陈建安
福建省泉州市惠安县黄塘中心小学 福建 泉州 362101
摘要：在小学教育阶段，语文是一门重要的基础课程，对培养学生良好的文学素养和语言能力发挥着重要的作用。在小学中高年级的语文教学中，阅读是非常重要的教学内容之一，是语言输出过程中的关键一环，直接影响着学生的未来学习和成长。因此，小学语文教师一定要重视学生的阅读教学，适当的强化学生的阅读训练，培养和提高学生的阅读能力，为学生的未来学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：小学语文；中高年级；阅读教学；有效性；提高
前言
在小学语文教学中，阅读教学是其中不可或缺的教学组成部分，对培养学生的学科素养发挥着积极的作用。通过语文阅读的学习，不仅可以丰富学生的语文知识，提升他们的文学修养，而且可以开阔学生的视野，提升学生的眼界，增强对世界的认知，培养他们正确的三观和优秀品德等。从实践教学来看，当前小学语文阅读教学中暴露出了一些突出问题，一定程度上影响和制约着小学生阅读能力的培养和提高，不利于阅读教学的高效开展。
一、当前小学语文阅读教学中暴露出的突出问题
（一）缺少明确的教学目标
随着我国新课程教学改革的深入发展，国家对小学语文教学的要求越来越高。依照新课标的要求，教师在阅读教学中，要注重为学生营造良好的教学氛围，激发课堂教学的活力。实践中，一些教师过分追求课堂气氛，在教学中融入了一些逗乐和搞笑语言或者教学环节，不仅浪费了大量的课堂阅读教学时间，而且还造成了课堂教学的混乱，使得玩乐和教学的课堂分量失去了合理性，失去了明确的教学目标，难以完成课堂教学任务。
（二）阅读教学的目的性和针对性偏弱
在小学中高年级的阅读教学中，教师将教材做为主要的教案编写依据，甚至少部分教师偷懒，参照其他教师的现成教案。这样的阅读教学教案失去了目的性和针对性，难以在阅读教学中发挥出重要的价值，难以帮助学生提高阅读的效率和阅读的效果。依照新课程教学改革的要求，教师的语文教学要立足教材，主要依据学生实际的学习情况和学习基础来设计教学方案，采用适当的教学方法和教学手段，这样的阅读教学才能体现出较强的目的性和针对性，有利于学生阅读能力的培养和提升。
（三）教师缺少帮助学生提升阅读能力的有效方法
在传统的小学语文教学中，教师往往采用单一的教学模式，为学生口头讲授阅读中的各种知识点，教学的过程比较枯燥乏味，对学生毫无吸引力，学生的参与性不强，直接导致语文阅读教学效率和效果的不尽如人意。教师不能恰当的使用一些创新的教学方法和手段，很难帮助学生提升他们的阅读能力，并难以收到良好的阅读教学效果。另外，在一些教师的阅读教学中，忽视了学生的课堂主体地位，不能与学生进行有效的互动和交流，不能准确的掌握学生的学习需求，就相当于打靶失去了目标。学生的学习需求长时间得不到满足，很容易让他们丧失语文学习的兴趣和积极性，不利于学生的未来发展和成长。
二、提高小学中高年级阅读教学有效性的途径
（一）制定明确的阅读教学目标
在小学阅读教学中，教师要全面、客观的认知自己的实际教学情况以及学生的学习情况，认真分析阅读文章，做好阅读课文的方向把握，找出阅读教学中的难点和重点，为最终的阅读教学目标的制定作出科学的参考。例如，在学习《将相和》这篇文章时，一定要从单元的角度出发，抓住本单元的主要教学内容，将古文和现代文进行详细的比较，将一些有疏漏的知识点进行补充。在教师的教案设计中，要将重点段落和难点段落进行标注，以便在实际阅读教学中进行详细的训练和讲解。在实际阅读教学中，教师不仅要做好知识能力目标的制定，还要关注学生的情感目标和价值目标的制定。具有了明确的教学目标，教师的教学就有了明确的方向，不仅能够有效培养学生良好的阅读能力和语言表达能力，而且有利于让学生接触阅读材料中的优秀情感内容和道德观念，帮助学生形成正确的三观认知和健全人格。
（二）做好阅读教学的引导
在传统的小学语文阅读教学中，教师最常采用的教学方法是示范阅读，依照教师的阅读进行模仿阅读，很多学生的阅读根本没有过大脑，只是单纯的为了阅读而朗读，他们大声的阅读，结束后却没有在大脑中留下任何的痕迹。还有些学生只是一味的背诵，而对于阅读文章中的内容却毫无理解和感悟。由此可知，这样的阅读教学方法缺少了趣味性和有效性，往往造成阅读教学效率的低下。在现代语文阅读教学中，教师要全面的了解阅读材料，用正确的语调和语气来进行示范阅读，将丰富的思想感情融入其中，带给学生不一样的阅读体验。将文章阅读建立在对文章的充分理解基础上，很大程度上会提升学生的课文熟悉度，对提升阅读教学效率和效果将起到积极的作用。
（三）注重阅读教学方式方法的创新和运用
随着社会的快速发展，很多先进的科学技术被应用到我国的教育领域，并发挥着积极的作用。在实践教学中，多媒体是教师们经常使用的现代教学设备，可以将教师的教学内容以图片、视频、动画、文字等形式呈现出来，更加直观、形象的展现在学生面前，极大的提升了学生的学习兴趣和积极性，收到了良好的教学效果。在阅读教学中，教师可以借助多媒体设备，将阅读的材料以视听结合的方式呈现给学生，不仅丰富了课堂教学的形式，而且给学生的阅读带来全新的体验，极大的提升了学生参与阅读的积极性和主动性。在小学中高年级的阅读教学中，教师要发挥多媒体教学的优势，将一些故事性强、与生活联系紧密的阅读材料更生动的呈现出来，有效增强阅读教学的实效性。
结束语
阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，教师要加以重视，不仅要想办法激发学生的阅读兴趣，还要制定明确的阅读目标，创新阅读的方式方法，积极引导学生开展有效阅读，不断提升阅读教学的有效性，促进语文教学的发展。
参考文献
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