王作贞 王丽新
潍坊市育华学校 261051
摘 要：最近这几年来，我们国家非常看重学生的教育质量，教育改革这一浪潮的大力推进，很多老师在教学理念上和教学方案上都做出了一定的调整，目的就是为了更好地迎合当下社会教育的相关需求，推动学生的全面发展。在小学语文教学的过程当中，阅读教学自始至终都是非常重要的一个教学方向，老师在开展阅读教学的时候，可以运用群文阅读这种方式，这样可以很好的提高学生的阅读效果。
关键词：小学语文；群文阅读；教学策略
群文阅读这种阅读方法和传统的阅读方法有很大的不一样，我们可以将群文阅读理解为就是老师给学生选择几篇在内容上或者是结构上比较相似的文章，然后让学生在一定的时间内进行相应的阅读。这种阅读模式对于小学阶段的学生来讲其实是比较创新的，运用群文阅读可以有效的避免阅读课堂的无聊和枯燥，群文阅读的运用，可以更好地激发小学生对于阅读的兴趣，学生的思维能力也会在群文阅读当中得到全面的加强，但是当下群文阅读教学在运用的过程当中还存在或多或少的问题，针对这些问题，老师必须要可实施性比较强的解决措施，以此来更好的保证学生的阅读效果，让学生在阅读的过程当中体会到阅读的深刻魅力。
1小学语文群文阅读的重要性
1.1 激发学生的阅读兴趣
不管开展任何教学活动，想要充分的保证学生的学习效果，首先就需要让学生对教学活动产生浓厚的参与兴趣，只有这样才能够让学生学有所获。很多老师在传统教学的理念影响之下，在课堂当中给学生进行阅读教学的时候，一般都是给学生专门的讲解一篇文章，这样的话，其实很容易打消学生对于阅读的积极性，而且学生也会觉得阅读是一件非常枯燥和无聊的事情，另外，单篇课文的阅读和讲解在某种程度上还有可能会阻碍学生的思维能力发展，学生的思维如果不能得到充分的扩展，那么并不利于学生在其他方面的成长和加强。很多学生为了满足老师提出的要求，对文章进行反复的阅读，但是在整个过程当中，其实根本就没有办法很深刻的理解文章的内涵。但是如果老师在给学生们开展群文阅读教学活动，老师就需要投入一定的时间和精力集中在引导学生进行思考，向学生进行提问，让学生进行探索上。简单来讲，群文阅读教学在某种程度上不仅能够丰富老师所讲的相关内容，而且学生还能够带着更大的热情参与进去，学生也会慢慢的喜欢上阅读。
1.2提高阅读质量和教学效率
开展阅读教学相对于给学生讲解语文基础知识的教学来讲会有一定的难度，在阅读的过程当中，学生不仅需要有一定的语文基础，而且学生的理解能力和思维能力也要跟得上。通常情况下，老师在开展阅读教学活动的时候，给学生讲解一篇课文，一般都会花费很长时间，而且学生的学习效果也不是非常的理想。但是有效的运用群文阅读，将内容比较相似的文章联系在一起给学生进行讲解，在某种程度上不仅能够提高学生的阅读效率，而且老师的教学效率也会有所提高。另外，多篇课文联合在一起开展教学，也能够让学生更加全面的理解文章的内容。
2小学语文群文阅读的教学策略
2.1 合理构建群文
老师在开展群文阅读教学的时候，需要把握群文阅读教学的关键，这个关键就是构建多篇课文。
如果老师在开展群文阅读教学的时候，不能够认真的构建全文的话，那么就会大大的降低教学的效果，甚至还会起到一种相反的作用。因此，老师在群文阅读教学的时候，需要保证文章构建的合理性，在构建的时候，老师可以选择同一个作者的文章。又或者老师在构建的时候可以挑选思想感情比较相近的文章，这样的话，可以帮助学生更加充分的掌握文章的内容，学生的阅读效果也会有所加强。除此之外，老师在选择文章的时候，需要考虑当下学生阅读能力的实际状况，根据学生阅读能力强弱选择最合适的文章，因为有时候如果选择过男的文章的话，学生可能并不充分的理解文章当中所表达的思想和内涵，另外，老师，必须要保证每一篇文章和每一篇文章之间都有一定的联系和互文性，这样的话才能够充分的发挥出群文阅读的教育价值，学生的思维能力才能够被有效的打开，然后学生结合自己的阅读感受，进行相应的探索。
2.2 构建开放课堂，引导学生思考和探索
小学阶段的学生一般性格都比较活泼，不喜欢被太多的规矩所束缚，所以老师在开展阅读教学的时候，尽可能的保证阅读教学氛围的轻松，只有这样，学生才能够更加喜欢阅读。如果课堂学习氛围比较沉闷的话，那么学生就很容易产生抵触的心理，再加上语文这门学科本身就有很强的人文性，如果老师只是按照传统的教学方式给学生们灌输一些语文阅读知识和语文阅读技巧，那么学生就没有很多耐心去听老师讲解，学生有可能会出现一些跑神现象。所以在开展群文阅读教学的过程当中，老师要尽可能的保证课堂学习氛围的欢快性和和谐性，科学合理地构建一个开放性的课堂，可以让学生有更多的机会去展示自己，学生也能根据自己的阅读情况，大胆的分享自己的阅读感受，这样不仅能够促进学生之间的交流和思维上的碰撞，而且还能够充分的激发学生对阅读的积极性。另外，学生在阅读的过程当中，老师可以进行合理的指导，有效的给学生讲一些阅读技巧，可以帮助学生取得更好的阅读效果。
2.3 分配任务提供线索，群文阅读的过程要把控到位
小学阶段的学生阅读能力和中学阶段的学生相比而言还是差了一点，因此，在学生进行群文阅读的时候，老师可以适当的点拨一二，让学生尽快的进入到阅读的状态，在阅读之前，老师可以让学生根据这次群文阅读的主题，写下自己阅读过程当中的心得体会。科学合理地给学生分配阅读任务，在某种程度上，可以更好地提高学生的阅读效果，针对一些阅读能力比较差的学生，也能够得到很好的锻炼。学生在阅读的时候，老师需要充分的观察，每个学生的阅读状态，这样的话，老师就能更加有针对性的去给学生提供一些帮助。不同主题的求和阅读活动，老师需要设定不一样的学习主题，这样可以有效的打开学生的思维，让学生带着老师留下的任务开展阅读。
3 结束语
阅读对于每一个人而言都起着至关重要的作用，不管是哪一个阶段的学生，通过阅读都可以获取更多的知识，学生的视野也会因为长时间的阅读而不断的拓展，从小学阶段就让学生进行阅读，可以更好地推动学生以后的全面发展。总的来讲，群文阅读这种创新型的阅读模式可以更好地激发起学生的阅读兴趣，学生在有限的课堂当中也会学到更多的知识。
参考文献：
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[3] 苏凤萍.论小学语文阅读教学中的群文阅读[D].广州:广州大学,2016