝试用四个直角全等三角形拼成正方形，看有几种拼法，感受数学探究的乐趣，提高学生的学习兴趣。学生将在自己动手操作的实际过程中发展思维能力，探索勾股定理的内容和证明的方法。
（二）提高学生的学习能力
在课本教材的编写中，专家也是将生活实践与数学知识、结论相结合， 从而培养学生提高学习数学的兴趣和能力。在教学中，可以引入生活中真实存 在的案例，让学生去感受，从而让学生在生活实践中获得数学知识和学习能力。例如，在学习《打折销售》这节课 的时候，学生对于什么是成本、售价、 打折率都很陌生。于是，笔者引入新玛特与沃尔玛两家超市的案例，对于两家超市奶粉出售的情况，让学生先去调查， 在课堂上分组交流，最后得出哪家是各方面相对合适的超市。通过本次调查活动，学生对于数学的学习更感兴趣，更加明确什么是成本、售价等数学知识术语，也更好的掌握了数学知识。
（三）开展小组合作学习互帮互助
在教学过程中，教师也要发挥学生自身的主导作用，让学生通过在课堂上进行小组讨论来提高初中数学课堂的效率。小组合作教学是一种新型教学模式，它已经被越来越多的教师所采用，小组教学模式就是充分发挥学生的主体作用，让学生在小组讨论的过程中锻炼自己的逻辑分析能力和自我总结能力，让学生在小组讨论过程中融入数学课堂，从而提高课堂效率。例如，在“旋转”的教学中，老师在组织学生小组合作讨论的同时，要鼓励学生动手利用旋转的特性画出一些有趣的图形，培养学生在合作中主动参与、乐于探究、勤于动手的好习惯，善于分析和解决问题，通过交流和合作提升各方面素养。老师要把学习的主动权交到学生手里，让学生在小组合作中提升自主学习、自主思考的能力。老师要利用小组合作积极、有 效地指导学生的学习，树立学生的集体主义观念，培养他们互帮互助、共同进步的意识。老师要保证在集体中，每个学生都能为了集体的荣誉而努力。小组合作会使初中数学教学更接近新课程改革理念的要求，为学生的发展提供更大的帮助。
（四）依托信息化技术，为教学提 质增效
在新课程理念下，数学教学采取了新教材。此时，数学教师应利用计算机依托互联网，发挥其信息化的优势。 整合各类数学教学的资源，了解全国各地优秀教师的教学手段及常规的教学手段，让两者相互对比。运用现代化设备辅助教学，形象直观地展示出不同的知识点，可以带来的视觉上的认知，生动地展示在学生面前，牢牢地吸引住学生的注意力，帮助学生更高效地学习。教学的现代化模式和手段，突破了常规的教学方式。例如，“一次函数”的知识过于枯燥，老师可 以利用白板技术来分析一次函数中正比例函数的图像和性质。 比如，对正比例函数y=4x的图像，老师可以在白板上清晰地画 出直角坐标系，并在x轴上作A点，同时选中x轴和A点在x轴上方的垂线。在慢慢画完坐标轴后，老师让学生计算y=4x，再通过移动来得到数据。制表、描点、连线，这些都能在白板上直接操作。学生将在兴奋、好奇的状态下学习一次函数。
结束语
综上所述，在新课程理念下的课堂教学，应该以学生为主体，教师应该利用新课程理念，积极地配合并引导学生，使教师和学生共同地融入到教学课程中，为学生创造更好的学习环境，树立良好的学习信心，完善自我的学习方法，从而达到全面发展的目的。
参考文献
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