李娜
郓城县高级技工学校 274700
摘要：在幼儿教育工作当中，声乐的教育教学工作是一个主要的课程，能够为幼儿未来的发展奠定坚实的基础，为了能够达到培养幼儿声乐技巧的主要目的，教师应该主动的提高自己的专业能力，提高自己的专业素养，满足对幼儿开展声乐技巧教学的需求。本文主要探讨了在幼儿教育当中声乐技巧方面的提升状况。
关键词：幼儿教育；声乐技巧；有效提升
声乐教育是当前幼儿教育当中的一个非常重要的课程，教师所学习的学前教育专业技能课程当中声乐技巧也是一个重要的组成部分，可以说是艺术教育学科的一个主干的课程。幼儿通过声乐技巧的学习，可以掌握声乐演唱的相关知识以及一些技能，学习更多的幼儿歌曲，提高自己语言的表达能力以及口语的运用能力，科学的运用嗓音，所以在现阶段开展幼儿教育的过程当中，要不断的加强声乐技巧的教学，从而有效的提高幼儿的声乐水平。
1声乐教学要建立以人为本的教学理念
声乐教学和其他的教学进行对比，可以发现也具备很强的特殊性，不同的社会个体在同一个教学过程当中，可能会因为心理或者是生理等多方面出现的差异，导致教学效果有很多区别。所以声乐技巧的教学，更加应该注重幼儿个体的感受，建立以人为本的教学理念，从而有效的提高对幼儿进行声乐技巧教学的质量水平。
1.1尊重幼儿的个体差异
在幼儿教育当中所开展的声乐技巧教学是从0开始的，因为在这些幼儿进入到学校进行学习之前并没有开展过专业的训练，也没有进行专业的测试。很多幼儿并没有一些专业基础，并且幼儿的年龄，包括他们的生理条件以及心理特点等都有着一定的不同和区别，这些因素就决定了每一个幼儿在发声技巧，包括自身的气质以及经验和知识积累，对于声乐作品的理解方面存在着很多区别和不同，这就导致了幼儿在声乐学习过程当中有一定的差距。曾经有教育家说过，艺术讲究个人的特点，不能够大家完全相同一个人一个样，一定要重视个人的特点，真正的出成绩的是个唱当中具有个性的一些特点，所以在幼儿教育当中也需要对幼儿的个性差异进行尊重，因材施教，有针对性地展开声乐技巧的教学。一定要摒弃一言堂的教学方式，不分青红皂白的给幼儿开展同一种的教学课程。声乐教师也就是教师自身应该对幼儿的情况进行深入的了解，精心的分析不同幼儿的嗓音条件，找出适合每一位幼儿的具体的训练方法，从而充分的挖掘出幼儿所具备的声乐潜力，不断的提高幼儿进行声乐技巧学习的积极性和主动性，让幼儿一直处于一个不断发展不断进步的状态，树立幼儿的积极性以及树立幼儿的自信心。教师还可以主动地引导幼儿，利用个性化的声音条件表达出自己在学习声乐技巧过程当中的感受，让幼儿的个人特点真正的成为他们自己的优势，幼儿所具备的不同的特色，正是因为每个人的生育特点不同产生的，所以声乐艺术才能够百花齐放更好的发展。因此教师一定要尊重幼儿，珍惜幼儿的声乐个人特点，在进行技术训练的时候精心的呵护幼儿，如果没有关注幼儿的个人特点，一意孤行，开展统一的教学，那么就会失去了幼儿的个性特点，并且对于幼儿的声乐个性特点进行恢复是非常困难的。
1.2创建师生和谐的学习氛围
声乐是一门抽象性很强的艺术，教师在教学的时候发声器官和共鸣腔细微的变化，幼儿是很难感受到的，幼儿仅凭听觉是无法深刻的领会掌握这一技巧的，这就需要声乐教师进行引导，启发，幼儿反复的给幼儿进行示范，让幼儿模仿，只有这样才能够让幼儿进行领会和掌握。
幼儿本身年龄比较小，所以针对这些比较困难的学习内容，更加要认真细心的进行学习，教师在这个时候就应该像师傅带徒弟一样，从言谈举止还有情绪变化等多方面对幼儿产生影响，使得幼儿学习的心态和情绪都能够得到加强。因此声乐教学一定要创建一个和谐的学习氛围和状态，教师需要将幼儿看作是自己的合作伙伴平等互助，要对所有的幼儿一视同仁，加以指导。幼儿接受更加正确科学的声乐技巧学习的时候要主动的敞开心扉，更多的和教师进行交流，使得教师了解幼儿的具体状态，看幼儿练习的是否正确，也要鼓励幼儿主动的说出自己的想法，采纳幼儿的建议，从而有效的突出幼儿在课堂上的主体性地位。除此以外还需要提高对于幼儿的信任程度。幼儿要在心理上逐渐的独立成长，同时幼儿的心理也比较脆弱，他们会不自觉的产生一些逆反性的心理，在进行歌唱训练的时候也会有很多困难，这就容易导致幼儿的学习积极性受到严重的打击，那么这对这些问题教师也需要鼓励这些幼儿，让他们树立学习的信心，积极的消除在思想当中存在的一些消极性的因素，耐心的进行指导和分析，相信幼儿。
2声乐教学内容要服务于幼儿教育
2.1指导幼儿科学应用嗓音
幼儿对于声音相对来说是比较敏感的，他们从生出来就能够分辨自己母亲的声音，所以亲切温和的声音对于幼儿的吸引力是比较大的，但是尖锐嘈杂大吼大，叫这些不和谐的声音，就会让幼儿产生一定的烦躁心理和不安的心理，通过实验可以证明人们纯听觉美感是存在的，并且乐音是形成纯听觉美感的一个非常关键建议的因素。最和谐的8度音程非常令人愉快，所以幼儿教师的声音特征将会直接影响到幼儿声乐学习的效果以及幼儿的生活情绪，教师如果能够在幼儿学习声乐的过程当中，运用比较年轻，具备一定亲和力的语言对幼儿进行引导，那么就可以更好的和幼儿进行交流，更多的吸引幼儿的注意力，提高声乐教学的效率水平。
2.2注重幼儿歌曲教学
一名合格的幼儿园教师要具备演唱幼儿歌曲和教授儿童演唱欣赏幼儿歌曲的重要能力，儿童歌曲是当前儿童精神生活当中非常重要的一个组成部分，优秀的儿童歌曲可以使得孩子的心灵得到陶冶，而且还可以使得幼儿的想象力得到激发培养幼儿的思维能力，也能够让幼儿的高尚道德情操得到一定的培养。演唱幼儿歌曲虽然说和成人歌曲的演唱有一定的区别，但是也不能够忽视科学的发声以及训练，因为幼儿歌曲的旋律比较简单，所以涉及到的音域也比较窄，因此在具体演唱的时候，气息也要更加流畅，也要更加自然，声音的发声位置要稍稍靠前喉咙自然打开，以口腔共鸣的方式为主。这样教师发出的声音才能够更加的亲切，也能够更加的自然，更加方便幼儿进行学习和模仿。为了配合声音的训练，又是需要选择一些好听的幼儿歌曲旋律作为练声曲，不断的夯实自己的基本功。
结束语
幼儿声乐技巧的教学对于幼儿未来的成长有着非常重要的作用，因此教师一定要注重这方面的教学，不断的提高自身的声乐技巧，不断的增强自己的亲和力，只有这样才能够让幼儿更好的进行声乐技巧的学习。
参考文献：
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