林丹
连江县第三实验小学 350500
摘要：小学生处于贪玩的阶段，对学习的事情属于游戏与必做的事情结合体，教师是学生心中最神圣的角色，即代表着威严，又代表着自我约束的最高管理者，因此本着对学生负责任的态度，教师就需要抓住学生的课堂时间，为学生的学习进行管理，通过课堂教学培养学生的数学思维。
关键词：小学数学；逻辑思维；教学
多年来，每个阶段的学习探索都在推进新课改，使得小学数学学科的地位已经可以和初、高中阶段的教学相持平。不论哪个学科的发展，都是要培养与其对应的学科思维能力，这才是最重要的。小学生数学逻辑思维能力的培养，在于帮助学生消化课堂知识，通过课堂知识的学习，形成良好的创造性思维、进行知识推理、培养严谨的思辨能力。在课堂之上，老师需及时引导小学生对数学知识对课本知识进行融会贯通，加以学习理解，通过将知识的串联，培养学生的逻辑思维，寻找到正确的授课方式。新课改的教学目标是与传统的教育存在一定的出入。如果授课者能够尝试生活化的学科教学，会对小学生的思维能力培养起到一定的帮助，当然更需要教师不断的突破自己的教育外延，改善教学的方式，促进教学成果的显现。
一、小学数学逻辑思维能力培养的重要性
数学思维能力的培养并非一朝一夕可实现的，需要长期的强化训练和培养。相较于初高中生学习时间而言，小学生的时间比较足量，且处于思维活跃、活泼、好奇，是培养思维能力的最佳时期。介于这种条件下，对学生进行思维能力培养，将抽象的知识直观化、具体化。对学生日后数学的学习，以及生活中数学知识的计算都是有帮助。因此，数学思维能力的培养主要是数学教学中的首要目标。
二、情景创设培养数学思维能力
良好的学习兴趣是数学逻辑思维培养的第一步。如果小学生对数学没有兴趣，那么老师无论想实现什么样的教育成果，都是不成立的。在此问题的基础上，老师就需要着手先解决学生兴趣的问题。学生兴趣的培养需要根据学生的年龄特征、喜好程度进行课程设计。小学生喜欢欢快愉悦的氛围。
因此，建议教育工作者，少一些知识的讲解，多借助一些多媒体设备，进行情景教学创设[2]，多媒体能够将数学教师的人为教学的局限性，加以突破，将不能实现的图像、文字、声音全面呈现在学生面前，有助于数学课堂教学更具备感染力，课堂更加灵活多变。更容易培养学生的逻辑思维，比如，常见的乘法与加法的换算，7+7+7+7+...10个7等于多少？那么这个问题的换算为:7+7=14+7+7...=21+7+7..;最终得出的结果是，70.那么在学生学习这一章节的同时，教师就可以对学生说，其实10个7相加，就相当于10*7相乘，这两个是可以互换的，也就是乘法和加法的互换，这就是学生数学思维的培养方法。
三、结构教学提升学生逻辑能力
数学逻辑思维的培养，其实就是对学生进行数学知识点的串联，也就是通过学习以及知识点之间的联系，将数学的知识进行逻辑化的串联。让知识更加的构架化、稳定化、系统化，这也是逻辑思维的培养方式，比如，教学教师在教学计量单位知识点的时候，可以通过练习学生常见生活化的问题，来为学生展示计量单位之间。计量换算的方法。比如，一本书的长度是15厘米，小明的哥哥是150厘米，那么小明的哥哥是书本的多少倍，小明的哥哥身高是多少米？故，通过数学化知识生活化运算的方式，可以清楚的知道，米是厘米的100倍；加深对知识的记忆，书本知识是理论化的，要想加强对理论化课本知识的学习，就要多列举生活实例，促进数学知识结构化的温习和学习，促进学生定向思维与逻辑思维的培养。
四、统一训练增强学生思维能力
小学生有自身的优势，也有不足。小学生的弱项在于知识存量较少。另外小学生比较好动，容易受外界事物干扰，分散注意力，老师要通过手、口、耳三方面计算能力的协调一致性，来帮助学生培养逻辑思维能力。让学生丢掉传统固化的思维模式，拆掉思维的旧墙，为学生重新搭建数学知识构架化的学习思路，形成严谨的数学逻辑思维能力。手、口、眼的统一其实是增强学生逻辑思维培养的有效方法。因此，在教学的过程中，教师不仅仅需要关注学生的眼睛有没有聚焦在自己的讲话中，注意力是否集中在自己的知识点上，更为重要的是，需要带领学生边学习，边实践，知道知识点的作用，比如，在计算一到十加法运算的时候，一遍需要学生心算、口算、手算相统一，另一方面也需要三者的同步进行，能从加法倒推到减法的运算，增强学生的学习能力。
总结：总的来说，小学生数学逻辑思维能力就是通过知识学习，从死记硬背的学习思路里面跳出来，掌握数学学习的方法，会学，会用。小学数学知识是为了帮助学生计算生活问题，逻辑能力的培养也是服务于生活，让学生受益终身的。在教育中，老师要因需而变，针对不同的学生，运用不同的教学方法。在学生兴趣培养的基础上，多给予学生表达自我的机会多鼓励学生。在实践中沿用最科学的教学模式，从而为学生培养出良好的逻辑思维。
参考文献
[1]田丽芳?.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].神州,2018
[2]陈福兴.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019:0063-0063.