宁亚玲
东北师范大学净月实验学校 130117
摘要：核心素养在不同的学科教学体系中具有不同的主题内容，但核心内容仍集中在学生的观念教育、思维培养与学科素养教育方面。高中化学的学科素养方面，较为强调学生的求真务实精神、科学素养以及心理素质等方面。当前，学生的核心素养教育工作一般从学科理论内容教育的基础上进行渗透，在实际的素养教育工作中，如何与学科教学内容相结合、向渗透以及如何体现时代精神，这些都是核心素养教育工作需要关注的问题。本文基于核心素养的基本内容、教育要求以及教学现状等方面进行研究，旨在通过相关研究成果改善当前核心素养教育的开展情况。
关键词：核心素养；高中化学；教育
一、引言
核心素养的教育工作在一般情况下需要构建合理的教学环境，并通过明确的主题制定、流程设计等手段，确保素养教育的主要内容能够得到较好渗透。学生在高中阶段的学习过程中已经开始进入紧张的备考阶段，部分学校在学生的素养教育方面容易出现忽视等情况，进而导致学生缺乏较好的观念教育、品德教育以及科学素养教育等。对此，在后续的学科教学工作中，教师需要着手改善当前的教学模式并调整思路，以此在一定程度上保障学生能够获得较好的素质教育、观念教育与精神方面的教育等。
二、注重实验教学中的务实精神培养
在实验教学的过程中，教师可从实验内容与性质的角度出发，引导学生在进行实验探究的过程中，能够养成求真务实的精神，避免出现实验数据造假、应付等现象或者观念。比如，在收集气体的化学实验中，教师一方面需要指导学生正确的气体收集方法，另一方面需要引导学生建立务实的学习精神，对待课程的理论实验应建立正确的学习态度与观念，不能为了应付实验教学而出现作假、懈怠等情况。化学实验作为检验理论内容与深度学习的重要形式之一，该方面的核心素养教育需要基于该方面的内容特征等，使学生能够从相应的理论、实践学习过程中，逐步建立较好的务实研究精神与学习态度等。
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三、强调科学精神的内涵
科学精神在数理化课程的教学过程中较为重要，因为从学科性质的本身上看，各种公式定理、理论内容以及实验数据等，都是遵循科学的研究策略与实践途径而获取的，其中所体现出的是严谨的学术态度与科学观念。教师在进行学科理论内容与实践活动的组织上，需要向学生强调学术研究上的科学精神。经过最新一轮课改，学生的素质培养与学科教学工作要求被明确提出，学校在进行学科教学活动的过程中，一方面需要重视理论内容方面的讲解、灌输，另一方面需要重视学生的各项综合能力、学习观念以及学科思维进行培养，以此满足当前核心素养的学生培养要求。但从“科学精神”的含义上看，其主要指人类对待事物、学习、实践等方面的综合性能力概念，比如逻辑思维能力、学习观念、自主学习能力以及较好的社会实践能力等。在生物学课的核心素养概念上，主要涉及学生的理论思维能力、动手实践能力以及实验探究能力等，在当前的教学工作中属于主要的教学培养工作之一。比如，在元素周期表的教学讲解过程中，教师可引导学生深入了解元素排列的根据，即每个元素的排列都遵循了一定规律与特性，如原子半径就是从左至右递减，而从上往下的排列则按照以此增大的规律进行排列。德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫在总结纽兰兹的元素周期律基础上，制作了元素周期表，后续经过新元素的发现，元素周期表也历经了一些改变。从该方面的理论内容上，可以看出化学理论的诞生，通常建立在科学的研究方法上，在该方面的内容教学指导上，教师可带领学生深入挖掘理论内容形成的起源，使学生能够在理论内容的学习基础上，了解化学理论发展与形成过程中体现的客数学精神，进而在学习观念等方面建立较好的科学认知态度。[2]
四、从核心素养角度开展教学工作
教学工作的制定与实施，都需要事先进行教学目标的制定，核心素养的培养工作在开展理论教学的过程中，首先需要明确教学目标，其次在制定明确教学目标的基础上，通过结合学生的基本学情开展理论内容的讲解、示范，使学生能够在较好的引导模式下，逐步确立较好的学习观念与生物学研究态度。最后，基于教学目标的初步实施，对教学工作进行评价与监督，对教学过程中存在的不足加以改进，使教学目标能够跟随学生的学习情况进行灵活调整。比如，在《化学与自然资源的开发与利用》的章节教学工作中，该方面的理论内容能够与核心素养相符合的切入点在于，对于自然资源的态度、处理方式以及环保观念等方面。现代核心素养观念还涉及环保观念、自然与人类社会和谐发展方面的内容，教师需要在类似的课程理论内容方面对学生进行良好引导。
结语：中阶段的化学学科在内容上不仅涉及理论方面的内容，还涉及实验探索、验证方面的内容，对于核心素养的教育工作而言，教师需要充分结合学科性质与时代发展要求，确保素养教育的主要内容能够找到合适的切入点，学生可以在学习课程理论内容的过程中获得较好的素养教育、观念教育以及精神教育灯光。
参考文献：
[1]何贵明.基于学生发展核心素养的高中化学实验教学策略分析[J].数理化解题研究：高中版，2017
[2]丁亚兵.浅谈核心素养背景下问题驱动高中化学课堂教学的策略[J].中学课程辅导：教师教育，2017:39.