胡永伟
浙江省诸暨市暨阳初级中学 浙江诸暨 311800
摘要：在我国漫长的历史岁月发展中，智慧的中国古代劳动人民创造出了绚丽辉煌的美术成就，在人民劳动和生活中形成民间艺术，具极强的艺术价值，虽然在近代的一段时间中受制于西方美术艺术的冲击，但随着中华民族全面复兴的展开，我国的民间艺术重获新生，并且更加璀璨夺目的屹立于世界艺术之林。另一方面，在素质教育和新课程改革不断深入的过程中，民间艺术在初中美术课堂上的地位也越来越突出。因此，在初中美术的课堂上，寻找民间艺术与初中美术课程之间的契合点，将民间艺术融入到初中美术课堂当中，是当前美术教师应当思索的问题。因此，美术教师们在课堂上应当积极探索如何有效的将民间艺术与美术课堂的教与学融会贯通，从而能够不断提高学生的美术鉴赏能力与美术学习能力。
关键词：民间艺术；初中美术；教学课堂
民间艺术是我国美术艺术体系的重要组成部分，民间艺术对存在美术课堂的渗透，使得学生通过对民间艺术系统地学习，不仅提高了美术的鉴赏水平，还加强了对于民族文化的认同与理解。
一、民间艺术渗透初中美术课堂的表现
民间艺术对初中美术课堂的渗透多方面，我们的民间美术，特点鲜明，种类丰富，简单质朴的艺术形象更能加强初中生对美术的理解能力。民间艺术渗透初中美术课堂的表现一般有两个方面，一方面是浅层次的各种民间艺术作品直接出现在美术教科书与美术课堂上，另一方面则是深层次的对民间艺术精神的理解与感悟。作者认为，前者只是民间艺术渗透的表象，而后者才真正是将民间艺术的精神内核融入到初中美术教学课堂的实质。
民间艺术的作品直接渗透仅仅是精神的载体。我们的教科书，在排版布局上面，将我国民间艺术与西方美术作品以并列的方式进行布局，其意图主要就是我们的中学生能够以一种较为直观的方式，直接地感受中国民间艺术与国外艺术的区别以及相同之处，从而培养学生的艺术鉴赏水平。在内容方面也是将中国民间艺术与国外艺术置于相同的比重，甚至在某些方面，我国的民间艺术还重于国外艺术。其目的是在于使学生首先熟识于自己的民间艺术，如果我们的学生连自己国家的美术作品都是陌生的情况，那么毫无疑问的，对于我国整个美术的体系是完全不利的。
比起作品直接渗透方式，民间艺术的精神内核渗透则是一种潜移默化式的。就以我们的教材为例，我们教材上很少有直接说明某某民间艺术作品反映了什么样的精神，而是以一种间接的形式表达出来。比如说，美术教材会给学生解析，某某作品反映了作者的某种感情态度，但是一般并不会在继续地总结下去，而是以一种含蓄的方式来暗示出艺术作品中暗含了中华民族的某种精神特质。这种渗透对于学生来说，不仅有利于增强学生们的民族意识与家国情怀，还有利于促进民间艺术的传播。
二、民间艺术对初中美术课堂渗透的意义
今天的世界，随着我国与世界的交流日趋频繁，外国的美术艺术对于我国的传统美术不可避免地造成了一定冲击。因此，加强民间艺术对初中美术课堂的渗透，不仅有利于增强学生对传统美术文化的兴趣，还有利于补充初中美术教学模式的体系，不仅有利于学生深入了解我国劳动人民的智慧结晶，而且最终反方向的还有利于促进对民间艺术的保护与发展。
民间艺术渗透初中美术课堂充实和完善了美术教学课程体系。如果我们的美术教学忽视了民间艺术这一个重要部分，那么，就这样的初中美术教学课堂体系来说是不全面的。中国的民间艺术不仅种类丰富，内容繁多，而且艺术表现形式是完全不同于当前盛行的西方美术艺术。因此，可以说民间艺术的渗透是对初中美术教学的补充，既在内容和形式上充实了美术的表达表现体系，在手法上也是对西方美术的突破。
