包瑞江
新疆石河子职业技术学院，新疆 石河子 832000
摘要：在课程思政的核心视域下，行之有效的提升高职体育教学的成效与质量，切实提升学生的体育素养，进一步培育学生良好的体育意识以及终身体育的科学习惯，应该积极有效的推动高职体育教学的改革与发展。当前阶段下，高职体育教学改革中尚存在着较为突出的问题，亟待采用高效且科学化的改进对策，以此来更好的夯实体育教学质量。
关键词：课程思政；高职体育；教学改革；改革对策
在终身体育视角下，高职院校开展体育教学应该把重点关注在学生的体育素养提高上，让大学生拥有终身体育的观念，同时，在具体体育活动开展中，让学生积极参与体育活动之中。在此，教师应该对体育教学进行不断的革新，让学生形成良好的体育锻炼习惯。课程思政为高职体育教学工作提供了夯实的前提，同时也指明了体育教学改革的方向。在实践过程中，应该深入全面的把握好体育教学改革的突出难点，积极采用高效且科学的改革对策，最大程度夯实高职体育教学成效。
一、高职体育教学渗透课程思政教学的意义
在高职体育教学改革的实践过程中，应该积极有效的顺应时代的发展潮流，切实明确体育教学改革的方向以及路径，充分明确体育教学渗透课程思政教学的意义，更好的推动体育教学的发展与创新。当前阶段下，在高职体育教学中，行之有效的渗透课程思政教学，具有至关重要的现实意义。第一，实现体育教学理念的创新，突出学生的主体性地位。在传统的高职体育教学实践中，学生更多是处于从属性的地位。教师可能采用相对单一化的教学模式，无论是在教学内容的选择，还是在教学活动的组织等过程中，都鲜少参与学生的意见和建议，这就使得学生的主体性地位不高，积极性不强，这自然会在很大程度上影响着体育教学的成效。为此，以课程思政来推动体育教学改革，积极将体育内容与思政内容结合起来，能够丰富体育课堂的教学模式，也利于促进教师教学理念的转变，进一步提升学生的主体性地位，更好的促进学生的健康成长以及快速发展。第二，优化学生的体育精神，培育良好的道德情操。一直以来，在体育教学过程中，教师将更多的着力点放在了理论教学以及实践提升等方面，鲜少关注学生体育素养以及道德认知的提升以及优化，这不利于促进学生的全面发展。为此，积极渗透课程思政教学内容，能够以完善而全面化的教学内容，进一步启发以及鼓舞学生，在引导他们树立良好的体育意识以及终身体育的精神的同时，也利于培育他们良好的道德观念以及行为品格。未来社会对于高职学生的要求越来越高，不仅仅要求高职学生具备夯实的职业技能，更要求他们具备较强的道德素养以及职业精神。在课程思政的引领下，教师能够卓有成效的培育学生这方面的素养，同时还能够切实提升学生的合作能力。此外，积极渗透思政内容，还利于培育符合社会主义核心价值观的现代化人才，更好的促进我国现代化建设的全面推进。
二、课程思政视域下高职体育教学中的难点
在课程思政视域下，行之有效的将高职体育教学与思政教育等结合起来，不仅能够整体优化高职体育教学质量，也利于培育学生良好的体育素养以及道德认知。但当前阶段下，在高职体育中，渗透思政教育内容，还存在着较大的难点和不足，具体体现在以下几个方面：第一，教师缺乏正确认知，道德观念不强。教师作为体育教学的主要引导者，他们自身对德育工作的精准认知以及他们自身的道德观念，往往会直接影响着二者的融合。现阶段，部分高职体育教师可能具备较强的专业素养，但他们的德育素养则参差不齐。部分教师更是认为体育就是一门工具课程，只要引导学生掌握一定的体育锻炼方法以及体育技巧，就万事大吉。在这种错误思维的影响下，教师带领学生进行机械化的训练，学生对体育课程的热忱度整体不高。第二，教学内容不够全面，教学目标较为单一。在课程思政视域下，行之有效的提升高职体育教学的整体成效，应该积极有效的拓展广泛多元化的教学内容，同时，还应该精准理清具体化的教学目标。但当前形势下，教学内容整体不够全面和科学，教学目标也较为单一。比如在高职体育教学中，教师制定的教学方案中更多体现体育方面的内容，鲜少会涉及一些道德方面的内容。再比如在教学目标的制定执行环节中，教师也主要以体育成绩以及技能的提升等作为主要的培养方向。第三，教学方式缺乏创新，实践教学整体不足。
