钱畅峰
杭州师范大学东城小学 浙江杭州 310000
摘要：随着社会的不断前进发展和我国教育事业的推进，新课标中对小学生德育教育的程度越来越重视。用何种方式将各个学科与德育的教育较好的结合起来，让学生在学习的同时自身的素质也能显著提高，这是教育工作者现阶段对教育事业的思考方向。本文通过探讨小学体育教育与德育教育结合的问题，阐述小学体育教育与德育教育结合的重要性。
关键词：体育教学模式；教学创新；德育与体育相融合
引言：在深化小学教育的改革进程中，学校应当更加注重小学体育教学与德育教学工作的结合问题。我国小学阶段教育事业开展的目标是将德育体系的教育深刻的渗透到各个学科的学习中，实现全方位培养人才的目标。本文通过深入剖析论述以何种方式促进小学德育和小学体育教育相融合，以提升小学生的综合素质。
一、小学德育教学与体育教学相结合的必然性
伴随着素质教育教学水平的提升，在小学体育教学课程中融入德育教育已经成为当下的趋势。比如在体育比赛的过程中，教师可以让学生自主的选择参加体育运动，并在活动结束后各抒己见的发表自己的观点，领会比赛精神的内在意义，让小学生明白比赛的目的不仅仅是为了比出胜负，还要有永不言弃、敢于进取的时代精神，所以教师在开展小学体育教学的时候要有效的深化德育教学，能够影响小学生形成正确的世界观、价值观。开展德育教育的同时，也能够有效的展开体育活动，对提升小学生对体育活动参与的积极性有很大帮助。小学生在社交方面还没有成熟的认知，所以对团结友爱的集体精神没有太深刻的理解，仅仅凭借课堂中举例说明无法真正的让小学生理解其含义。教师可以在小学生参与体育活动的过程中，以小学生热爱参加体育运动为切入点，通过体育运动引申德育教育。除此之外，体育教学的特点：动态性、开放性，可以让学生把想表达的思想和行为通过行动表现出来。体育教学与德育教育相结合的教学模式还应根据学生实际的情况展开，这样不仅能收到事半功倍的效果，还可以有效的促使学生建立良好的道德修养。
二、小学体育教学与德育教育相结合引发的探讨
教师朋友在小学体育课堂中引入德育教学的板块，这就要求了教师在设计活动情境时能够让小学生在体育活动中真切实际的有所感悟，为小学生思想道德建设打好基础。教师可以通过一些积极、正面的体育运动为学生引导正确的思想方向，也可以通过多种运动、多种教学形式，激发学生兴趣，引导学生积极的参与进来，保证体育运动课堂教学的顺利展开，这样德育教学工作才能够更顺利有效的开展。而如何将德育教育完美的与体育教学融为一体是我们在教学过程中值得思考的内容。体育教学中大多数是展开体育活动实践课堂，德育工作的教育方式要与体育运动的教育方式融为一体，就要求在整体的体育教学过程中以德育教育的思想中心为前提制定活动的整体内容，这样才能增加德育教育渗透的效果，让学生在学中玩、玩中学，在快乐有趣的氛围中愉快的接受思想道德教育。
德育教育工作的开展还应延伸到体育教师的行为和表现中，为实现德育教育的目标，依据立德树人的教育宗旨，在体育教学过程中融合德育教育的同时，教师要摆好自身的品质，为学生树立榜样。通过教师以身作则对学生产生影响，确保模仿能力强的小学生通过教师学习到文明的语言和规范的行为。同时教师在开展体育活动时应充满朝气和活力，通过自身教育事业的激情感染学生，让学生有一个良好的积极的心态面对学习任务。
想把德育教育渗透到整个体育教学的环节中，需要教师朋友们拿出最大耐心和责任心，对每一位学生因材施教，根据学生的个性化制定教学内容。
比如，在广播体操的训练课堂中，有些学生在做动作的时候四肢不协调，无法完整熟练的掌握动作要求，教师如果用一对一的形式有耐心的为每一位学生做指导，鼓励学生，引导学生，告诉他们要克服困难，这样不仅能够加强师生交流，促进师生关系，而且还能使学生在学习的过程中重拾自信，保证德育教学工作开展有事半功倍的效果。
