徐海静
潍坊市奎文区直机关幼儿园 261041
摘要：随着新课标改革的不断深化，在幼儿园的学前教育中，越来越重视对于幼儿乐观心态、团队协作和人际交往等综合能力的培养。在此背景下，游戏教学在幼儿园的学前教育中的运用越来越广泛，备受教师的亲睐。本文就幼儿园学前教育中游戏教学的运用做相关的研究，为幼儿园教师开展游戏教学提供一些参考建议。
关键词：幼儿园；学前教育；游戏教学；运用
前言：
幼儿园的学前教育具有完善幼儿的大脑功能、帮助幼儿顺利过渡到小学生活的重要作用，而游戏化的幼儿园学前教育能够适应幼儿的生理和心理的发展特点，激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿能够在游戏化的教学中掌握基本的生活常识和技能，促进幼儿们健康快乐地成长。因此，在幼儿园的学前教育中，制定科学高效的游戏教学策略，是促进幼儿全面健康的成长的有效途径。本文对此展开相关的研究。
一、在幼儿园的学前教育中，培养幼儿对与游戏教学的兴趣
幼儿园的学生正处在人生中快速成长的关键阶段，幼儿园的学前教育是引领他们适应集体校园生活的重要环节。在幼儿园的学前教育中，为了充分发挥幼儿们天真活泼、自由好动的美好天性，教师应该设置丰富的游戏教学活动，激发幼儿们的游戏热情。考虑到幼儿园学生的年龄小、认知能力仍在起步发展的情况，教师应该设计规则简单易懂、过程轻松愉快的游戏教学活动，比如开展猜谜语、捉迷藏、丢手绢等经典的民间儿童游戏，使得每一个幼儿园学生都能尽情地享受游戏教学的过程，在游戏中学习新的知识，提高幼儿园学生的综合素质，促进幼儿的健康成长。
例如，在晴朗的白天中，教师可以在幼儿园的空地中开展老鹰捉小鸡的经典游戏活动，这个游戏规则简单明了，游戏过程快乐有趣，能满足幼儿们活泼好动的天性。教师在向幼儿园的学生们讲解完游戏的规则之后，将每7-9的学生分成一个游戏小组，让学生们自行选择要担任的“老鹰”、“母鸡”或者“小鸡”的角色，开展游戏活动。在游戏的过程中，教师应该尽量减少对游戏的干预，尽可能地发挥学生们在游戏过程中的主体地位，游戏的时长也可以分别由各个小组自行讨论决定，在游戏结束后教师可以让幼儿们对于游戏过程发表感想和建议，培养幼儿们的表达能力。通过这样的方式，丰富幼儿园的学前教育教学活动，增进学生们之间的互动交流和同学感情，帮助幼儿园学生们从小树立小组相互协调合作的意识，促进幼儿的全面、快乐地成长。
二、在幼儿园学前教育的课堂教学中，采用游戏化的教学方式
幼儿园学前教育涵盖了丰富的教学科目，包括科学、数学、音乐和传统文化等内容，目的是增长幼儿的见识，满足幼儿们对于知识世界的探索需求。为了充分发挥幼儿在学前教育中的主体地位，调动幼儿的学习兴趣，教师在进行课堂教学时，应该积极开展课堂游戏活动，将教学内容融入到游戏规则的设定、游戏过程的操作中。
比如，在进行简单的数学知识教学中，教师可以开展制作数字卡片的游戏活动；在进行传统文化知识的教学时，根据教学内容适当地开展传统民间游戏活动等等。通过游戏教学的方式，调动幼儿们的学习兴趣，使得幼儿们能够主动地参与到知识的学习中，提高幼儿园学校教育的质量。
例如，在幼儿园学前教育“大中国”系列课程《剪纸》这一课的教学中，本课的教学目标旨在让幼儿们初步认识中华民族优秀的剪纸文化，激发幼儿们对于中华民族优秀文化的认同感和自豪感。在教学的过程中，教师可以开展剪纸游戏活动，将班级的学生分成若干个小组，每个小组的幼儿们通过组内分工合作的方式，分别完成不同的剪纸小作品，最后，教师可以将幼儿们的剪纸作品用于课室装饰，提升幼儿们在游戏过程中获得的满足感与成就感。通过这样的游戏教学方式，让幼儿们在游戏的过程中，加深对于剪纸文化的认识，又能培养幼儿们的动手实践能力和小组协调合作能力，促进幼儿们综合素质的发展。
三、在幼儿园的学前教育中，积极开展游戏化的体育教学活动
体育活动是幼儿园学前教育中不可或缺的组成部分。在幼儿园体育活动的教学中，教师应该将体育锻炼与游戏活动相结合，满足幼儿们天真爱玩的天性，让幼儿们在游戏化的体育活动中，既能增强身体素质，又能享受游戏活动的快乐与满足，进而培养幼儿们积极参与体育游戏活动的兴趣，从小树立体育运动的意识，促进幼儿的健康成长。除了传统的足球、体操、跳绳等体育项目的教学外，教师还可以开展趣味体育运动的教学活动，丰富幼儿园的体育课程项目，激发幼儿们的体育运动兴趣，让幼儿们从小见识到体育世界的丰富多彩，从幼儿园的体育学习中受益终生。
例如，在幼儿园的体育教学中，教师可以开展六人七足的趣味运动项目。这个游戏运动规则简单，在室外的足球场或室内的空旷场地均可以开展，游戏过程强调参与者之间的相互配合与协调，不仅能锻炼幼儿的身体，又能提高幼儿们的团队协作能力。在实际的教学中，在游戏运动开始之前，教师先带领幼儿们完成基础的热身运动，然后讲解游戏规则，划定游戏区域，进行班级分组，发放游戏绑带、护膝等游戏工具。在游戏的过程中，教师负责游戏的计时和结果记录，对于用最短时间完成五人六足跑动距离的前三名队伍给予奖励，可以是奖状、铅笔、笔记本等等，充分调动幼儿们的游戏积极性。通过这种游戏化的体育教学活动，能够在幼儿们在快乐充实的游戏过程中完成体育锻炼，增强身体素质。同时，小组内部的成员配合能提高幼儿们的团结协作能力，小组之间的比赛过程又提高幼儿们的体育竞技意识，可谓一举多得。
总结：
总而言之，游戏教学是幼儿园学前教育的重要教学模式，它能顺应幼儿们天真自由、活泼好玩的天性，是培养幼儿的乐观性格、团队协作、人际交往等综合能力的有效途径，备受幼儿园教师与学生的欢迎。在幼儿园学前教育中，教师应该设计丰富的游戏活动，充分发挥幼儿在学前教育中的主体地位，激发幼儿们的游戏兴趣，开展游戏化的课堂和体育教学活动，调动幼儿积极主动地参与到游戏教学中。通过这些游戏化的幼儿园学前教学策略，促进幼儿们健康、快乐地成长，提高幼儿园学前教育的质量。
参考文献：
[1]代敏.浅谈幼儿园的游戏课程化建设[J].读与写,2021,18(2):257.
[2]周玮炜.幼儿园游戏教学的实施策略[J].基础教育论坛,2021,(1):77-78.