谢永平
福建省莆田市仙游金石中学 福建仙游 351211
摘要：作业是巩固课堂所学知识的重要途径，也是培养学生良好学习习惯的有效方式。所以作业一直都是教育教学中不可缺少的环节。但是随着教育事业的发展和教学模式的改革，传统的作业形式已经不能满足当今学生的学习需求，加强对作业的改革和创新成了当今广大教师们共同关注的问题。尤其是在初中数学这门学科中，由于数学学科的特点局盯着作业模式创新的重要性。那么如何才能加强初中数学作业的个性化设计呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：初中数学；个性化作业；设计策略
初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的数学教学中教师要发挥好自身的优势和作用以及数学学科的作用，使学生在学习数学知识的同时养成良好的学习习惯、提高学生的探究能力。然而想要实现这一目的教师就必须要加强对作业形式的改革和创新，以数学学科的特点为基础对传统的作业方式进行改革，避免学生在完成作业的时候套用公式或者是出现抄作业的现象。因为在传统的初中数学作业中有很多不科学、不合理的因素，所以导致学生做作业的兴趣较低，影响了初中学生数学成绩的提升，比如下面几点问题就是当今初中数学作业教学中常见的类型
一、现阶段初中数学作业教学中存在的问题
（一）作业形式单一，没有注重学生的个性化差异
在现阶段的初中数学作业教学中常见的问题是作业形式的单一，比如有些教师在布置作业的时候往往会根据课堂上讲述的知识内容以及学生对知识点掌握薄弱的地方进行作业的布置，这种作业布置方式虽然也是巩固课堂所学知识的重要途径，但是却没有注重学生的学习层次。因为不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在较大的差异，单一的教学方式并不能满足班级所有同学的学习需求，甚至有些学生还会因为作业难度较大而打击了其完成作业的信心，还有一些同学则会因为作业简单而无法满足其学习需求，这些都是因为作业形式单一而造成的。所以在初中数学作业个性化设计的过程中教师要注重开展分层，这样才能满足不同学生的作业需求，从而提高作业效率。
（二）学生完成作业的兴趣较低，作业教学效率低
活泼好动是初中学生共有的特点，所以他们在完成作业的时候或者是学习过程中经常会出现注意力不集中或者是被其它事物所吸引的现象。当然，在完成作业的时候也是如此。比如有些学生在做作业的时候经常会被游戏、电视剧、上网等其他活动吸引注意力，甚至一些自控能力较差的同学会放弃作业开展其他的活动，因此导致作业完成受到了较大的影响。再加上初中学生正处在叛逆期，所以想要提高学生完成作业的积极性就必须要对作业形式进行个性化差异，注重创新和改变传统作业形式的不足，这样才能使学生积极、主动地参与到学习中，提高作业的效率来促进学生数学成绩的提升。
二、加强初中数学个性化作业设计的重要性
首先，在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在进行改革和创新，初中数学作为教育教学体系的重要组成部分自然也要积极地进行改革和创新，再加上作业是初中数学教学中不可缺少的环节，所以作业形式的个性化设计是初中数学教学改革的体现，也是新课改实施的体现。由此可以看出加强初中数学个性化作业设计对新课改的实施起到了重要的影响。此外，初中学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，作业是培养学生良好学习习惯的重要途径，因为按时完成作业可以让学生养成按时完成任务的习惯，避免学生养成拖拉的习惯。
而想要通过作业培养学生按时完成学习任务的良好习惯首先就需要教师对传统的作业形式进行设计，突出作业的个性化特点，这样才能激发学生完成作业的兴趣，从而达到培养学生良好学习习惯的目的。由此可以看出加强初中数学个性化作业设计无论是对初中学生良好学习习惯的养成还是新课程教育改革都起到了积极的影响。
三、初中数学作业个性化设计强化的策略
（一）在布置作业的时候注重分层
想要设计个性化的作业来激发学生完成作业的兴趣首先需要教师在布置作业的时候进行科学、合理的层次划分，这样才能使不同学习能力的学生找到适合自己的作业内容，才能避免因作业难度较大而打击了学生的作业积极性。因此，在布置作业的时候教师要注重结合学生的实际情况进行分层。例如在开展部编版初中数学《二元一次方程组》这一课程教学的时候，在本节课程作业布置的过程中教师就需要注重开展分层。比如我在开展本节课程作业设计的时候就结合了我班学生将作业分层了三个层次。A层次的学生是基础知识掌握较好并且理解能力较强的同学，对于这类同学我在布置作业的时候增添了二元一次方程组的练习题，目的是为了可以让他们灵活地运用所学的知识解题，从而满足这类学生的学习需求。而对于B层次的学生而言则是理解能力和基础知识掌握一般的学生，对于这类学生我在布置作业的时候让他们对教材上的内容进行巩固，因此来加深对二元一次方程的理解。最后则是C层次的学生，对于这类同学我则以激发他们的学习兴趣为目的，所以布置了较为简单的作业。通过采用这种分层设计作业的方式来满足不同学生的作业需求，从而激发学生完成作业的兴趣。
（二）运用现代化手段布置作业
互联网信息技术的发展不仅改变了教师授课的方式，同时也改变了作业布置的形式。因此在初中数学个性化作业设计的过程中教师要积极地运用现代化的手段去布置作业，运用微课、直播课程等方式来设计个性化的作业。比如在开展部编版初中数学《图形的旋转》这一课程教学的时候，在本节课程作业布置的时候为了设计个性化的作业我就运用了现代化的手段去布置作业。比如我将图形旋转的过程制作成了微课视频，并且我也搜索了网上其他教师上传的视频课件，然后将其进行稍微的修改和完善，使其成为适合自己班级学生的教学内容。接下来将制作好的课件上传到网上，这样学生们就可以通过观看微课视频课件来完成作业，从而实现初中数学作业的个性化设计，激发学生完成作业的兴趣。
（三）结合学生的实际生活布置作业
数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，或者也可以说数学知识源自于生活而又用之于生活。因此在开展初中数学个性化作业设计的过程中教师要结合学生的实际生活。这样才能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，才能激发学生完成作业的兴趣。例如在开展部编版初中数学《几何图形初步》这一课程教学的时候，在本节课程教学中作业设计的时候教师就可以结合学生的实际生活进行。就像我在本节课程作业设计的时候让学生结合自己的生活搜集生活中的几何图形，通过结合学生的实际生活来激发学生完成作业的积极性。而对于学生来说，在结合生活的作业中他们会根据自己的生活经验进行探究，这对学生运用所学知识解决实际问题能力的提高有着重要的影响。所以在初中数学教学个性化作业设计中教师要注重结合学生的实际生活进行。
结束语：
总而言之，初中数学作业个性化设计不仅可以激发学生完成作业的兴趣，同时也可以实现初中数学教学改革，对初中学生的未来发展和成长有着重要的影响。因此，作为初中数学教师要加强对作业的重视，并且注重设计个性化的作业形式，从而使学生在完成作业的同时感受到数学学科的乐趣，在激发学生完成作业的同时去提高自身的综合水平，也为数学成绩的提升和实现数学改革起到积极的影响。
参考文献：
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