有了民间艺术的帮助，当前的初中美术教学课堂才能够得以完善。
民间艺术渗透初中美术课堂有利于培养学生具有中国特色的美术审美意识。民间艺术在初中美术课堂上以其独特的艺术形式展现着中国特色，民间艺术的渗透在潜移默化之中培养了学生中国特色的审美意识，推动学生自觉增强中华民族的文化自信。而当学生的审美意识有了一定养成之后，能够更便捷的欣赏民间艺术，也会反作用于民间艺术的发展。美术课堂的主体是学生，因此学生独特的具有中国特色的审美意识形成依赖于民间艺术渗透力度的加大。
民间艺术的渗透有利于对民间艺术的保护。由于现在经济社会的飞速发展，相当一部分的民间艺术发展进入到了一个困局，越来越多的人们热衷于西方外来的美术艺术文化，反而忽视了本土传统的民间艺术。当民间艺术渗透到初中美术教学课堂中来，会有越来越多的人们知道以及了解到民间艺术，推动人们对民间艺术的发掘和探索。初中美术的课堂对于学生的影响是深远持久的，当在学生的心里埋下了一颗保护民间艺术种子的时候，就一定能够使得民间艺术发展壮大，不断创新，为中华民族创造出更为丰富的民间艺术。
三、民间艺术渗透初中美术课堂的措施探讨
随着民间艺术在初中美术教学课堂的地位愈发重要，美术教师们应当采用积极的措施以促进民间艺术在初中美术教学中的发展。因此，在基于实际情况的条件下，美术教师可以采取一系列的手段来推动民间艺术的渗透。
开展丰富多样的美术教学活动，培养学生对民间艺术的学习兴趣。兴趣是最好的导师，反之在美术领域则是学生对于美术的兴趣是提升美术素养最强势的动力。因此，在美术教学课堂上，美术教师可以积极开展多样的教学活动，例如，开展手工活动课，让学生自己动手，亲身体验民间艺术的魅力，当学生自己动手操作之后，就会产生一个切身的感受，同样因为美术教学活动的多样性，学生也会保持一个新鲜感，以达到培养学生兴趣的目的。
利用好现在的技术条件，为民间艺术渗透拓宽渠道。有些民间艺术往往受制于各种条件，学生不能有一个较为直观的感受。美术教师可以利用现在的技术条件，例如多媒体的使用，拉近学生与民间艺术的距离。在美术课堂上，教师可以通过多媒体播放有关民间艺术的视频资料或者图片等等之类。当民间艺术有了技术的支持，在美术课堂上的渗透渠道必然会有一个质的突破。
充分汲取教材精华，为民间艺术打下基础。美术教材始终是初中教学的基石与支柱，美术教师在课堂上应当以教材作为依据，充分汲取教材上的精华，为民间艺术的渗透做好各个方面的准备。
总而言之，随着初中美术教学改革深入的开展，在美术教学课堂中，有效渗透民间艺术有利于培养学生美术素养。因此，在教学过程中，要充分结合民间美术素材，科学的进行教学实践研究，从而才能够不断提高教学设计水平，更好地为学生日后发展奠定基础。希望通过以上研究，能够进一步提高民间艺术在初中美术教育教学中的效率。在初中美术教学中，民间美术资源是非常优秀的教学资源。因此，教师在教学中应该将民间美术和初中美术教学有机地结合在一起，加强对学生的了解，为学生选择合适的美术资源，拓宽教学思路，引导学生关注自己身边的民间美术，同时也可以在教学中发挥多媒体技术的优势，使民间美术真正地发挥作用，注重民间美术与校本课程资源的开发，从而有效地提升初中美术的教学效率。
参考文献：
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