田坤
莘县教育和体育局 山东聊城 252400
摘要：影视音乐是电影的重要有机组成部分，是音乐艺术的一种新的体裁。影视音乐通过不同的音乐节奏和音乐语言，来表达整个电影的情感，迎合故事不同的风格和场景。影视音乐作为中小学音乐课程的重要教学资源，对中小学生感知历史、传承文化及体验情感具有重要的意义。
关键词：影视音乐；中小学；音乐
引言
影视音乐作为音乐比较具有教育意义的一种表现形式，在中小学学生的平时生活中都会有所涉及，将音乐的元素加入到影视节目中，是影视节目的一种突破，在之后的发展中反响甚好。将影视音乐月中小学的音乐教学进行结合，也是教学模式上的新突破，这样具有画面感的教学方式，能够帮助同学们更好地感受艺术内涵和艺术表现力，提升中小学的教育质量。
1当前中小学音乐教学中存在的问题
1.1没有充分认识音乐教学的重要性
在现阶段的中小学教育教学过程中，很多学校以及教师对学生的成绩比较注重，而没有重视音乐教育在学生成长以及发展过程中的重要作用，没有有效地开展音乐教学，更别提音乐欣赏活动的开展。现阶段，随着新课改的不断实施以及深入，很多学校逐渐开始重视素质教育。但是，很多的中小学特别是中学的学校以及教师，仍然受到应试教育的影响，并没有将素质教育融入现实的教学过程中，导致很多教师对于音乐教学缺乏正确认知，学校在音乐教学方面的投入比较少，很多教师都会占用音乐课堂的时间进行主科教学，从而导致音乐欣赏教学的效果很难得到实现。
1.2学生的学习兴趣和学习热情不高涨
在当今的中小学音乐课堂中存在的一个很大的问题就是学生的学习兴趣和学习热情不高。对于音乐学习来说，它具有一种比较轻松的学习氛围，但是在当今的过程中，仍然提不起学生的学习兴趣，学生的学习热情不高。究其原因，一方面是因为学生的文化课学习压力过于大，他们对于音乐学习可能不是很重视，另一方面是因为教师在教学的过程中对于音乐的重视程度也不够，有时候音乐课可能会被其他科教师所占。这些都影响着学生的学习兴趣和学习热情，因为中小学的学生，他们年龄较小，还处于培养兴趣爱好的阶段，如果这个时候学生对于音乐的兴趣被磨灭了，那么在之后的综合成长过程中，再培养他们对音乐的兴趣也很不容易，甚至会起着阻碍的作用。
1.3音乐教学的基础设施建设落后
音乐课程的开展，需要完整的教学设备以及基础设施为保障。但是，就现阶段中小学音乐教学的实际情况来看，由于学校并不重视音乐教学，所以对音乐基础设施以及教学活动的资金投入比较少，音乐教学中所需的设备以及设施都比较匮乏，从而导致现阶段中小学音乐教学缺乏良好的设备基础，音乐课程也很难取得良好的教学效果，最终可能影响到学生的音乐综合素质的提升。
2影视音乐运用于中小学音乐课程教学的策略
2.1用影视音乐提高学生感知能力
在听到一首音乐后学生的反应就就是对于音乐的感知能力，中小学学子对于各式各样音乐的感知能力，将会影响他们对于音乐的欣赏和共情能力。影视音乐在人们的生活中十分普及，利用影视音乐的普及性和影响力，帮助学生提升对于音乐的感知能力，可以实现中小学课程上的一种新突破。对于音乐的感知，可以分为对于音乐种类的感知能力和对于乐器的感知能力。