在体育教学改革的进程中，有效融入思政方面的内容，需要依赖于必要的教学方法创新，需要依托于高效化的实践教学。但当前阶段下，高职院校在开展体育教学的过程中，其主要的课堂教学模式相对比较滞后，未能够同学生的认知兴趣以及专业特长等结合起来，学生的参与积极性也整体不高。同时，在实践教学的过程中，职业院校并未有效的予以拓展和延伸。
三、课程思政背景下高职体育教学改革对策
在课程思政背景下，行之有效的提升以及优化高职体育教学的成效，应该充分全面的结合其中存在的突出问题，积极采用高效化的教学改革对策。
（一）优化教师思政意识，提升他们政治觉悟
在实践过程中，应该卓有成效的提升以及优化广大教师的思政意识，同时还应该切实提升他们的政治觉悟。一方面，高职院校应该依托于多元化的教育培训、科研论坛等等方式，行之有效的提升教师的思政意识，促使他们认知到体育教学与思政教育之间的内在关联性。另一方面，高职院校还应该着重提升教师的政治觉悟，引导体育教师在夯实专业课程教学的同时，也要积极学习最先进的政治理论体系，不断研磨最新的教育教学方法，切实提升自身的理论素养，不断夯实自身的德育认识。
（二）丰富体育教学内容，深入把握内在体育价值
在高职体育教学改革的进程中，作为改革的主要推动力量以及实施主体，教师应该结合新时代新要求，结合课程思政的核心理念，积极有效的拓展丰富的体育课程内容。在体育教学的实践中，教师应该注重深入挖掘体育教材或者体育课程中隐含着的德育内容，并将这部分内容作为主要的教学出发点，行之有效的讲解给学生，更好的提升学生的道德素养。与此同时，高职体育教师还应该结合学生的专业特长等，将体育教学、专业发展、思政教育等串联起来，形成完整的教学链条，进一步把握体育教学内在的体育价值。如针对机械专业学生的体育教学，教师可以将体育名将“钻研精神”、“钉钉子精神”等全面讲解给学生，引导他们在未来的专业发展之路上，勇于沉下心来，锐意进取，开拓创新。
（三）积极创新体育教学方式，在实践中培育认知
在高职体育教学改革的过程中，教师应该结合具体化的体育教学内容等，行之有效的采用科学的教学方式。比如为进一步激发学生的认知兴趣，教师应该注重全面创新以及变革体育教学方式。如创设竞赛机制体系，在竞赛中培育学生的合作能力以及团队意识。如创设游戏情境，在丰富多彩的游戏内容中，进一步夯实学生的体育素养。当然，在融合教学的过程中，教师还应该采用实践教学法。比如教师可以创设一些探究性的体育项目，引导以及鼓励学生在自我挖掘、自我建构的过程中，真正认知到体育精神的重要内涵以及深刻价值。
结语
在高职体育教学改革的实践过程中，课程思政的核心理念，为教学改革提供了明确的方向。为切实有效的夯实体育教学成效，应该立足于课程思政，积极采用高效且科学的教学改革对策，最大程度夯实融合实效。
参考文献：
[1]李凯.“立德树人”视角下高校体育教学中渗透思想政治教育的有效途径研究[J].体育世界：学术版，2019（11）：115-116.
[2]邓凌凌.高职体育教学中有效实施思想政治教育研究[J].当代体育科技，2019，9（29）：190-191.
个人简介：包瑞江（1980-），男（回族），新疆石河子人，新疆石河子职业技术学院副教授，主要从事职业教育和体育教育、运动训练研究。
项目来源：本文为新疆石河子职业技术学院院级重点课题《新形势下高职院校思想政治教育“三全育人”现状及对策研究》阶段性研究成果，项目编号：ZY2019-02。