孙琳
重庆市南川隆化职业中学校，重庆 408400
摘要：互联网时代的来临让信息的传递速度越来越快，人们的生活越来越方便，人们的学习、工作和生活都离不开网络，对网络技术的应用也越来越广泛。而在教育行业中，教学模式的信息化已经成为主要趋势。因此，各类型院校为适应网络时代，应该对课堂教学的模式进行一定的优化和改革。
关键词：中职会计；信息化；教学模式；优化
引言
在信息化背景下，传统的教学模式已经无法适应时代的发展以及学习者和教师的需求。因此，中职会计专业在课堂上的教学形式以及教学手段，都需要一定的更新，通过这种更新跟上时代的脚步，满足学习者和教师的需求，更好地提升学习者的专业能力。
1 传统教学模式中存在的弊端
1.1 缺乏创新的教学理念
传统的中职会计教学存在一些缺陷,在一定程度上限制了中职会计专业学生的学习,不利于国家对会计人才的培养。许多老师对于会计教学理念的理解存在一定的误差,他们认为会计教学只需要传授给学生必备的会计知识,让学生掌握会计的计算以及相关内容即可。但是这样的会计人才是不全面的。中职会计专业学生必须能够与社会发展相契合,不能单一地学习理论知识,要能够将会计知识运用到现实生活中。所以教师要创新教学理念,摒弃落后的教学思想,对自身的观念进行一定的提升和优化。中职学校要对会计教师进行一定的培训,提高教师的业务能力,转变他们的思维方式,帮助他们更好地适应新型教学方法和教学设备,为学生提供更加高效的教学,培养出更多优秀的会计人才。
1.2 课程结构设置不合理
传统中职会计课程结构设置不合理,学生更多地进行理论知识的学习,缺乏一定的实践机会。到具体的操作时学生会出现各种各样的错误,无法满足现在企业对于会计人才的要求,所以要变革课程结构设置。课程结构设置要结合现代社会对会计人才的要求,要将理论课程与实践课程有效地结合起来,让学生更多地参与会计实践工作。要有效地结合信息技术,让学生在多个平台上进行学习。还要让学生参与到具体的实践工作中,真正地体会会计工作的各种要求和任务,这样可以提高学生的实践能力,促进会计行业的发展和进步。
2 信息化对中职会计教育的影响
在当前背景下,我国已经进入信息化时代,信息技术的发展面向了社会的各个领域,尤其是会计教育行业。在实际的中职会计教学中,信息化起到了重要的作用,大大的提升了中职会计教学的整体效率。从传统的教学理念方面来讲,信息技术也带来了不小的压力,所以,需要中职学校积极应对这种压力,并有针对性的制定合理的改革方案。只有这样,才能把信息化更好、更快的应用到中职会计教育教学中去。值得注意的是,在信息技术教学模式下,中职学校应对学生的操作能力进行培养,这样一来,学生们就可以利用信息技术来学习理论知识,同时,还能把所学到的知识应用到实际中去,从而使得信息技术对中职会计教学的作用充分的发挥出来,将会大幅度提升教学的效率和质量。现阶段,大多数的中职学校在会计教学中逐渐应用了信息技术。因为它比起传统的教学模式更占有优势,不仅可以提高课堂教学的实际效率,而且还能提高学生的实际操作能力。因此,在信息化环境下,中职会计教学模式的改革是一种必然趋势,很大程度上为会计教学的顺利开展提供了有利条件。
3 中职院校会计专业教学模式的调整和优化实践
3.1 深化会计专业教学改革，改变教师的教育观念
深化会计专业教学改革是十分有必要的，只有通过教学改革才能改变教师的教育观念，从而改变学生的学习观念，从根源上提升学生的专业能力和学习质量。而深化会计专业教学改革，先要对教师队伍进行培训，增强教师队伍的信息化意识，提升教师队伍的创新能力和实践能力，做好会计信息化工作，再进行教学实践。在此基础上，组织教师进行交流学习，促进教师对会计信息化的深层理解。这样一来，在课堂上教师就能采用更好的教学方法，传达更深层次的教学观念，改变学生的学习观念。
3.2 优化教师队伍结构，引进优质的信息化会计教学人员
在中职院校，优秀的信息化会计教学人员稀缺，这对学生的实操能力有着极为不利的影响。为了加强学生的实操能力，提升学生的总体能力，应引进优秀的教学人员。与此同时，要优化教师队伍的结构，实现教师资源的合理配置，保障教师教学的质量，以提高学生学习的质量。
3.3 加强相关设施建设和资源的合理调配
在中职院校会计专业教学中，多媒体设施和计算机设备是必不可少的，因此院校应在能力范围内尽量完善和加强相关设施的建设，以此来保障会计专业教学工作的顺利进行。此外，在中职院校，教学资源十分多样化，资源的合理调配是中职院校的重要工作。为了保证教学质量，教师应对已有的教学资源进行合理调配。例如组织优秀教师举办讲座或者组织教学经验座谈会，在这种情况下，教师的教学经验可以得到一定的丰富，还可以借助优秀的教学经验来改变自己的教学模式和教学方法，再通过教学实践，来提升自己的教学能力和学生的学习效率。另外，学校应该加强与企业间的合作，给学生提供更多的实践途径，以此提升学生的实践能力。
3.4借助互联网教学平台,开展信息化教学
随着教育事业的不断发展壮大,大多数的中职学校都在不断的扩大规模,并且在引入教学设备中投入了大量的资金,由此体现出学校在更新教学方式上付出了很多的努力。就中职会计教学而言,它在实际的教学中起到了就业导向的作用,那么,就需要教师把更多的时间和精力放到高效率的信息化教学中来,尽可量的减少一些没有意义的环节。比如在课堂中,可以通过观看教学视频的方法来提高学生的操作能力,并根据相关的教学内容制作完整的课件,进而使教学的速度和效率得到明显提高。一般情况下,各个中职学校的课程比较少,学生们的课下时间比较多一些。所以,教师可以引导学生们对课下时间进行充分利用,通过课下时间来学习课上没有吸收的知识。另外,教师还可以通过互联网把录制好的课程视频发送到学习平台上,这样一来,学生就可以根据自己的学习情况对学习时间进行合理安排,不受时间和地点的限制就可以补充自己未掌握到的知识。与此同时,学生还可以利用网络与教师之间相互沟通和交流,在教师的指导下,学生会更好地掌握和理解会计知识,进而确保中职会计教学的高效性、实用性。
4 结语
信息化背景下，中职会计专业的教学面临着许多问题。对中职会计专业教学模式进行改良和优化，是中职会计适应现代信息化社会的重要途径。只有做好会计专业教学工作的改良和优化，采用信息技术手段和相关的教学方法，才能更快地改变学生和教师的观念，才能使学习者更快适应会计专业应掌握的信息化技术。也只有在此基础上进行会计信息化的人才培养工作，会计信息化的进程才能更快，效率才能更高，人才质量才会更高。只有这样，才能使教学方法适应学生和教师的需求，进一步适应教育行业信息化的需求，才能培养出当代社会所需要的、企业所需要的，具有较强专业性，掌握较多计算机技术和信息技术，具有较强创新能力和实践能力的专业人才。
参考文献：
[1]李丽华,信息化背景下中职会计教学模式改革[J],现代职业教育,2019(15).
[2]张颖哲.信息化背景下会计技能教学模式改革的研究[J].大众标准化,2019(12):198.