音乐的种类有很多，最为流行的就是流行音乐，当然还有民族音乐、欧美音乐、电子音乐等很多类型，学生在听到音乐之后对于音乐所带来的感受会有所不同，但帮助学生丰富自己的接触面，对多元文化都有所涉及才是中小学音乐课程需要做的事情。例如，在“红高粱”这部影视作品中，片尾曲“九儿”就应用了山东民间小调的特色，表现出北方豪放的民族气息。教师可以将这首音乐和课程中的音乐相结合，先听歌曲，在对歌曲进行一个细致的介绍，帮助学生学会对歌曲的深度解刨，从而实现在听到歌曲的时候能够感受到歌曲的独特民族特色。乐曲的种类有很多，学生所接触到的乐器大部分都是比较普遍的钢琴、小提琴、口琴等西方乐器，还有现在比较流行的尤克里里，但还有很多比较流行的民族乐器，像二胡、萧、琵琶等。教师在丰富学生对于乐器掌握的基础上，需要通过影视作品进行知识面的拓展，例如播放“闪光少女”中对于扬琴的演奏，让学生感受不一样的取其传达出的不一样的情感。
2.2用影视音乐提高学生鉴赏能力
学生在互联网时代所接触到的音乐种类繁多，只有提高学生的音乐鉴赏能力，才能够帮助学生在听到一首歌曲的时候产生的感知有所益处，影视作品所涉及的音乐往往都是能够经过作词人、作曲人谨慎选择之后的结果，中小学教师通过影视作品进行的授课，帮助学生在影视作品的赶出中不断提高鉴赏能力。对于一首音乐有鉴赏能力，更看重的是音乐有什么组成，能够给听者带来什么样的感触。在课堂上，针对“什么是好音乐”这样的问题永远得不到一个合理的答案，但是对于这首音乐用了什么样子音乐技巧，演唱者有什么样的音乐功底，都是对于音乐来说很重要的因素。“知否知否”一曲，作为传统的词进行演奏的音乐，整体婉约的曲风充分的展现了李清照柔情悠长的浪漫情怀，让人感受到时光的变迁之感。结合古代的诗词，赋予现代的情感和唱法，不过度强调技巧，更注重音乐本身难过的音乐创作才是带给人们震撼的作品。教师通过一些不符的音乐作品，还可以反向思考影视作品不能让人影响深刻的原因。通过影视作品提高音乐鉴赏力，正是教师需要不断研究的方向。
2.3用影视音乐增强学生共情能力
影视作品中的配乐往往会因为人物关系的转变和故事情节的发展进行不一样的渲染，帮助学生实现情感上的融合，帮助学生对于音乐产生共情能力，除了教师的生动授课之外，势必离不开影视作品的渲染。在现在比较流行的音乐剧中，更普遍的就是将人物的情感都体现在音乐里，通过音乐来表达主人公的感情和心理，像“爱乐之城”这部剧，作为典型音乐剧的形式，通过音乐和台词相结合的方式，在观众的视角下，就是将主人公对于梦想的追求的那种积极向上的态度融合在音乐中，音乐的亢奋就是人物心理的亢奋。通过这样的展示，教师在课堂上更容易引发学生的共情能力，通过音乐所渲染的感情才能变成有感染力的音乐。对于影视作品，更注重的就是故事情节的各式发展，音乐既是场景转换最重要的因素，也是情节发展最重要的因素。对于音乐产生共情能力，就是将自己的情感加诸于音乐中，而这点也是影视作品一直在做的，所以，要达到这点，将影视作品的渲染效果同样用用与中小学授课就可以达到理想的效果。随着电视剧“花千骨”的流行，电视剧中的插曲“年轮”也因为电视剧的火热推上热潮，而歌曲的大多数评论还是关于电视剧的情节给评论者带来的震撼，这就是将一首音乐和听着的共情能力相结合的范例，也是高效课堂需要不断学习的。
结束语
总而言之，对于中小学音乐课堂来说，高效性是非常重要的，所以进行中小学音乐课堂问题的挖掘，并对问题的原因进行剖析，做好进一步的改善措施都是我们应积极探究的内容。因此，在今后的教学过程当中，教师应该不断更新自己的教学思维和教学观念去开展中小学音乐课堂教学，让整个课堂的教学有效性得到提升。
参考文献
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