吴小露
福建省龙岩市第二实验小学排头校区 364000
【摘要】近些年来，我们国家越来越重视古诗词教育。我们国家通过采取一些方式，让国人重视学习古诗，理解诗人在诗中所表达的情感，为此国家还开设了相关的节目，让国人了解丰富的中华文化。因此，学校和教师也应该重视对学生进行古诗词鉴赏教学，让学生在学习语文的过程中，加强对古诗词的背诵和理解，这样能够使学生更好的学习语文知识。
【关键词】小学语文 古诗词鉴赏 教学措施
【正文】古诗词鉴赏教学是指对学生在语文课堂上先传授古诗，然后教师引导学生去理解古诗的意思，以及在古诗内作者所要表达的情感。教师在对学生进行古诗词鉴赏教学时要教会学生如何鉴赏其中的字或者是词的意思，然后再进一步的了解整句诗词的意思，这样可以使学生更好的学习这首古诗。鉴赏教学对于教师的教学能力来说是一种挑战，教师要不断总结教学经验，查阅各种相关资料，丰富自己的专业知识素养，使自己有能力将鉴赏技巧以最好的方式呈现给学生，让学生进行学习，使学生的语文知识得到丰富。
一、小学语文教学现状
现阶段在小学语文教学中，教师的教育观念并没有得到更新，教师只是固定的对学生传授课本上的语文知识，教师在教学时，通常是让学生通过背诵的方式记忆古诗，然后教师在向学生解释古诗的意思，让学生通过背诵的方式掌握内容和诗中作者要表达的感情。面对这种现状，教师应该不断反思自己的教学方式，语文教师要总结古诗词鉴赏技巧，并将技巧传授给学生，让学生自己学会去鉴赏古诗，这样可以使学生更好的掌握古诗词的内容，有利于学生学习语文知识和古诗词。
二、语文古诗词鉴赏教学有效性提升的措施
2.1创设诗词情境
创设情境教学法是指在教学课堂上，教师可以根据教学内容创设出相关的情境，这样就可以使学生专注于教师讲授的内容。教师在进行古诗词鉴赏教学时，也可以根据课本上的古诗词内容创设相关的诗词情境，让学生全身心地投入到情境过程中，这样可以使学生理解当时作者写这首诗的心情，这样就更有利于学生理解这篇诗词内容。教师在情境中对学生进行诗词意思的讲解，可以使学生置身其中去亲身的感受，这样就有利于教师对学生进行古诗词鉴赏技巧的传授，使学生能够自己进行鉴赏和学习其中的知识。
例如:小学语文老师在讲授“九月九日忆山东兄弟”时教师在备课的过程中，首先要了解本首诗所讲授的内容，然后在课堂上对学生创设相关的情景，让学生在诗词情境中去感受当时作者写这首诗的亲身感受，教师在这个过程中也要不断的引导学生如何理解这首诗，并向学生传授鉴赏古诗词的技巧，让学生自己去理解古诗词的内容，并且总结出作者想要表达的情感。教师通过创设相关的情境，让学生投身于古诗词鉴赏教学过程中学习教师讲授的古诗词鉴赏技巧，这样可以使学生更好的理解古诗词内容，从而有利于使教学有效性得到提升。
2.2巧讲故事，导入教学
教师在对学生进行古诗词鉴赏教学时，首先要做好备课，在备课的过程中，教师可以根据古诗词的内容进行搜集资料，然后将古诗词的意思简单化。
教师在进行教学时，可以先通过讲授相关的故事，吸引学生的注意力，让学生对故事进行想象和思考，继而教师可以导入自己要讲授的古诗词，并对其古诗词语故事进行相关的联系，这样可以使学生更好地理解教师讲授的古诗词内容。教师通过讲相关故事的方式导入教学，对学生进行古诗词鉴赏技巧的传授，可以使学生在这个过程中理解古诗词的内容，学习其中的知识，并让学生自己总结出作者在古诗词中所要表达的情感，继而就有利于使课堂效率和古诗词鉴赏教学有效性得到提升。
2.3利用现代科学技术
教师在教学时可以采用现代科技设备，科技设备为教学提供了一些便利，教师在备课的过程中，可以在网络上搜寻相关的资料，在上课过程中，可以通过多媒体设备向学生展示相关的视频，让学生进行观看并且学习。教师在进行古诗词鉴赏教学时，也可以通过采用现代科技设备的方式对学生进行鉴赏技巧的传授，教师通过设备向学生展示多种古诗词的鉴赏内容，然后让学生自己总结鉴赏技巧，这样可以使学生能力提升，使其能够更好地学习语文知识。教师利用现代科学技术，可以激起学生学习的兴趣，使学生学习古诗词鉴赏技巧，并将其运用到课堂中自己去鉴赏古诗，这样可以使学生的语文知识掌握的更加丰富。
三、古诗词鉴赏教学有效性提升的作用
3.1有利于提高课堂效率
教师在对学生进行古诗词鉴赏教学时，通过故事的方式导入要讲授的古诗词鉴赏内容，然后教师再根据自己要讲授的古诗，创设相关的诗词情境，让学生投身到情境中，感受当时作者在写诗时的亲身感受，这样可以使学生亲切地感受到作者当时的情感，有利于学生学习古诗词的内容和作者表达的情感。教师通过使用多媒体设备向学生展示自己制作的诗词课件，让学生通过观看并学习古诗词鉴赏技巧，然后再引导学生自己鉴赏古诗，使学生跟着自己的思路进行学习，这样可以推进语文课堂的进度，使语文课堂效率得到了提高。
3.2有利于学生学习古诗词
教师对学生进行古诗词鉴赏教学，不仅是为了让学生掌握鉴赏技巧，而且还是为了让学生更好地理解古诗词的内容和作者要表达的情感，使学生更好地学习古诗词。教师通过采取一系列的方式对学生进行鉴赏技巧的传授，让学生能够自己去分析古诗词句的意思，这样就改变了学生以前死记硬背古诗词的方式，让学生在理解的基础上记忆古诗词，这样能够使学生更好的将古诗词牢记于心，能够使学生更好的学习语文知识。
例如:小学语文老师在讲授“绝句”时，教师在备课的过程中，教师可以在网上查阅相关的资料和这首诗的意思，并用自己的话将其演变成一个故事，在课堂上对学生进行讲授，进而引导出本节课要讲授的古诗词内容，这样可以使学生专注于教师要讲授的内容，在此过程中，教师也要不断的引导学生自己去鉴赏古诗词，去理解古诗词中的个别字词，或者是语句不懂的地方再向教师请教，教师在这个过程中，要向学生传授相应的古诗词鉴赏技巧，使学生能够自己去理解古诗词的内容，这样可以使其更好的记忆古诗词，有利于学习语文知识。
【结束语】总而言之，国家在语文教育方面越来越重视对古代诗词的教学，这就需要教师不断地更新教学观念，加强对古诗词方面的教学，教师要改变以往让学生死记硬背记忆古诗词的方法，教师要不断地总结古诗词鉴赏技巧并传授给学生，要让学生在理解的基础上去掌握古诗词，这样不仅可以使学生更好地学习古诗词内容，而且还可以提高学生的综合语文素养。
【参考文献】
[1]姚波.小学语文古诗词鉴赏教学有效性提升策略[J].小学生(下旬刊),2021(03):42.
[2]龚循鹏.小学语文古诗词鉴赏教学的策略[J].知识窗(教师版),2020(07):24.