杨波
成都七中万达学校 610000
摘要 生活与物理教学课堂之间的联系越来越密切，物理教学生活化能促使教学改革不断深入，引领学生更加积极地学习学科知识，帮助学生提取有效的生活信息，以解释重难点知识，减轻学生的学习难度，提高课堂教学的实效性。以初中物理课堂生活化的认识和实践为例，针对学生所学到的物理知识，搭建生活与课程联系的桥梁，逐层深入地解决物理学习中的困扰，帮助学生更全面地理解物理知识，学会透过现象观察物理知识的本质，凸显生活化教学的优势，从而提高学生学习物理的效率。
关键词 初中物理；教学；生活化；实践
教育教学改革在深入，生活化教学的运用，成为课堂教学有效性提高的重要途径。因为教育领域的各学科中的内容，大部分来自生活实践，是检验学科的知识的重要基础，也是学生掌握知识内涵的有效途径。只有对生活化教学深刻地理解，从中提取有价值的资料，以丰富课堂教学的内容，才能有效的推进教学新改革的深入。作为一名教书育人的教师，要抓住生活与学科的关联点，以生活为契机，再现生活场景，寻找到课程改革的切入点，建立生活与课程联系的纽带，把知识与生活进行良好的融合，在实践中不断推动物理课堂的改革，从教学方式出发，进行改变，达到教学有效性的提高。那么，在真真切切的物理课堂教学中怎样理解生活化和生活化的教学理念呢，又是如何组织课堂实践呢？
一、初中物理生活化教学的认知
（一）以生活为源头，凸显学科的特征
初中物理属于自然学科，其中的许多内容来自生活实践，生活中许许多多的现象都和物理有关，因此这是需要引起我们高度重视的。对于初中物理课堂教学而言，从课程的内容入手，全面认识生活化教学，展示学科教学的特征，立足生活化的教学视角，重新改良教学形式，通过各种方法引导和帮助学生更深刻的理解物理理论，提高学生对一些性质的认知，提炼出最具生机的内容，从而凸显学科的实用性特质。以教材上对长度的讲解为例，这一板块的内容时从生活中挖掘出来的，以生活中的田径运动为契机开展课堂导入，能够找到学生学习本节知识的源头，要让学生学会运用皮卷尺、游卡标尺、螺旋测微仪等工具，把学科的优势发挥出来[1]。
（二）以生活为航向，构建高效、和谐的课堂
对于生活化教学的认识，是一个不断深入的过程，也是促使课堂和谐发展的重要表现。
为了促使课堂氛围更为温馨，符合学生的心理，需要对生活化教学进行深度地研究，以此为教学改革的方向，建立融洽的师生关系，带领学生对不同的物理知识，进行全面地探究，感受到浓厚的生活气息，更利于学生消化、迁移物理知识。以“光的反射”为例，可以在对教材内容进行解析后，与学生一起观察光在空气、水、玻璃中的传播方式，找到生活化教学的方向，为学生学习本节知识，提供明确的航向，以实现课堂的高效、和谐发展。
二、物理教学生活化实践探究
（一）提高学生积极性
物理教材中每一板块的内容，都与生活紧密相连，只有挖掘出其中丰富的资源，搜集到更具活力的信息，课堂才会焕发出勃勃的生机，学生的学习欲望才会被激发，主动性才能通过这种方式获得明显的提高。所以，作为教师要善于找寻生活中的材料，密切关注课堂的发展，组织学生积极展开生活化教学，更全面的掌握相关的物理知识。比如在进行《杠杆》的课堂教学中，教师可以把生活中的实物，如船桨、剪子、跷跷板等引入课堂中，并由此引导学生总结杠杆的概念及五要素，然后以这些资料为探索内容，与学生一起分析和研究杠杆的平衡条件，更利于学生理解本节知识，以最大化的增强学生学习物理的主动意识[2]。
（二）提高学生学习水平
课堂作业的布置也是教学过程中很重要的环节，能充分的检验学生的学习效果，验证学生的理解能力，也是学生思维意识和学习能力提高的重要环节。而生活实际则是物理作业的重要切入点，能够帮助学生有效的复习当天所学的知识，理解和掌握的更加全面，从而达到提高学习效果的目的。作为初中物理教师要根据教学内容，结合生活化的教学方式，设置层次分明的作业，由浅入深，一步步地揭示作业的本质，激起学生完成作业的热情，从而使学生的学习成绩更上一个台阶。比如，可以根据生活中一些细小的现象让学生发现其中原理，比如在盛满水的玻璃杯中插入筷子，看下有什么现象，鼓励学生多发现多观察，从生活中的实例入手，思考作业中的物理知识，消除学生的厌烦情绪，提高学生学习物理的水平。
总结 总的来说，课堂教学的生活化，是新课程改革的必然趋势，是学生探索新知的主要途径。初中物理教师要以课堂为契机，针对以上认识和实践，加快课堂生活化的进程，加强生活与课堂的联系，找到最佳的结合点，不断地进行教学调整、布置和安排，从各个教学环节入手，促使课堂变得更为生动、具体，充满质感，让学生感悟到物理知识的真谛，更利于学生理解物理知识，树立科学的认知观，拓宽学生学习物理的范畴，推动课堂教学的生活化，从而构建高效的初中物理课堂。
参考文献
[1]刘晓霞．浅析初中物理教学生活化的认识与实践[J]．中学物理：初中版，2019（06）：85-86．
[2]白继义．探究新课标初中物理课堂如何开展生活化教学的实践[J]．理科考试研究，2018（07）：251-252．