三、浅谈将德育教学融入体育教学的方式
要想小学体育教学与德育教学相结合，关键在于教师要选择何种方式进行教学。为促进德育教育在体育教学中更好的渗透，体育教师要通过自身的行为举止将德育教育的内容传达给学生。因此，体育教师先要完整的掌握德育教育的内容，通过小学生对新鲜事物有强烈的好奇心的心理特点，再以游戏作为媒介，通过趣味生动的体育运动开展德育工作，使学生在游戏中接受德育教育。
例如在做抓水鬼、老鹰抓小鸡等游戏时，游戏旨在学生们的团结协作下拉近学生距离，培养学生的集体精神和团结合作精神。当“小鸡”、“水鬼”抱在一起的时候才不会被抓走，学生们为了不被抓走的时候就需要相互合作，当运动在思想中延伸，学生就学会互相帮助的道理，发扬团队协作进取的精神，并且在游戏结束后，学生通过畅所欲言，交流不同角色的心得体会，学习从别人的角度去考虑事物，在交流的同时为学生之间建立沟通的桥梁。比如小鸡怎样保护自己不被老鹰抓走，老鹰用什么方式能够更快速的抓到小鸡，学生通过交流能够让他们更全面更具体的认识游戏，而且通过交流也能明白团队协作的重要性，输赢不重要，生活就是共同协作共同挑战。同时学生通过交流还能理解团队合作的意义，摒除只有自己没有团队的想法，从而在学习和生活中也建立团结合作的意识。因此教师应当正确引导学生参加体育运动，因材施教以激发学生学习的兴趣，让学生潜移默化的拥有良好的道德思想，利用好体育课的开放性，将德育教学与体育教学有机结合，引导学生形成正确的道德观，世界观，人生观和价值观。
再比如“丢沙包”、“捉迷藏” 两个活动中，这两个活动不仅可以让学生的思维能力得到锻炼，而且会锻炼学生的体能和耐受力，学生在投掷和躲避的的过程中，融入了学生的集体意识，做到互帮互助，为团队的胜利不懈努力。教师在日常活动中应当将每一次课堂活动精心设计，在体育活动中有效的渗入德育意识，不同的游戏会让学生受到不同的思想教育，这样在增强学生身体素质的同时进行德育教育。
现今小学体育课程中大部分的运动游戏都是包含德育教育的，这些潜移默化的方式比起概念式的教学对学生渗透的效果要好得多，在游戏过程中锻炼和提高学生的身体素质和各项能力，也为之后更高层次的更复杂的体育活动打下了基础，结合体育运动教育学生，让学生成为一个对祖国对社会有帮助的人。
四、结语
将德育教学穿插在体育课堂游戏中不仅仅是每一位体育教育工作者自身所应承担的教育重任，更是能够帮助小学生培养积极向上的好品德、养成乐于助人、培养互相理解、互相心热等优秀品质的重要途径。但是这种相结合的过程，也是两种不同的教学方式、不同教学思想的摩擦融合。这不是一朝一夕就能完成的事情，这种观念应该长期渗透，长期反复试验，通过不断的调整和改善使两者相融。所以这就要求教师们在日常的教学活动中不断钻研不断总结不断接收学生的意见反馈 ，及时做出调整使其益于学生成长和发展。
总而言之，将小学德育教育和小学体育教学相结合，顺应了新时代的发展要求，是新课标以及实现全面素质教育大环境发展的趋势，为将德育的教学理念融合到小学体育教学工作中，教师要以“立德树人”的理念为标杆，通过自身言传身教对学生产生好的影响，同时通过体育运动将德育教育更完善地渗透进学生行为习惯中。在日新月异的今天，教育的革新还需要广大教师为教育事业继续添砖加瓦，贡献自己的一份力量，教育事业才能绽放出更加绚丽夺目的光彩。
参考文献
[1]周浩然 简论立德树人理念下在小学体育课堂教学中的德育的渗透[J]. 青少年 体育,2020(01):37-38+43.